又是一年“小升初”，又是一年“中考”，一年一度的择校大战再度打响。由于择校热的逐年上升，城镇规模日趋扩大化，导致耒阳大部分学校的规模和班额越来越大，已经成为不堪承受之重，也给学校教育带来不少弊端。
调查：教室里挤得再摆不下一张凳子
一个班级六七十名学生，一个年级十几个班，如今，这种“巨无霸”学校在耒阳各学校已经不是什么新鲜事。据反映，有的学校班级学生人数已经破百纪录，达到了前所未有的“爆满”局面。面对家长和学生对优质教育的需求，特别是部分有名气的学校压力更加越来越大。其实不仅仅是在耒阳，在全国各大城市，特别是在各名校，名校班额超标是一个常见的现象。我国中小学教室设计班额一般是４５人，可是现在班额五六十人的十分普遍，七八十人的也不稀罕。
一位家长诉苦说，为了让孩子上个好学校，费尽周折找到一位领导“批条子”，可是那所学校校长领他到所有的教室参观以后说：“如果你还能在教室里摆下一张凳子，我就让你的孩子来上学。”这位家长的遭遇反映了当前我们中小学教育的一种现状：学校班额过大，人数过多。
而恰恰相反的是，与城里超负荷运转形成鲜明对比的是，许多农村学校正面临着日薄西山的地步：硬件不达标，软件不突出，学生成批的流失，优秀教师拚了命似的往城里赶。大部分学校，特别是村小，有的不足一百，有的仅仅只有三四十个学生在撑着。学校条件太差，有的光有一座教学楼，一个小操场，其它什么也没有，好老师也留不住。在农村，只要家庭条件稍稍好一丁点的，或者有点本事的家长大都把孩子送进城里学校，实在没办法就呆在村小小学里。
弊端：活动空间小，学生限制多，老师负担重
城里大部分学校的教学楼都是在十年前修建而成的，教室面积的设置都是依据当时学生所容纳的人数而确定的。而近几年，学生人数突然大量增加，一间小小教室被迫容纳了七八十名学生，教室里课桌从教室后墙一直摆到讲台前，教室后门都打不开。由于学生发育提前，个头较高，站在同学众多的教室里，没有哪一位教师不感觉到直憋气。
人满为患，活动空间明显不足，这还不是最大的问题，班额超标对中小学教学模式带来的影响更为严重。不少老师反映说，学生太多，老师上课时特别强调规矩，学生听课时必须闭口、背手，发言要先举手，若未经允许脱口而出，多半要挨批评。
有的老师为了追求整齐划一的效果，连举哪只手、举手的高度和姿势，都作了严格规定。如果在这种大班额的情况下再搞什么新式教学，让每一位同学都能做到随心所欲，张扬个性，就不可能有正常的一节课了。
一些家长反映，一个班的学生太多，老师的教学负担很重，于是一部分老师的责任被转嫁到学生或家长身上。比如学生作业批改不过来，就让学习好的学生帮助批改，有的老师还要求家长每天给孩子辅导功课、检查作业、签字。
一位家长忧虑地说，当初千方百计让孩子来到城市就读，以为到了城里读书，孩子就可以享受到与城里孩子一样的高效教育，而实际上由于班里学生太多，老师只能重点关注“两头”的学生，也就是“尖子生”和“后进生”，根本顾不了大部分学生。而这大部分学生恰恰是创造力和思维能力最活跃的一群。
不少教育学家指出，大班制教育是一种规范化、模式化教育，这种教育只能用分数来衡量学生，学生只能在这种“无个性”的教育中成为“千篇一律”的人。如今欧美许多国家中小学法定班额人数为２０人至３０人。上课时，学生围坐于老师身旁，可以自由发言，气氛热烈而又民主。而我们的课堂上，绝大多数学生是被动听课，即使鼓足勇气举起手，也常常得不到发言机会。他认为，要培养出身心健康、富有创新精神的高素质人才，必须摒弃大班的教育模式。
大班额现象不利于教育公平的实现。而许多所谓的择校大战往往是学生家庭经济与社会关系的实力比拼。一些家庭拿不出昂贵的择校费，其子女被阻挡在优质教育门外，大班额现象影响了教育公平，背离了和谐社会应有之义。
趋势：优质教育的小班制教学
家长和学生对优质教育资源的旺盛需求，反映了社会的需求与发展，但也导致了城乡
教育资源的极为不均衡。如果把现今耒阳城里所有的学校放开招生，班额一扩再扩，也
根本满足不了社会需求。城里修再多的学校，也不可能接纳所有山区和农村的孩子就读，
而且这样还会给城市带来新的问题，只有把学生和老师留在山区和农村，在当地发展，
这才是真正的出路。任何想把山区和农村孩子全部收纳到城市的所谓“教育家”，其结
果，不仅毁掉了城市的优质教育，更毁掉了整整数代农村学校教育。
其实，城里的学校除了硬件设施好以外，考分高、升学率高仍是吸引家长的主要原因。当前从小学到初中到高中，学生都在向所谓升学率高的学校集中，造成班额过大。另一方面，部分学校为了弥补办学经费的不足，或给老师发放津贴、补助，存在盲目招收学生的谋利冲动。
专家指出，小规模、高效益的小班化教育模式逐步成为教育发展的一种趋势。目前，实行小班制教学已成为发达国家基础教育的主流。美国联邦政府和２０多个州的政府将降低班级人数定为教育政策。加拿大、英国教育界也呼吁缩减班级规模，日本也加入小班制改革的行列。
解决大班额问题的根本途径应该要做到均衡发展教育，这里关键是政府方面要有所作为，不能再人为地扩大公办学校之间的差距。要取消公办学校的其他收费渠道，把政府资源包括优秀师资更多地向薄弱学校、经济落后地区倾斜。同时，各级人大和教育督导机构要加强对政府教育投入、公共资源配置的监督检查，对于有法不依、执法不严的要追究主要领导人责任。
如何做到教育均衡？我们能否通过城区一些名气稍大的学校以跨区办学、联合办学、教师轮岗等方式，通过在一定区域、一定程度上来缓解教育资源的失衡现象？如果再加上对教育的追加投入。那么，一部分招生不足的农村学校条件也会从根本上得到改善。
联系客服
