杜朗口中学教学改革十五载,教学成果闻名海内外。有的推崇,有的反对,仁者见仁，智者见智。杜郎口中学教学改革究竟是怎样的？百闻不如一见。是与否？观者自明，用与否？观者自便。
第一次走进杜郎口，从初识的震撼到置身其中的体验，从张校长对教学改革的整体介绍到对整体观后的静心思考。有遗憾，但更多的是敬佩、赞叹！
一、赞“全员参与”
走进教学楼，攒动的参观队伍遮挡了视线， “啪啪啪”如万人打字般的声音却飞入耳中。踮起脚一看，一排同学依次排开正面向走廊一侧的黑板奋笔疾书，他们正在默写地理题。走进教室，粉笔撞击黑板的声音越来越响，只见全班同学均匀地排列在教室四周，面向四面黑板飞速地默写着，粉笔在他们手里运用自如，一个个汉字在他们笔下飞速地跳动，啪啪的声音像是在你追我赶，奋力向前。
这就是教学改革旨在让“全员动起来”，达到了百分之百的参与。课堂上学生一般要三次板书，三次巩固，每位学生将基础知识不只是落到嘴上，而是实实在在地落到笔上,落到实处。效果不言自明。
二、赞“聚焦镁光灯下”
有的老师问，为什么要在黑板上写？写在纸上不一样吗？亮相黑板正是杜郎口中学的高明之处。黑板就是学生的舞台，在黑板上练习如在镁光灯下展示一样，每次练习都是展示学生习惯和能力的大好机会，全体的展示，开放的评价势必会激励学生不断超越自己，做最好的自己。这也是教学改革中抓好落实的又一“高招儿”。
当然，遗憾的是粉笔末满天飞，天长日久定会对师生的身体产生危害。如何做到教室无尘，还亟待于解决。
三、赞“一写一评两展示”
一上午的参观让我们领略到了杜郎口学生过硬的基本功。一是写，写字速度快，质量高。二是评，学生做题后，学生现场互批互评，遇到问题互助解决问题，反馈及时，对题率高。两展评：一是展示讲题能力。学生声音响亮，表达清楚，没有语病，节奏适中，能恰当运用肢体语言。更可贵的是，脑中有题，无需看题便能讲思路，大方自信。二是朗读展示。每个班每位展示朗读的同学都能做到声情并茂，准确地表达诗文所蕴含的情感，这绝非一日之功！能力的形成令人深思。
四、赞“分层教学”
在课堂上，我们经常会看到一个班内总有一小部分同学不参加教师组织的学习活动，而是在一旁自主学习。杜郎口提出“不让孩子作陪读生”，实施分层教学。这一部分同学都是优秀生，在课堂上，老师给他们提供自主学习发展的空间，根据自己的需要自主学习。让他们在陪读中解脱了出来。由此看来，让不同层次的学生学习不同的内容，参与不同的活动，让每位学生在一堂课上都能得到最大化的发展。这又是杜郎口教学改革的一大亮点。
五、赞学生全神投入
一堂课上学生们始终在练、在讲、在说，节奏快，效率高。众多的参观者在他们身边穿梭，他们却视而不见，没见有孩子四处观望，与参观者有眼神上的交流。他们忙于学习活动，忙于思考，忙于展示。当参观者主动想与他们交流时，都会得到同样的答复：“老师，我在上课，请课下交流。”面对学生的回答，参观者都会因影响了孩子上课而自责，课堂上询问学生绝无二次。
六、赞学校执行力强
杜郎口的教学改革让一所十五年教学成绩连续倒数第一的学校攀升为正数第二。之所以取得如此显著的效果，归功于学校严谨细化可操作性强的教学流程和训练标准，让师生有法可依；归功于学校各级各层领导及每位教师全员参与的责任感和使命感；归功于学校严格的考评制度和奖惩措施；归功于学校严格的监督、检查、反馈等管理机制。诸多环节、逐项制度一一落实，缺一不可，才成就了当今成功的杜郎口中学。
所有这些，没有坚持，没有方法，没有力度，很难实现，我们感慨于领导的智慧与魄力，感动于教师的辛勤与血汗，感叹于一所学校十五年来有规划、有层次地扎实推进和不断的探索，这就是一所普通的农村中学的伟大之处。
虽然，杜郎口中学还有许多做法值得推敲和完善，但是，我们要清楚，我们需要学习什么？选择的权利掌握在我们手中。学与否？自有判断！（齐鲁名师网 )
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