每一个学生是独一无二的，我们的教育应该有所改变，才能够满足个性的需要。
一、互联网时代让个性化教育变为可能
为什么还要学校，为什么还要老师，为什么还要班级呢？那是因为，在不同的个体里，我们希望塑造出共同的价值观、共同的品格和健康的体魄。 但是，今天如果我们一味统一教育，又怎么能够满足学生个人禀赋的不同，潜力的不同，和未来对人生目标追求的不同？ 互联网时代的丰富性，赋予了个性化教育的可能性。互联网让我们过去在教育中能想但不能做，想做但没法做的事有可能实现。
二、学校教育是一个灵魂影响另一个灵魂
学校的教育不仅仅是为了教育学生学会某门知识、能力或者技巧，还是一个灵魂对另外一个灵魂的影响，一个人对另外一个人的影响，包括老师对学生的影响、学生之间互相的影响。这是学生自我认知实现社会化的必经之路，这不是一个人和一台计算机能完成的。 所以，在我们夸赞互联网伟大之时，也要知道，任何东西都有其局限性。未来的教育如果能把现实教育的不足和互联网的优势很好地结合起来，那才是学生的福音。
三、发现个性是培养个性的第一步
发现个性和禀赋是学校、老师和家长的职责，也是学生自我认知、自我发展走向成功的必由之路。 现在好多孩子不知道自己喜欢什么。他们平时或许在打乒乓球，在学古筝，在学滑冰，但你问TA喜欢这些吗？TA会说，“我妈喜欢”。你问TA将来想干什么？TA会说，“我妈希望我成为科学家，我爸希望我成为艺术家”。 所以，我们想要了解一个孩子究竟适合干什么、喜欢干什么，说起来容易，其实却是一件极其艰难和重要的事情！所以，发现个性是培养个性的第一个环节。
四、如何发现学生的个性？
要让孩子有丰富的经历和体验。发现个性最重要的途径，让他充分、广泛的了解周边的世界，了解周边的人和事。 如果孩子生下来就被关在一个空房子里面，TA永远不知道外面的世界是什么，永远不知道有什么样的学科和知识，有什么样的人，有什么样的事，也不可能知道自己喜欢什么、擅长什么。 但是，现在有很多学校，把孩子紧紧关在围墙里，一天到晚讲讲讲、练练练、学学学，这样怎么发现学生的特长？你没有给学生特殊的经历和体验，TA怎么发现自己喜欢什么？ 所以，学校一定要创造机会，让孩子们走出教室，走出学校，走向社会去体验、发现和感受。也建议家长，不要一放学，一放假，一到周末就把孩子从一个课堂转移到另一个课堂。
五、寻求资源满足孩子的兴趣和好奇心
当我们发现孩子喜欢什么或者擅长什么时候，该怎么办？也许，孩子喜欢的完全出乎家长的意料，出乎学校和老师的意料。也许父母从来都不画画，但是孩子天生就喜欢画画，您觉得画画一辈子没什么出息，但孩子就是喜欢，您怎么办？ 我认为，发现孩子的特长之后，首先，这个特长确实不能太偏。毕竟未来的世界需要专业人才，但是不需要一个竹竿而是需要一个金字塔。我们希望孩子全面发展，健康发展，同时又有个性发展。其次，发现了孩子的天赋和擅长，我们就一定要在这个方向找最专业的老师帮助孩子把兴趣发展成为特长。这些资源有时候不仅仅来自学校，甚至不一定来自国内。资源无处不在，只要我们用心就能够发现，所以一个有良知的学校，一个懂教育的家长，其重要的意义就是寻找各种资源，创造各种环境让孩子满足兴趣和好奇心，当然这个好奇心和兴趣必须是健康的。
六、学校如何培养、发展学生的个性？
第一，发展学生个性，要求学校能够提供足够丰富的活动。一定要让学生走向社会，走到工厂，走到企业，和不同的人和事打交道。因为未来他必须走向社会，你不能老把他关在学校。丰富的社会活动是必须的，足够丰富的课程也是必须的。 第二，灵活的教学方式，特别是要有一个强大的学生发展指导体系。现在，你到一个学校，让孩子问老师：“您觉得我适合学什么专业”？老师说我都不知道有什么专业，我也不了解你，你还是跟爸爸妈妈商量吧。“老师我应该报什么大学”？我也不知道，那个大学有什么专业，这个专业是干什么的，毕业了在哪就业我都不知道。这就不是一个合格的学校，合格的学校应该是有一批老师，能够了解学生，了解专业，了解这个专业所需要预修的课程，学完之后去哪个领域工作，大体应该干什么，这样才能指导好的学生做出学业、人生、升学的选择。第三，合理的评价。在许多学校，考场安排都是按照上一次的成绩排名，如第一名到第25名排在第一考场，第二考场就是25名到50名，这个是特别不好。在应试压力大时，我们应该尽可能在局部减轻孩子的这种压力。（枫叶教育）
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