《从英国幼儿园成绩单说开去》曾经系统讨论过英国教育体系如何评价幼儿时期孩子的发展，并由此展开对于国内甚至华人圈热衷“抢跑”问题的讨论。本期特别推荐文章从科学的角度告诉你为什么早学不仅无益，而且有害。诚然，并不是每个家长都期待自己的孩子成为诺奖科学家。在应试教育面前，创造力的培养显得太曲高和寡。也许正因为如此才更需要这样的呼号，这样的呐喊！说到底，如果诺奖科学家太遥不可及，请给孩子多一点空间做独一无二的自己。
在“不要让孩子输在起跑线上”等思想的影响下，许多家长在孩子的幼儿时期甚至出生不久就让孩子接受知识的学习，进行智力开发，让孩子早早识字，早早会做算术题，知道英语单词。
不过，诺贝尔奖获得者以他的亲身经历告诉我们，早学知识，危害多。2013年诺贝尔生理或医学奖获得者托马斯·苏德霍夫说，小的时候父亲很少教他科学知识。他表示：太小的孩子不该被教授过多的科学知识，不该把孩子训练成机器人，应该培养他们的独立思维。
从孩子发育与成长的规律而言，有些知识不需要过早学，那样会影响其他能力的发展。脑科学告诉你，过早学习有哪四大危害？
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