摘要：主持教师是现代远程教学的组织者、实施者和推动者，是现代远程教育的主力军；主持教师应有较高的素质和能力；要加强对主持教师的培训。
关键词：现代远程教学； 主持教师； 培训
现代信息技术和网络技术的飞速发展，改变了人们获取信息的方式，同时也给人们的生活方式、工作方式和学习方式带来了深刻的变化。现代远程教育是随着现代信息技术的发展而产生的一种新型教育方式，为培养大批高质量的、适应地方和基层需要的应用型高等专门人才，实现高等教育大众化提供了有利保证。随着计算机技术、多媒体技术、通信技术的发展，特别是Inerne的迅猛发展，使现代远程教学与传统教学相比有了质的飞跃。主持教师在现代远程教学过程中承担着极其重要的职责，对提高远程教学质量起着重要作用。
一、现代远程教学与远程教师的特点
１．现代远程教学的特点
与传统教学相比，现代远程教学具有师生分离、时空分离的特性。现代远程教学不受时间和空间限制，它是通过最先进的网络教学手段把最优秀的教学资源传送给学生。现代远程教学利用现代化的方式将教师和学生有机地联系在一起，教师根据远程教学的规律与特点，在教学过程中的各个环节体现远程开放教育要求，在有效的教学支持服务系统基础上，实现教学全过程的开放，让学生选择优秀资源，以构成一个开放的学习环境。学生可以在任何时间、任何地点，选择需要的教学内容，以自己喜爱的方式和适合自己的学习进度进行学习，按照自身的基础条件选择适当的媒体，确定最佳的学习方式，以达到最佳的学习效果。现代远程教学不仅是教育对象的开放，更重要的是教育观念、教育资源、学习方法、教学过程的开放，其目的在于提高学生自主学习知识的能力，因此，现代远程教学的主要特点，是教师和学生能够跨越时空进行实时或非实时的交互，它强调以学生为中心的个性化自主学习，同时也强调用多媒体教学手段，实现教与学的交互。
２．远程教师的特点
多元化是现代远程教学教师构成的特点。现代远程教学的教师主要来源有本校教师和外聘教师。外聘教师通常是其他高校的教师、教育科研人员。
由于远程教师队伍组成的多元化，远程教师大多以兼职身份进行远程教学，使远程教师队伍具有动态性的特点。由于兼职带来的不稳定性，造成了远程教师队伍的动态特征。远程教师的劳动是以电子化的形式实现的，如：电子讲义、PP、流媒体（视频授课）、论坛发言、Email、作业评判等。这又是一个特点。团队协作体现出远程教师进行远程教学的特点。传统教育的教师通常是个体劳动，或是在规模较小的课程组或教研组中活动。而远程教育的教师，要对远程教与学进行控制、综合，因此，需要不同角色不同职责的教师相互协作共同完成。
二、远程教学主持教师的作用
现代远程教学中，教师分为主讲教师和指导教师两类。主讲教师一般聘请专家、学者。主讲教师与学科专家、教学设计专家、教育技术专家、计算机技术人员共同策划后，对课程内容进行讲解。
指导教师分为辅导教师和主持教师。辅导教师主要对学生进行教学辅导或学习指导。主持教师是远程教学的组织者、实施者和推动者，他们调控、监管着所有选修该门课程学生的学习进度、学习行为和学习过程。传统教学的备课、授课都是按照章节，由浅入深安排课程的，同一个班学生的学习进度也是一致的，教师备课、授课、答疑可以针对同一进度的学生安排；参加远程教育学生的层次、综合素质、学习习惯等都有很大的差异，它要求辅导教师的知识面一定要丰富，并且有灵活多样的授课方式，从原来单纯的讲述课演变为导学课，起到引导、辅导、指导和督导的作用。传统教学中，教师可以与学生进行面对面的交流，教师与学生处在同一时空。在现代远程教学中，由于时空分离、教学分离的特点，主讲教师只是通过媒体对课程内容进行讲解，真正实施教学、组织教学的是主持教师。主持教师不仅要与主讲教师、辅导教师沟通、协调，而且要对课程内容深刻认识、掌握，对教学活动、学习支持服务精心设计，并参与媒体技术的课程设计与开发，指导学生学习，和学生进行有效交互，组织论坛、测试与评价，向学生提供支持服务。
在基层电大，主持教师大多集辅导教师和主持教师职责于一身，既给学生直接上面授课，提供相关课程资料，也实施教学及组织教学，参与双向通信交互。主持教师通过电子邮件、聊天室、BBS等与学生进行交互，完成离线作业的布置与评阅，评阅之后再通过网络发给学生，实现无纸化作业。由此可见，主持教师，尤其是基层电大的主持教师在现代远程教学中起着主力军的作用。
三、远程教学主持教师的能力素质要求
现代远程教学这种新的教学模式，对远程教师的知识结构、素质、能力及创新精神提出了新的要求，对于主持教师的能力素质要求更高。首先，主持教师应具备较强的所指导学科专业的知识基础，对学科前沿和最新成果有所了解，具有一定的科研和创新能力。其次，主持教师应有面授教学的经验，具有一定的教学实践经验。主持教师还应具有相当的学习能力，掌握信息技术和远程教学的知识和技能。主持教师的人际交往能力也非常重要。在远程教学过程中，主持教师要与主讲教师、教学设计人员、开发人员、辅导教师、学生等不同群体进行全方位的交流沟通，须具备良好的人际交往能力。
四、远程教学主持教师的培训
许多刚刚从事远程教学的主持教师只有面授课的经验，对远程教学缺乏经验，甚至感到迷茫。因此，要通过培训使主持教师了解远程教学的基本原理和运行模式，使他们尽快适应新的教学模式、新的学习支持服务方式。
1．基本信息技能的培训
可利用计算机网络的资源优势，从计算机基础知识、办公软件的应用入手，对主持教师进行汉字输入法、文字处理软件、电子表格处理软件等基本信息技能的培训。
2.多媒体实用软件的培训
对主持教师的培训，重点还要放在网络教学内容和课程材料、教学活动的组织与设计、课件制作等方面，尽可能掌握Powerpoin、Auorware Dreamweaver、Flas等优秀的多媒体软件，使主持教师在传统教学中积累的丰富教学经验在远程教学中得以充分发挥。
３．现代远程教育理论模式的探讨
可定期召开现代远程教育教师座谈会、学生座谈会、教学经验交流会，探讨远程教育的经验，增强主持教师对远程教学基本原理和运行模式的认识，提高教学组织能力。
参考文献:
［1］丁兴富．远程教育学［Ｍ］．北京师范大学出版社，2002.
［2］赵勇．教师应当掌握怎样的技术［J］．中国远程教育，2003,(5).
［3］谢群等．论远程开放教育环境下电大课程辅导教师的角色嬗变［J］．中国远程教育,2003,(5).
联系客服
