一、指导思想
本学期我校教研工作以教学质量为中心，以加强教师队伍建设为重点，使教育科研成为提高教育教学质量新的生长点，成为提升教师素质新的支撑点，力争教学质量上一个新的台阶，课程改革迈出一个新的步伐，教学研究工作开创一个新的局面，大力推进我校教育教学的可持续发展。
二、主要工作
1、制定目标任务：各教研组结合学校实际制定切实可行的教研组计划，结合本学科特点、教师特点，创造性的制定任务目标、方法措施、周教研活动安排，并做好各项计划的审核工作。
2、加强课题研究：进一步加大教科研力度，做到各教研组组组有课题，各教师人人有课题。根据学校教研课题规划及整体目标逐步实施，本学期将继续实施“导学案编写与有效使用”课题研究，推广“课堂三环三步”教学模式。
3、开展有效教研：教研活动以“理论学习、集体备课、主题教研、反思交流”等为基本形式。通过实际教学中遇到的问题或困惑进行反思交流，促进教师与同伴的对话，鼓励教师大胆评点、各抒己见，促进教师共同提高。
4、聚焦课堂教学。继续深入推进和谐高效课堂建设。课堂是主阵地，我们将继续深化课堂教学改革，全面提高教学质量。
三、具体措施
（一）明确目标任务，逐步有效落实。
（1）学科组科学制定目标计划。随着课程改革的不断深入和发展，需要我们及时总结和交流在教学教育中的成功经验和做法，讨论课改实验中出现的新问题，研究新对策，提高实施水平。本学期，各学科组将科学制定具体的教研目标、计划、周工作安排，在学科组内认真学习落实。
（2）教师认真反思问题，形成新举措。开学初，每位教师认真回顾总结反思自我课堂教学中存在的问题，结合使用导学案制定出相应的课堂教学实施办法与措施，写入自我成长目标计划书。
（二）抓好课题研究，细化过程管理。
本学期将对学校现有课题进行细化管理，以提高课堂教学质量为总目标，以《导学案编写与有效使用》和《拓展读书空间、营造书香校园》研究为主导，结合学科教学加以实施，语文、品社学科以《小学国学精华与学科整合》研究为主，数学学科以导学案《概念教学》为主，组织开展多层次、多渠道、全方位的研究，边实践边研究边总结，不断探索，并上升为理论，使课题研究早出成果。具体做以下几方面工作：
1、继续拓展读书空间，营造书香校园
一是让教师“与书为伴”
（1）读书——事业的需要。要求教师每学期必须认真阅读一本教育名著。学科组要有选择性和针对性地组织教师进行学习，采用教师自学和集中学习相结合的方式，内容以学科组和自己的课题研究以及学科教学理论等方面的专著、教育教学刊物为主。
（2）随笔——成长的足迹。新课程呼唤教师的反思行为，我们要求教师做到“四勤”——“勤读、勤做、勤思、勤写”，在读书的基础上，要求理论联系实际，紧紧结合自己的教育教学实践，每月写1篇教学随笔（学习笔记本上），在组内进行交流。 (对50周岁以上的教师不做具体要求)。
(3) 读书方式：共读与选读相结合。思维的撞击能发出灿烂的光芒。大家平时忙于上课、批作业，多数是“办公室——教室”两点成一线，校园里缺少思想的交流和碰撞。我们将继续尝试利用校本培训的时间组织教师开展“读书论坛”或“读书沙龙”等活动，加强文化底蕴。
（4）执行“会前五分钟”的美文欣赏、好书推荐等。每周一篇经典，大家共同学习、共同分享。（以学科组为单位教师以此循环推荐。）
二是让学生“与书为友”
(1)熟背经典美文
继续扎实开展好早读10分钟师生诵读校本教材《经典赏读》，为提升人文素养奠定良好的基础。
(2)提倡个性阅读
新学期我们的图书室书目焕然一新，我们将开展学生“大阅读”活动。每生每学期必读新书2本，其中语文教师给学生选择一本全班统一读。读后写好心得与体会，每次的读书心得写入“三品”读书记录上。
（3）科学指导读书
①上好阅读指导课。每周设立一节“阅读课”，可指导学生阅读，也可展示学生的阅读成果，可教给学生读书笔记方法(摘录式、提问式、心得体会式)，教学生如何查工具书，如何学会提问，如何学会圈点评注等，帮助学生学会阅读，提高阅读效率。
②建好阅读反馈表。学生毕竟是孩子，让他们坚持课外阅读，持之以恒地自觉融入书海中，确实不易。为此我们将实施《育英小学读书快乐营》，请家长一起督促学生阅读。
2、继续加强导学案编写与使用有效性研究
（1）集体研讨与修订导学案。在教研活动时间，学科年级组集体研讨新一单元的导学案，结合自我班级学生实际，形成适合本班的导学案，每次提前一周印制，每周的新课使用2—3节的导学案运用课。每周使用的导学案电子稿和纸质稿全部交回教研室。
（2）尝试构建以生为本的教学模式。在去年研究的基础上，我们初步构建了适用于各学科的课堂“三环三步”教学模式：课前预习——课中探究（合作探究、组内互助；展示交流、生生互动；拓展延伸、总结提升）——课末检测。从而改变师生的教学行为，培养学生自主合作学习、展示交流的能力，提高课堂效率。
（3）以导学案有效使用辐射其他课题。在导学案有效使用的前提下，语文与品社学科结合“小学国学精华与学科整合”这一课题将小学国学精华渗透到课堂教学中。数学学科将概念教学课题渗透到导学案的研究与实验中，导学案使用与语文、数学的课题研究是相辅相成的，力争通过导学案的有效使用达到一举多得的研究效果。
（4）各课题研究教师要按计划，有步骤地扎实开展研究活动。特别注重平时研究，坚持教研结合。一方面，课题组内成员坚持相互观摩各自组织的研究活动，认真分析课题研究进展中的得与失，共同讨论研究中遇到的各类问题，努力寻求解决的办法。另一方面，注重及时记录研究过程中每一细小环节，以追求研究的实效性、科学性。
（5）加强宣传力度，推广科研成果。积极鼓励发动全体教师积极撰写课题研究论文、教育教学案例及分析、教学随笔等向各级各类刊物投稿，加大学校工作的宣传力度。教研室将担负起收集、反馈信息的任务，及时把区市级以上有关征文、论文竞赛等信息传达到每个教师，并对教师的论文进行筛选，把好质量关，力争做到参赛面广，获奖率高。同时，本着务实创新的原则，教导教研系列将继续办好校报《育之韵》，为全校教师施展才能提供舞台，对外推广教科研成果。
（三）开展有效教研，提升科研素质。
1、抓好常规教研活动。保证人人参与，人人提高，个个有收获，主抓集体备课，从源头备课抓起，定时、定人、定内容，领导随时检查指导。
2、坚持撰写教学反思。在反思中吸收有益的养料，在全校开展“课改论坛”交流活动，使广大教师中的一些“新、特、优”的做法得到及时推广，从而更好地为教育、教学服务。
3、加强年级组之间的相互听课。要求每位教师每月听课不少于4节，坦然交流，取长补短，共同提高，各年级学科组要在同年级同课时上多研讨，相互切磋交流。
4、加强培训指导，丰富研究渠道。为提高广大教师的业务素质，学校多组织横向学习，采取走出去，请进来的方式，外出参观，聘请专家讲座，开阔视野，找出差距不断提高教师素质。
（四）加强课堂观察研究，提高课堂教学效益
巩固课堂教学主阵地，确保教学质量这一生命线。
（1）立足课堂实践。课堂教学是教书育人的主阵地。我们将立足课堂，深入研究，督导观察课堂。课堂观察，就是通过观察对课堂的运用状况进行记录、分析和研究，并在此基础上谋求学生课堂学习的改善，促进教师发展的专业活动。课堂观察是一种研究方法，它由明确的观察目的、观察对象、观察行为、观察记录、观察分析、观察结果等要素构成，如观察教师教学，视角有教学目标、教学环节、教师作用、教学机智等。教学环节的观察点：本节课有哪些环节构成?各环节的安排是否遵循学生认知规律？各环节间的过渡是否自然？是否围绕教学目标展开？课堂环节是否面向全体学生？是否体现“先学后教”思想？学生自主、合作学习与教师点拨、引导的时间是怎么分配的等。课堂观察是细化教学过程，提升课堂质量的一种有效研究方式，它使听评课更加具体、有针对性，对于课堂教学改革意义重大，我们要将平日的听评课研讨转化为课堂观察的研究，切实提高课堂教学的效益。
2、开展研讨示范课活动。开展研讨课示范活动，是推广课堂教学模式、引领课堂教学改革的重大研究举措。通过活动，不仅能够推出一大批教学骨干，造就各个学科教学带头人，而且能够为广大教师进行教学改革树立课堂样板。本学年，我们将开展骨干教师导学案研讨示范课和青年教师导学案研讨展示课活动，在优质课评选的基础上，适时推荐参加区市优质课示范活动。总之，要使优质课示范活动产生最大最优的辐射效益。
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