教育是一种心灵的唤醒

常常思索，教育是什么？是教会学生认识了几个字吗？是教会学生做会了几道题吗？是教会学生唱会了一首歌吗？我认为这些都不是，这只是单纯的“教会”，而谈不上是“教育”。那么，教育是什么呢？陶行知曾经说过：教育就是养成好习惯。在日常的教学活动中，教师要关注学生学习习惯、生活习惯、行为习惯的培养。

突然有一天，我问自己，除了让学生养成好习惯外，我还应该怎么做？带着这个问题，我开始了新的思索。一个偶然的机会我从一本杂志上读到了这样一句话“教育是一种心灵的唤醒”，正是这句充满诗意的语言，让我茅塞顿开，说得多好，教育是一种唤醒，唤醒学生幼小的心灵，开启他们心智，让他们自由发展。于是我找到了问题的答案—— 走进学生的心灵。

怎样才能走进学生的心灵？我想到了这样几个关键词：爱与责任，理解和尊重，欣赏和平等，唤醒和点燃，智慧和等待……

爱与责任，是教育永恒主题。没有爱就没有教育，一个不爱学生的老师不配做老师。爱孩子，才能理解孩子，才能平等的对待班里的每一个孩子，才不会去讽刺和挖苦孩子。而责任是一份沉甸甸爱，如果一个老师缺少了责任的意识，她就少了一份工作的动力。

理解和尊重，是爱孩子的前提，卢梭在《爱弥儿》一书中写道：你必须好好的了解你的学生之后，才能对他说一句话。尊重学生，要尊重学生的人格，虽然是七八岁的孩子，但是他们也有自尊。要一视同仁的看待孩子，不论贫富、不论成绩的优劣。

欣赏和平等，欣赏学生和他站在平等的地位，分享他们的快乐，分担他们的苦闷，平等对话，会让心灵与心灵的距离更加贴近。每个孩子内心都有一种被别人认可、赞赏的渴望，当课堂上我们表扬一个孩子的时候，你会发现其他的孩子也照着他的样子做。用欣赏的眼睛看孩子，你会世界上没有一个孩子不可爱。

唤醒和点燃，唤醒孩子们幼小的心灵，点燃孩子们求知的火炬。正如苏霍姆林斯基所言:人的内心里有一种根深蒂固的需要——总想感到自己是发现者、研究者、探寻者。在儿童的精神世界中，这种需求特别强烈。但如果不向这种需求提供养料，即不积极接触事实和现象，缺乏认识的乐趣，这种需求就会逐渐消失，求知兴趣也与之一道熄灭。所以，我们要发现每一个孩子身上的闪光点，鼓励他大胆想象，鼓励他打开思维的天窗，努力创造。

走进学生的心灵，我们要做一名智慧的老师，慢慢的和孩子们一起成长！