必修课程的学习策略内容要求:
(一)元认知策略:
1. 根据学习内容和学习重点,计划和安排预习和复习;
2. 进行整理和归纳;
3. 学习中遇到困难时,主动分析原因并尝试解决困难;
4.选择适合的参考书和词典等工具辅助英语学习;
5. 通过图书馆、计算机网络等资源获得更广泛的英语信息,扩充学习资源;
6. 有意识地注意积累生活中和媒体上使用的英语;
7. 反思自己使用不同策略的效果,总结经验,并根据需要进行调整。
(二)认知策略:
1. 在新旧语言知识之间建立有机联系;
2. 从不同的角度认知新学语言项目,既关注语言项目的形式又关注其意义和用法;
3. 在语境中学习词汇和语法;
4. 通过分类等手段加深对词汇的理解和记忆;
5. 利用笔记、图表、思维导图等收集、整理信息;
6. 根据篇章标题、图片、图表和关键词等信息,预测和理解篇章的主要内容;
7. 根据语篇类型和特点,了解篇章的主要内容和写作意图;
8. 根据语篇中的核心词、代词等理解段落或句子之间的内在衔接;
9. 通过快速浏览理解篇章大意;
10.通过扫读获取篇章具体信息;
11.借助图表等非语言信息进行表达;
12.计划、监控、评价认知策略的学习和使用。
(三)交际策略:
1. 借助手势、表情等非语言手段提高交际效果;
2. 通过解释、澄清或重复等方式克服交际中的语言障碍,维持交际;
3. 计划、监控、评价交际策略的学习和使用。
(四)情感策略:
1. 对英语学习保持主动和积极的态度,不断增强学习的自信心;
2. 有学习英语的兴趣,主动参加各种学习和运用语言的实践活动;
3. 有合作学习的意识,愿意与他人分享各种学习资源;
4. 计划、监控、评价情感策略的学习和使用。
选择性必修课程的学习策略内容要求:
(一)元认知策略:
1. 及时发现学习中的问题,善于分析成因,制订切合实际的目标;
2. 根据目标,实施并监控计划的实施过程和效果,根据需要调整自己的目标与计划;
3. 通过图书馆、互联网、报纸、杂志广播或电视等多种渠道查找语言学习所需的信息和资料;
4. 进行阶段性反思和总结,分析存在的问题和取得的成校,归纳和总结有效的方法,提高学习效率。
(二)认知策略:
1. 通过构词法、话题词等方式建构词族、词汇语义网,扩大词汇量;
2. 通过观察、比较、分类和总结等手段,概括具体语言形式的结构、意义和使用规律;
3. 根据不同语篇中的衔接方式,理解语篇的逻辑,以及段落间的衔接;
4. 通过观察、比较、分类和总结等手段概括语篇的文体、语言和结构的特点,概括作者如何根据不同的交际目的选择不同的语篇类型;
5. 在听和读的过程中,借助情景和上下文猜测词义或段落大意;
6. 根据说话人的语调或用词,推断其态度和意图;
7. 在获得的信息与个人的经历之间建立有意义的联系;
8. 根据主题表达的需要,列出主要信息,组织基本信息结构;
9. 利用语篇衔接手段,有逻辑地组织信息;
10.利用构思、布局谋篇、起草、修改、编辑等手段,创建和完善文本。
(三)交际策略:
1. 借助语音、语调、重音和节奏的变化,以及眼神、手势等手段进行交流;
2. 在交际中,恰当运用补白语、插入语等手段做到自然表达;
3. 遇到有沟通障碍时,通过解释、复述、举例等手段重建交流;
4. 监控交际中语言运用的得体性,并根据需要作出相应调整。
(四)情感策略:
1. 能根据在学习过程中出现的焦虑或急躁情绪,分析原因,采用有效方法进行自我调整,有毅力坚持学习;
2. 使用英语时不怕出现错误,大胆尝试,不断修正自己的错误;
3. 有浓厚的英语学习兴趣和愿望,积极争取获得各种练习和运用英语的机会。
提高类选修课程的学习策略内容要求:
(一)元认知策略
1. 理性并自觉地总结适合自己的学习方法,优化学习策略;
2. 根据学习目的和需要以及存在的问题,规划、实施、反思和调整学习方式,提高学习效率;
3. 根据学习目的和需要,选择最合适的资源,拓展学习渠道;
4. 完成理解或表达任务后,反思和巩固所使用的有效的理解或表达的策略。
(二)认知策略
1. 通过比较、分析和总结等手段,辨析作者为使语篇连贯所采用的衔接手段和所达到的效果;
2. 通过比较、分析和总结等手段,解释具体文本中特有的语言形式的意义和意象效果;
3. 分析篇章结构的特点,解释作者是如何通过选择不同的篇章结构来传递意义并达成目的的;
4. 通过事物说明、特性描述,以及必要的修辞手段创建文本;
5. 根据主题表达需要,合理运用语篇知识,有逻辑地组织信息结构;
6. 使用恰当的句子、段落和篇章结构,增强文章的逻辑性;
7. 有效地对所获取的信息进行筛选、分类、重组等,为不断扩展知识和创建新信息奠定基础。
(三)交际策略
1. 根据不同文化语境下的礼貌习惯和规范进行交流,如使用委婉语言来表达意义或想法等;
2. 根据不同文化语境,使用特定的习惯用语和口语进行有效交流。
(四)情感策略
1. 有持久的英语学习动力,坚持不懈,创造和把握多种机会练习和运用英语;
2. 有自主学习和合作学习的能力,乐于分享学习资源和学习经验,主动开展课外学习。
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