思维导图
一、课程性质分别从英语和英语课程两方面阐述。
二、课程理念1. 发挥核心素养的统领作用2. 构建基于分级体系的课程结构3. 以主题为引领选择和组织课程内容4. 践行学思结合、用创为本的英语学习活动观5. 注重“教—学—评”一体化设计6. 推进信息技术与英语教学的深度融合
三、课程目标1. 发展语言能力。分为感知与积累、习得与建构、表达与交流。2. 培育文化意识。分为比较与判断、调试与沟通、感悟与内化。3. 提升思维品质。分为观察与辨析、归纳与推断、批判与创新。4. 提高学习能力。分为乐学与善学、选择与调整、合作与探究。
四、课程内容1. 主题。分为人与自我、人与社会、人与自然。2. 语篇。分为连续性文本、非连续性文本。3. 语言知识。分为语音、词汇、语法、语篇、语用。4. 文化知识。分为物质文化、非物质文化。5. 语言技能。分为理解性、表达性。6. 学习策略。分为元认知策略、认知策略、交际策略、情感管理策略。
五、学业质量分别提出了一级、二级、三级的要求。
六、课程实施教学建议提到1. 坚持育人为本2. 坚持单元教学的整体性3. 深入开展语篇研读4. 秉持英语学习活动观组织和实施教学5. 引导学生乐学善学6. 推动“教一学一评”一体化设计与实施7. 提升信息技术使用效益动态思维导图
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