幼儿阶段是社会性和各种能力迅速发展的阶段。因此在幼儿期对他们进行学习能力以及规则意识的培养，将会促进幼儿的终身发展。在本周的案例中，这位小男孩在认知和学习能力都非常强，但上课却坐不住，在家里也喜欢跑来跑去，故意捣乱，这样的孩子是因为环境未给予建立规则意识，还是感统发展存在问题呢？请看李骥老师的解答：
宝贝性别：男生
年龄：2岁4个月
顺产还是剖宫产(或产钳)：剖宫产
测评完成的次数及每次的分值：暂无
婴儿期爬行时间：7个月
主要养育者：没有提供
宝宝性格特点、事情经过与家长的处理：
李老师好！我儿子满两岁四个月，上了三个月半日园。老师说他秩序感差，缺少规则意识。上课时经常坐不住，走来走去，玩玩具，知道自己错了，答应不再犯，还会重犯。在家里有时叫他不答应，不听指令。常故意扔东西，把杯子里的水倒掉，看上去似乎他是在发泄，有时觉得很满足的样子。也有非常懂事乖巧的时候，比如在吃饭桌会夸菜好香啊，粥真好喝，喂饭菜给他会开心的说谢谢妈妈。
他的平衡不太好，大运动还可以，可以双脚跳，原来经常在客厅跑来跑去，出去也跑，到家门口了越说回家，他越往外跑，感觉兴奋又故意，不听指令。我很担心他的感统失调，我是剖腹产生，年龄偏大，少见的剧吐型。孩子七个月会爬，一岁会走。但是爬的不多，当时身体恢复的不好，也不懂这方面的训练。老师，孩子是感统失调吗？以他的现象，我该怎么做？谢谢！
李骥老师（宝贝全计划台湾研发中心总经理、著名早教专家）的回复：
三岁前入园应该指的是托班吧？首先接着这位妈妈热心提供的个案提醒父母，宝宝社会规范主要学习的场所就是如托班、幼儿园等同侪集体学习的地方，虽然上学一定有学习的目的，然而规范本身也是学习的目标之一，下次再有老师说孩子不守规范，建议父母这么回答：“谢谢老师这么关注我家宝贝，我想知道学校或老师打算怎么做，我们能怎么配合来帮助孩子呢？”一股脑让老师把教育的责任全推给家庭，父母的压力是不是太大了，情绪自然不会好，也无法用最适合的方法协助宝宝，你说是吧！
其次，心智正在发展的孩子，最缺乏的就是长期和自发性的行为控制，因为掌管自制和规律的大脑皮层正在发展，一般而言规则感没有成人或大孩子那么好是十分正常的，父母和老师都应该做的，就是给于明确的行为规范，比如：“现在就把手上的玩具放回去”，同时手指着要请孩子把玩具归位的地方，或者“再玩一分钟就要来吃饭了”，然后准时提醒宝宝时间到了，一定把孩子带去吃饭等。如果成人的指令是“玩好了自己收拾”或“待会儿来吃饭”，不一定是孩子没听进去，而是宝宝大脑的工作记忆时间很短，一转身就忘了这事儿，所以不执行对宝宝来说是太自然的了。训练宝宝的规范性，首先父母和老师必须懂得将指令明确化，同时还得不厌其烦的用语言和手势反复提醒宝宝指令中的重点，这样就能协助宝宝建立并内化规范，逐步接受各种规则。
然而这个宝宝可能同时属于前庭刺和本体觉刺激不足，这可能是先天的影响，也有部分原因是后天训练不足造成的。这样的孩子没有智能发展上的问题，有些时候还会显得特别聪明，上课不能专注，但似乎也都学到了，规则意识不差，就是总会有意无意的违反规定，有些时候能安静做自己想做的事情，但也有时候会做很大的动作，经常导致发生一些磕碰。这样的宝宝在学龄前都还是比较好的训练时机，但是需要大幅提高身体肌肉及摇晃旋转的运动量，父母经常会问：孩子已经够好动了，还要让他动能成吗？训练和孩子自己的动作不同的，是训练必须是一套肌肉锻炼反复进行，而不是无意识的左边跑跑右边跳跳，反复进行并且超过习惯的活动量，才能在大脑中形成新的经验值，逐步建立安定的适应性反应。妈妈按照测评报告给出的游戏建议给宝宝做训练，也可以寻求附近的早教机构提供相应的课程，如果针对宝宝的需求坚持锻炼，基本三个月都能看出效果的。
这边顺便建议妈妈可以给宝宝做的活动，蹦床是不错的选择，如果担心自家的床给崩塌了，可以考虑购买小尺寸家庭式的蹦床，可以带两个扶手的规格，多让宝宝在蹦床上跳，这对于前庭和本体觉的训练效果很好，宝宝多半也比较有兴趣，父母可以让宝宝一边蹦一边答数，比如蹦二十下，就让宝宝从一数到二十，一方面锻炼感觉，一方面形成数的序列概念，也是一种延迟满足的训练，一举三得。
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