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班主任如何写好教育随笔？
于 洁
江苏昆山葛江中学教师
二十七年教语文
二十六年班主任
全国模范教师
苏州教育十大年度人物
昆山最美教师
班 主 任
如何写好教育随笔
老师们：
大家好！
有老师希望我谈谈如何写好教育叙事，
好，那我就来说说我的做法，供大家参考。
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我写教育随笔，还真不是无意之为，而是有意为之。
工作第一年的时候，和一群即将退休的老教师们同办公室或是搭班教书，闲暇时分常听他们说从前和学生在一起的故事，一起笑一起叹息，觉得对自己的工作特别有启发。
有时，回忆起某个细节，却发现记忆真的模糊了，这个学生的名字，哪一届的，信息都不确切。
每到这个时候，老教师便对我说：
“当时没写下来，如今成遗憾了。退休了，就啥也没了，要是写下来，退休了翻翻，多好！”
这样的次数多了，我就长了个心眼。
自己是语文老师，要写下来，不是简单的事情吗？
可是真的写的时候，就觉到难度了。
事情的前因后果，当时的神态动作与心理情绪，都要有真实的再现。
有时候稍微一忙，转个身，那种情绪一过，就找不到感觉了。
写的时候，会发现自己对学生的了解太单薄，
TA当时为何会有那样的表现，
TA到底在表达什么，
TA的生活背景是如何的，
我知之甚少。
这个时候才明白过来，
这不是简单的教育叙事，
而是相当于一个作家写短篇小说，
厚积才能勃发。
于是，我开始不着急于要写下来，而是先做了三件事情。
选择一个小本子，让自己有一个随时记录的意识。
有意识地观察学生。因为观察的目的是要记录下来，所以不由自主地就更换了自己的理念。
这个过程，其实就是把问题变成自己的研究课题的过程，是很大的意外收获。 第三是不着急于眼前的一时半刻了。
这三件事情做好了，才能真正开始教育叙事的写作。
如何写教育叙事，
关键不在于写作的技巧，
而在于前期的准备。
你是否有要写教育叙事的意识，
是否有充足的写作素材，
是否有正确的教育理念，
是否有平和的教育心态，
直接决定了你写出来的东西的可读性和思想性。
写作的技巧，我觉得有两个。
第一是关于篇幅的结构。
也就是说，结果需要，但是过程更重要。
第二是不纠结于文采。
关键在于要长期坚持着写，一有素材就要写。
多写以后，手就有感觉了。
熟能生巧的道理，放到哪里都是最大的技巧。
其实现在写教育叙事，比从前方便多了。
手机的录音和拍照功能，用于教育叙事的辅助，真是“手机在手，神器我有。”
即时可拍，立地可证，忙的时候，没法打字，对着手机的对话框的语音功能说话，就能立即变成文字，空的时候一整理就是文章。
原来，教育叙事不是记录学生，而是记录了自己。
那样的人生，是温暖有痕迹的。
亲爱的老师们，你也来记录自己的人生吧。
你们的朋友：于洁
2018.5.25
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