读后感１

<网络学习支持系统设计的探析与思考>读后感

远程教育中的网络学习支持系统(Web- BasedLearning Support System) 是在Web 环境下的学习准备和学习过程中, 为学习个体提供有关学习指导、学习工具和学习环境, 并支持其认知过程的个性化网络服务系统。它不同于以前的网络教学系统之处就在于它更加强调以学习者为中心, 以促进学习者学习的主动性、情境性和社会性为原则, 构建支撑学习过程的物质条件( 学习资源) 和非物质要素( 教学模式、学习策略、学习氛围等) , 着意于为学习者营造一个激发主动学习(Active Learning) 的学习环境。

网络教学所具有的开放性、灵活性和建构主义的教学模式, 决定了它从一开始, 就十分关注对学习者的特征分析。[2]网络学习支持系统的设计也必须以对学习者的特征分析为前提, 其主要内容包括: 学习动机分析、学习起点分析、学习风格分析和学习能力分析等几个方面。在网络学习过程中, 哪些环节、哪些活动需要支持, 如何支持? 这是学习支持系统设计的首要问题,“支持什么”涉及到学习支持系统的内容设计, “如何支持”涉及到学习支持系统的策略设计。从笔者浏览的各个精品网络课程和网络教学平台的内容和功能上可以看出, 其中大多数都提供了支持自主学习的在线超媒体教学系统及可编辑(Open- Ended) 课程材料、资源库、试题库、在线交流与协作平台、写作工具、信息搜索工具、问题表征工具等。

网络学习环境的重要特点在于它能为学习者提供丰富的多元化学习资源,目前多数网络学习支持系统将学习资源建设放在了重要地位, 投入了大量网络学习支持系统设计开发的意义在于依据先进的教育理论, 打破传统的教学模式, 运用先进的多媒体网络技术, 为学习者的个性化自主学习创设适应性强的导学和助学环境, 为网络学习提供全方位的支持, 帮助学习者达成学习目标, 最终目的是通过网络环境下的学习活动培养自主学习习惯和自主学习能力。的精力和时间建立资源库, 包括: 课件库、论文库、示例库、素材库、试题库、网站链接等。网络学习支持系统的设计和开发是一项复杂的软件工程, 需要多方面的专业人员共同努力, 花费大量的时间和精力才能实现。目前的系统开发一般由认课教师主持项目设计, 教育专家提供设计指导思想, 由软件程序设计员实际开发, 最后由美术人员完成艺术设计和界面美化。网络学习支持系统本质上是一个功能强大的智能化教学应用软件, 根据计算机应用系统开发的软件工程设计思想, 任何软件都有其设计、开发、调试、运行和升级维护的生存周期, 网络学习支持系统也不能例外。随着教学模式、教学内容和学习个体特征的不断变化, 网络学习支持系统也必须不断地修改和完善, 以适应这些变化, 对系统的修改和完善则必须建立在对系统有效的评价基础之上。

采用以下评价方法: ( 1) 对学习个体和群体的学习效果评价和过程评价结果分析, 对系统的各个功能模块效能进行评价; ( 2) 利用学生问卷调查评价; ( 3) 专家打分等方式评价。这三种方式的评价汇总结果即可作为对网络学习支持系统的总体评价。