学校是教书育人的地方，怎样才能把学生培养成适应新时代需求的创新型人才呢？
学校必须从传统的应试教育“高分低能”的怪圈中跳出来，真正实施素质教育。教育的目的就是把学生培养成有创新精神和实践能力、会独立思考、会终身学习、有社会责任、身体健康、心理健康、有高尚道德情操的人。山东省平度一中十几年来，本着“为社会负责，为学生的终身发展负责”的办学理念，在素质教育这个领域里，进行勇敢的探索与实践，得到了社会各界的肯定，受到广大学生及家长的称赞。
教学生学会做人
在多年的办学实践中，平度一中深刻认识到，教育的核心是关注人的发展，关注生命成长的质量。教育的使命是教书育人，而素质教育更加注重人文精神的养成和提高，重视人格的不断健全和完善，教学生学会“做人”，把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律、能创新、能独立思考的、适应建设中国特色社会主义的有用人才。从这一使命出发，学校确立了“教为培养学生的素质而教，学为提高学生的素质而学”的观念，紧紧抓住课程改革的机遇，努力引导学生树立远大的理想，使学生在人生的成长道路上拥有强大的精神支柱，具备战胜困难的内在动力，努力把自己锻造成为国家的有用人才。
成才必须先成人，成人必须先立志。平度一中时刻把握“做人先立志”这一真谛，引导学生树立远大理想和志向。为此在校园中建立了“名人园”，用名人的雕像激发学生为国家、为民族的繁荣富强而奋斗的决心；在学生学习的场所张贴知名校友事迹简介，以此为榜样激励学生努力学习。为了适应时代发展的需要，经常邀请社会各界人士、知名校友到校为学生讲学、与学生交流。这些成功人士的人生经历，给了学生莫大的鼓舞和鞭策。例如学生们听了获得诺贝尔物理奖提名的校友李炳安博士的励志演讲，更加坚定了为国争光的信念。他们深有感触地说：“李博士的报告使我们学会怎样做人做事，使我们真正明白了为什么学习，为谁学习。”
让学生学会感恩，做一个有良知的、有血有肉的人。平度一中借助在学生中享有盛名的校园电视台直播节目“一中面对面”，让感恩教育真正触动学生的心灵。“一中面对面”邀请企业家来演播室，讲述他们当年创业时的艰辛；邀请农村学生家长讲述洪涝灾害发生之后，他们披星戴月整日泡在泥水中，硬是用双手把埋在泥浆里的16亩花生全部抠出来……这一件件生动的事例深深地打动了学生的心灵，他们为企业家的创业精神所鼓舞、为父母的辛苦劳作而动情，纷纷表示要继承父辈们勤俭节约的美德，要学会感恩，好好学习，孝敬父母。
培养学生学会独立思考
新课程提倡“自主、体验、合作、探究”的教学方式，强调学生学习的参与性，突出学生的自我感悟与发现，让教学内容和形式真正触动学生的心灵，调动学生思维的积极性，使他们充分感受到学习的快乐。要做到这些，平度一中从进行有效课堂教学研究入手，开展师生互动课堂教学策略的研究。教师在课堂上改变以往单纯讲授知识的做法，给学生充裕的自主学习时间，培养他们独立思考的能力。逐渐做到：知识形成的规律让学生自己去发现，学习的方法让学生自己去寻找，解题的思路让学生自己去探究，知识结构让学生自己去构建，遇到的问题让学生自己去解决。
学校把教学研究的重点放在如何“动”上，强调教师授课注重理论与实际结合，情与理交融，师与生互动。教师彻底摒弃了空洞说教、生硬灌输等传统教学方法，真正体现了“以学生为本，以学生为主体”的现代教学思想。教科室精心编写了《学习的艺术与策略》一书，并经实践探索推出了“导学点拨法”、“尝试教学法”、“教学案法”、“小先生教学法”、“考前静悟法”等一批先进实用的教学方法。要求教师从生理、心理、意志、毅力等方面对学生进行学法的指导，针对不同层次、不同类型的学生，在教育教学中设计不同的教学方案，采取不同的策略，确保每一位学生都能学有收获。
因材施教的教学方法、灵活多变的教学策略，给了每一位学生思维自由驰骋的空间。每个学期，各教学班举行的“学会学习”研讨会上，学生们围在一起探讨学习体会，分享成长的喜悦。在此基础上学校定期召开学生“自主创新学习”交流大会，让学习优异的学生介绍学习方法，与大家共同交流学习经验，互帮互学彼此促进。同时，学校还启动了“双拉一促”工程，即拉动两头、促进中间，实行有效教学，让每一位学生的学习在原有基础上不断取得新的进步。
为学生的终身发展奠定基础，既要培养学生良好的学习习惯，又要重视发展学生的个性特长。每个学生都有各自的潜能和发展优势，针对学生的个性特长和智力差异，平度一中为学生创设了多种多样的发展机会和成功环境。每年的体育节、艺术节、读书节、辩论比赛、演讲比赛、书法绘画比赛等活动以及“芳草文学社”、“青年志愿社”、“话剧社”等26个学生社团，为学生搭建了发展个性特长的平台。学生可以根据个人的兴趣爱好积极地参与到社团组织和各种活动中，自己出谋划策组织活动，人人都有展示才能的机会，极大地增强了学生的自主意识和独立活动能力，实现了个人与集体和谐发展、共同成长。
让学生健康快乐成长
学校文化建设是素质教育的核心，它关系一所学校的兴衰成败，是维系学校可持续发展的精神支柱。平度一中把构建以“自主、责任、合作、创新”为特征的学校文化，创设适合每一个学生发展的条件和环境，全面提升学生的综合素质作为重要的使命。要求教师树立“以学生为本”的思想和服务意识，尊重、理解、信任、关心学生，努力做学生思想上的引领者，情感上的知心者，生活上的服务者。
平度一中的学校文化建设具有自己的特色。其一是创建“心心相融”工作制度，老师与学生之间始终处于一种“近距离”的状态。学校的领导和教师对学生以诚相待，以真情感染学生，处处尊重学生、信任学生、理解学生、关心学生。例如高一年级有位学生胆小内向，她上课不敢发言，平时也很少与老师、同学来往。在“心心相融”教育中，她逐渐建立了自信心，不但敢于在课堂上发表自己的见解，而且也能够和同学友好交往。她说：“学校的‘心心相融’教育，教会了我独立、教会了我创新，教会了我勇敢，使我真正站起来了。”
其二是根据中学生的生理、心理特点有针对性地进行心理健康教育。包括为学生建立心理健康档案，由专职心理教师定期举办专题讲座，帮助学生排忧解难，并开展对兼职心理辅导教师和学生的心理健康知识培训；设立心理信箱，开通心理热线，全天候开放心理咨询室，对有心理困惑的学生进行心理咨询与辅导；出版《心语心缘》小报，校广播室开通《心灵广场》栏目，进行心理知识的宣传。这些教育活动有效地培养了学生健康的心理素质，达到了“让学生以笑容和自信走向未来”的教育目标。
其三是建立学生自我管理、自我服务、自我教育、自我发展、自觉参与的新型教育模式，赋予学生对学校各项活动的自主权、参与权。在教师的引导下，学生自发成立了校长助理督察大队、稽查小组、班干部协会；设立了校长信箱、生活信箱；建立了人人参与的导护制度、值日班长制度，以主人翁的责任感参与学校管理，在自我服务、自我教育的过程中，提高综合素质、锻炼各种能力。学校还建立了20多个校外德育基地，利用寒假暑假组织学生参加社会实践活动，利用周末组织青年志愿者到汽车站、社区等公共场所义务服务。这些社会实践活动与校内丰富多彩的社团及各项活动构成了“自主、责任、合作、创新”的学校文化，为学生的长远发展搭建了宽广的平台。
素质教育就是对学生实施全面的教育。“为社会负责，为学生的终身发展负责”是平度一中自始至终坚持的办学理念。国家需要的未来建设者不仅要具备优秀的品质，良好的素质，聪明的才智，更需要拥有强壮的体魄和积极向上的创新精神。因此，制订科学的作息时间表，让学生张弛有度地学习和活动是学校的一贯宗旨。在按照国家课程标准，开足上好体育课，开展丰富多彩的体育活动之外，每天安排120分钟的自主活动时间，让学生自我选择、自主锻炼，充分享受运动锻炼、强身健体的快乐。多年来，从平度一中走出的毕业生，以高远的志向、扎实的学风、优秀的品德、健康的身心素质，赢得了社会各界和高校的好评。
（原载《人民教育》2008年第15—16期）
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