【标题】相约名师 聚焦课堂
【作者】李英
【机构】牡丹江市第十一中学
当前浏览器不支持播放音乐或语音，请在微信或其他浏览器中播放 White Garden 渡边雅二 - 雪编者按：
古人少时读书，青年游学，广览大好河山，丰富民俗见闻，养浩然之气，极天地大观，可谓是成才之道也。今者李英老师随董师南下，游学姑苏，观听名师之课堂，反思自身之成长，学有得焉。坚守传统，张扬个性，以深邃思考，扬诗意之帆。此行不虚也！（刘士友）
李英：牡丹江市第十一中学语文教师。中学高级教师。她相信野百合也有春天。在语文的课堂上放飞自己的梦想，与学生遨游在语文的殿堂,在教语文的同时，她也和同学们一起学语文，一起用语文。因为生活离不开语文，生活处处皆语文，她愿与同学们一起享受语文带来的快乐！
“相约名师，聚焦课堂”
“全国初中语文名师精品课展暨苏浙中学语文论坛”观后一感牡丹江第十一中学 李英
今天我有幸在银装素裹的时节参加了全国初中语文名师精品课堂展示与“核心素养”专题研讨活动，不仅受益匪浅，而且深受感动，这种感动在脑海里挥之不去，深深地震撼着我的心。
亲眼目睹了名教师们的真我风采，亲身感受了名师们课堂教学的灵动与智慧——或幽默风趣、或醇和细腻，或精致和谐、大气开放，都是一般人学不来的。来自全国各地的教学新锐也自有他们自身独特的风格。他们不是在纯粹地上课，而是用自己的心灵之石去触摸、敲击学生的心，泛起圈圈涟漪，就连听课的我们都仿佛置身其中，深深共鸣了。
本次观摩给我印象最深刻有四个方面：传统的坚守，诗意的语文，深邃的思考，张扬的个性。我细致强调一下这四点：
一是传统的坚守。在当前语文教育改革中，各种流派各种思潮，风起云涌，各种教学新手段，各种教学新模式，眼花缭乱，但本次大会仍凸显对传统语文教学的坚守。例如大都注重听说读写的扎实训练。教师的示范性体现到位，学生在一遍遍的看、听、读中提升，于平淡处体现经典训练。如教师与学生分读。学生读重点分析理解指导过的四段话，教师读其余部分。这样安排意义很多：重点部分学生已经很熟悉，反复揣摩练读已经能充分表达感情；而其余部分学生还把握不准，教师融入自己的理解，声情并茂的读出，也起到示范作用，带动作用，将文本的情感进一步升华。这都体现了语文的学科对传统的坚守，确保了语文学科工具性。
二是诗意的语文。语文教学的过程，是学生精神享受的过程，是学生的精神生命铺垫底子的过程，语文课需要感动，需要震撼，需要心灵的泪花。正像干涸的的荒野需要甘霖，冰冻的雪原需要暖流，寂寞的空山需要鸟鸣，平静的大海需要浪花。这种感动是学生与作品的直接对话，是师生之间的心灵交融，是作者之情，文本之情，学生之情，教师之情，汇流而成的生命润泽。比如罗天涛老师丰富的语言，富有磁性而充满激情的话语，他的一个手势，他的一个鼓励的眼神，都无一不在抒发着文中的情感。他俨然一位技艺高超的乐队指挥，全体学生成了他的乐队，给观众献上了一场感人至深精彩之极的演出。整个课堂，整个会场都沉浸在人象之间的那种亲密无意中……敬佩之余，我也深深地认识到：一个语文教师，只有深挖教材，反复阅读，只有具备强烈的语文意识，深厚的语文素养，才能在教学上达到这种高度。三是深邃的思考。本次成功授课的知名教师共同的特点是：通过精心的课堂设计，引导学生获得对语言和文学形象的直觉体验，在阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究活动中运用联想与想象，提高学生的语文素养和个人能力。首先课堂教学中，我能感受到教师的准备是哦相当充分的，对教材的理解、把握和处理都高屋建瓴，大开大合，不仅“备教材”，还“备学生”，确实在备课上下了很大的功夫，不仅不会取得如此精彩的课堂效果；其次，老师在教学过程中特别注意了将知识的传授与能力的培养相结合，在了解知识的基础上，教师不是直接告诉学生问题的答案，而是提出问题让学生思考，指导学生认真读课文，在读课文中指导学生去归纳、去概括、去总结，让学生通过读和悟，在教师指导点拨下读通课文内容，从而达到传授知识的基础上使学生的能力得到培养。
四是张扬的个性。本次大赛上，不同的语文教师展现了不同风格的课堂语言以及不同形式的语文素养。如优美典雅的董一非，从容舒朗的罗天涛，沉稳厚重的黄厚江，谦和儒雅的肖培东，这几位特级教师每一个都是国内语文界响当当的人物，他们都拿出自己的看家本领，挥洒自如。其精深的文化底蕴、精妙的教学设计、精当的语言点拨、精确的课堂把握，让同学们沉醉其中，让老师们连呼过瘾。他们以丰富的人生积淀，深厚的文化底蕴，丰富的教学经验和精湛的教学艺术向我们展示了语文教学的至高境界，使我在听课活动中如沐春风，如饮甘露，充分领略了课堂教学无穷的艺术魅力。走近名师，感受名师，更使我明白了：教育是我们一生的事业，讲台是我们的舞台，学习是我们生活的一部分。教师要想真正拥有自己的今天，把握住明天，就必须勤奋而又智慧性的吮吸知识的甘露，走出属于自己的路。几天的时间眨眼而过，可名师们那充满活力的课堂教学却深深的印在了我的脑海中，金秋是收获的季节，老师们收获在园丁之秋，感受到教无止境的寓意。在名师的引领下，我将不断地反思、学习，努力提高自身的业务素质，向名师靠拢，相信我们的课堂也会焕发夺目的光彩。将核心素养真正融入我们的课堂教学，真正引领孩子们去继承和发扬中国优秀的传统文化。
牡丹江景观 本期责编：刘士友
董一菲，女。中学语文著名特级教师，任教于牡丹江市第二高级中学，“诗意语文”的倡导者，董一菲名师工作室主持人。首届全国中语会十大学术领军人物，首批国家级骨干教师，全国青年教师专业发展研究中心导师团导师，多家语文核心期刊封面人物，首届全国中语会十大教改新星，获第五届语文报杯全国大赛一等奖，东北三省十佳语文教师，黑龙江省优秀教师，黑龙江省教科研骨干教师，黑龙江省“十一五”先进个人，市优秀中青年专家，市“五一”劳动奖章获得者。兼任大连枫叶职业技术学院客座教授，南京师大，吉林师大，哈师大，牡师院兼职硕士导师。
应邀在全国四十几个城市讲座授课，著有《紫陌红尘拂面来》（黑龙江人民出版社），《董一菲讲语文》（语文出版社），《仰望语文的星空》（长春出版社），《雪落黄河静无声》（现代教育出版社），《千江有水千江月》（教育科学出版社）等五部专著，主编《诗意语文行》《教学风格——生命个性与教学智慧的述说》《同课异构：高中语文经典篇目》等。
其“诗意语文”当选为当代十大名师“特色语文”之一。她倡导并践行诗意语文，追求语文的诗意与唯美，注重情感与语言的交织，意在发掘文学气息，感受浪漫情怀，用缤纷的语言，对文化的膜拜，及智慧与幽默构建一个诗意的课堂。在诗意语文的路上，一菲老师一直走在前面，并将继续引领向往诗意的年轻语文教师们不断向前。
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