（一）：教育习惯篇。
1，切记，一个学生一个世界。
“每个孩子都是一个完全特殊的、独一无二的世界”(苏联著名教育家苏霍姆林斯基)。每个学生都是一个丰富多彩、千差万别的个性世界。
作为教师，要善于发现每个学生的不同个性，精心呵护这些生命，走进他们独特的个性世界，对他们加以引导和帮助，给以悦纳和确认，予以延伸和发展，让每一个学生都享受到爱的阳光雨露，在温暖、滋润的环境中茁壮成长。
2，做一名阳光的教师。
朝气蓬勃；具有良好形象气质；拥有创新精神、敢拼敢闯、积极向上、拥有属于自己的教育方式和教育思想的教师就是阳光教师。
做一名阳光教师，用理想教书，用心智育人。
3，教师，请记住学生的名字。
每个人都很看重自己的名字，学生也不例外。
教师能熟记并且能随时叫出学生的名字，学生就会感到获得了尊重，自然而然就对教师产生信任感、亲切感，在这种情况下，教师的教育教学效果往往会更佳。
4，教师，要有耐心。
“凡事皆有终结，因此，耐心是赢得成功的一种手段”。(苏联著名作家高尔基)耐心是教师的基本素养，有耐心的教师才能获得学生的爱戴。
教师，每天都在面对着千差万别、性格各异的学生，教师在教育教学活动中对学生有没有耐心或具有耐心的程度怎样，如实反映出了一个教师自我修养的程度。
要处惊不变，处烦不怒，处忙不躁，方能随遇而安。晓之以理，动之以情，苦口婆心，不厌其烦，因势利导。切忌简单粗暴，急功近利，“欲速则不达”。
5，要善于换位思考。
“已所不欲，勿施于人”，站在学生角度，将心比心。用“学生的心灵”去感受，用“学生的大脑”去思考，用“学生的眼光”去看待，用“学生的情感”去体验，用“学生的兴趣”去爱好。
懂得换位思考的人是心胸宽广、聪明睿智的人，懂得换位思考的教师会在许多事情的处理上比别人棋先一招、技高一筹。
6，控制好你的情绪。
“哀乐失时，殃咎必至”(《左传》)。要控制好自己的情绪变化，避免因为情绪的变化而影响自己的工作和生活。
保证充足的睡眠，坚持经常运动，合理饮食，保持积极乐观的态度。不要把事情闷在心里，和同事诉说一下，和朋友交流一下，你就会变得非常轻松。
在想发火之前，先数十下，或者深呼吸，你也许就会放松下来。要保持豁达的心态。教师的豁达开朗更能拉近与学生之间的距离，创造和谐宽松的教学气氛，有助于教学质量的提高。
7，谈心是一门艺术。
谈心，是一门艺术，应根据不同类型学生的心理特点，以推心置腹的方式触动学生情感，通过语言媒介，真正达到心与心的交流，使学生在愉悦的气氛中接受教育，在宽松和谐的情境中领悟其中道理，在情感交流的理解中获得心理平衡。
8，毫不吝啬地赞美学生。
赞美学生，是教师发自内心的对学生的尊重。赞美学生，可以让学生体验到教师对他的关注和关怀；赞美学生，还可以帮助教师赢得学生的信任和喜爱。
苏霍姆林斯基说“教师无意间的一句话，可以造就一个天才，也可以毁灭一个天才”。唯有赞美，才可以点燃学生智慧的火把，使其扬起自信的风帆。
9，换个思路激励学生。
对学生的激励应大处着眼，小处着手，换个思路，多个方式，让激励在具体和细微中升华。
10，给“特殊学生”特别的关爱。
作为一名教师，将心比心，宽容、谅解，才能为特殊学生赶走心灵的乌云，带来阳光。
学会欣赏，才能为特殊学生消除自卑，给他们带来希望。
11，期盼是更深层的爱。
每一个学生从心底里都希望得到老师的肯定、赞扬、鼓励，从而获得成功的体验，获得心理的满足。因此，教师对学生的期望在很大程度上能促进学生品德的提高。
教师期盼性的语言，期盼性的行为，期盼性的课堂评价能感染激励促进提高学生，使之获得强烈的积极的成功愿望。
12，威信，教育的潜在动力。
苏联的教育家赞可夫“假如没有威信，师生之间不可能有正确的相互关系，也就是少了有效地进行教学和教育工作的必要条件。”
威信，是教师通过自身形象在教育教学中日益形成的使学生感到敬佩和信服的一种感化。可理解为教师在学生心目中的威望和信誉。
13，公正，就是对学生的尊重。
教师的公正、无私、善良、正直，能使学生在与教师的交往中体验到公正的合理性，从而成为他们成长的健康心理的基础。
14，做学生的知心朋友。
“只有成为学生的知心朋友，才能做一名真正的教师”(法国著名教育家卢梭)。
教师的劳动是以“灵魂”去塑造“灵魂”，要帮助学生矫正自己的心理偏差，取得理想的效果，教师首先就要具备良好的心理素质，用自己的教育行为、教育情感影响学生，发现和引导学生的行为问题，做学生的知心朋友。
15，宽容是一种美德。
“有时宽容所引起的道德震撼比惩罚更为强烈”(苏联著名教育家苏霍姆林斯基)。
宽容是一缕阳光，她照亮了一片童心；宽容是一丝春雨，她滋润了学生的心田。
16，教育需要严格。
“教不严，师之惰”。教师的严格要求是学生成才的重要途径和保证。
要把握好“爱”与“严”的分寸。“严”是“爱”的具体表现，“爱”是“严”的最终目标。做到严中有爱、严中有度、严中有理、严中有方。
17，引导学生相互欣赏。
“欣赏者心中有朝霞、露珠和长年盛开的花朵，漠视者冰结心城，四海枯竭，丛山荒芜”(英国著名思想家培根)。
欣赏别人是一种真诚的赞美，努力地发现他人的长处，并从心里承认它。
18，把学生放在第一位。
把学生放在第一位，教师就要相信每个学生都有其自己的天赋、才能、兴趣和力量。要相信每个学生的心灵都愿意接受美好的事物。要相信每一个学生都能在老师的关怀教育下成为一个有用的人。
19，主动问候学生。
因此，要改善师生关系，做学生的知心朋友，教师就要彻底放下师长的架子，做到其正的师生平等。主动与学生打个招呼又何妨呢？
20，与家长常沟通。
家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师，父母的行为直接影响到孩子的思想，品行，家长对孩子行为的认知比较具体、深刻。
因此，教师与家长的沟通十分重要。对孩子共同的爱是沟通的基础。教师与家长的沟通是为了一个共同的目标，那就是教育好孩子。共同的爱使家长和教师的距离拉得更近，使家校的交流更加自然、触洽。
21，每天反思一下自己。
美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式：成长=经验+反思。
反思是教师积极探究心态的表现，它可以使教师重新找回失去的自我，不唯书，不唯上，不唯专家，相信自己才是处理自己问题的专家。（二）：教学习惯篇。
22，创新，教出个性。
课堂教学是一门艺术，不同的教师在课堂上会演绎出不同的感染力和艺术效果。
作为教师，在教学上要大胆尝识和创新，形成自己鲜明的教学个性。有创新精神，才会有教学个性。
23，坚持个性备课。
教学的成功，85%源于课前的预设(名师.靳家彦)。教学是一门艺术，备好课是搞好艺术的基本条件。
教材要拿来为我所用，从学生实际出发，选择恰当的方法，启发。教有法而无定法，选择什么方法最有效，教师完全可以充分发挥自己的聪明才智，完全可以匠心独运。
24，不可忽视的课前准备。
课前准备认识不足，导致的直接后果就是造成课堂浪费。
教师引导下的学生准备是指由教师安排的知识准备、心理准备和学习物品的准备。教师要上好一堂课并不难，只要课前关注细节，关注隐性备课，精心、充分地准备，人人都能上出好课，都能让课堂焕发出生命的活力。
25，养成“问课”的习惯。
通过“问课”，我们可以于课堂教学过程中各种现象(尤其是教学细节)抓住教学中的成功与教训的痕迹，感觉到预案设计的变化，更能捕捉到瞬间闪现的生成因素，从而探讨、发现自我教学上的一些规律。
26，拥有教学的勇气。
有些教师常常为教学而痛苦，为教学设计时无法找到一个恰当的切入点，为课堂上无法激起所有学生的学习热情，为教学时不能作出迅捷明智的引导……
美国著名教师教育专家帕克·帕尔默在他的《教学勇气》一书中曾这样说：越热爱教学的老师，可能就越伤心！很多教师非常热爱教学，但他们却时常遇到很多困难，并因此感到无助和恐惧。
优秀教学之源在于教师的心灵而非其他。教师找回了真心与真我，就有勇气保持心灵的开放，以敞开的心灵启迪学生的智慧、以丰富的知识、娴熟的教法、坚定的自信驾驭课堂。这样就会拥有教学的“勇气”。
27，重视目标性教学。
一堂好课需一清晰合理的教学目标来支撑，采用适当教学方法，达成知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标。
这样既有利于减轻学生的课业负担，又有利于大面积提高教学质量。
28，细化你的课堂。
课堂教学活动就是由几个环节(或曰板块)构成的，而环节和板块却是由一个个的细节构成的。细节虽小，却能透射出教育的大理念、大智慧，所以，成功的教学必定离不开精彩的细节。
29，提前三分钟进教室。
老师要提前进教室，便于做好课前准备，同时也是提醒学生安静下来。提前三分钟进课堂，也许会给你带来意想不到的收获。
30，面带微笑进教室。
教师是一份极为特殊的职业，更需要发挥微笑的魅力。面对着学生，老师的一个微笑能够使他们感受到，老师的心与他们的心相连。
许多优秀教师，外表虽不同，却都拥有那亲切而又令人难以忘怀的微笑。
31，上课要有激情。
“有激情的课堂教学，能够使学生带着一种高涨的激动情绪从事学习和思考”(苏霍姆林斯基)。
教师需要激情。因为激情可以调动学生的热情，激活课堂，提高教学和学习的效率，使学生对你所教学科产生浓厚兴趣。
32，走下讲台，到学生中去。
走下讲台，到学生中去，不仅是身体下来，心灵也要跟着下来，走到学生中去，与学生一起交流，与学生一起活动，让学生感受到教师的平易近人，学生就可以把教师当作自己的朋友，有什么话，什么问题才会给你讲。
33，课堂多预设些“问题”。
一是通过特定的情境，激活学生的问题意识，形成基于问题解决的学习任务，从而展开提出问题、分析总是和解决总是的学习活动。
二是通过特定的问题情景，使问题与学生原有认知结构中的经验发生联系，激活现有的经验去“同化”或“顺应”新知识，赋予新知识以个体意义，导致认知结构的改组或重建。
34，课堂上，警惕隐性霸权。
我们在课堂上要警惕隐性霸权，杜绝教师“一言堂”的发生，不断强化教师的角色意识。课堂教学要形成师生互动，生生互动，共同探讨的氛围。
35，追求课堂的简约。
它不仅表现在形式上的简洁与明了，更体现在内容与方法上的丰富与深刻，亦即内容的言简意赅、文约义丰，教学方法与思维训练的深入浅出、通俗易懂。
36，锤炼你的课堂语言。
“老师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率，我们深信，高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件”(苏霍姆林斯基)。
严谨的语言使人可信，幽默的语言使人愉快，激昂的语言使人振奋，形象的语言使人清晰。作为一名教师，在课堂中恰当合理地使用语言显得尤为重要，语言是纽带，是师生、生生之间共同交流对话的主要工具。
37，不可小看教学语调。
“在教师的许多特性中，声调占着一个最重要的地位。声调并不是教师的技能和设备中一个重要部分，但是一种不好听的或低沉的声调很可能阻碍教师事业的成功”(著名心理学家，赛门斯)。
教师自然流畅语调，抑扬顿挫的节奏能使学生置身于良好的语言学习环境，保证教学信息在传输的过程中发挥最佳的效能，在潜移默化的熏陶中培养学生学习的兴趣。
38，丰富你的表情。
表情是一个人的晴雨伞，也是教师开展课堂教学的晴雨伞，是课堂中最直观、最富有生机、活力，最有魅力的教具。
39，幽默是一种魅力。
“教育家最主要的，也是第一位的助手是幽默”(苏联著名教育家.斯维特洛夫)。
师的幽默益智明理，是才华的流露，可以活跃课堂气氛，调节情绪，增强教师魅力。教师的幽默，可以激发学生学习兴趣，求知欲。教师的幽默，可以开户学生心智，活跃思维。
40，要有自己的课堂文化。
课堂文化是教师在比较长的教学实践中形成的一份气息，一种课堂气质。名老师之所以成“名”，是因为有其个人独特的教学风格，有其独特的“课堂文化”。
41，鼓励学生多提问题。
“不知则问，不能则学”，提问是使用频率最高的一种教学手段。从教学实践看，提问对促进学生思维，帮助学生更好地理解和掌握学习内容有积极的作用。
42，课堂不妨适当“留白”。
我们在教学实践中经常会遇到这种情况：老师为了充分利用有限的45分钟，在讲台上挥汗如雨，学生却抱怨节奏太快，容量太多。同时，焦虑，烦躁，不安的情绪开始蔓延开来，教师也开始埋怨学生反应缓慢，浪费时间。
面对此种情景，我们是否该反省一下：如此的充实，是不是有点过犹不及？为什么不在课堂上留给学生思考的时间和空间呢？课堂是学生的课堂，更是学生发展自我的操练台。
43，善待发言错误的学生。
、其实，学生是正在发展中的人，其心理和生理都处在人生的成长阶段。课堂上出错，才会有教师的解惑、点拔和引导，也会孕育出学生创新的火花。
44，尽量不当众批评学生。
当众批评只能使学生暂时慑于压力，不敢抵抗，事实上却是对这个学生的自尊心造成毁灭性的打击。
在批评学生的过程中，决不能只有生硬的批评，一定要有真情实感的流露，让学生感受到老师对他的尊重和期待。对不同个性的学生，注意方式、方法的灵活性。
45，要形成自己的教学风格。
教师的教学风格对教师的影响最大，从时间上说，他将影响教师终生，从效果上说，他不仅影响教学效果，而且直接影响教学形象。
46，上课决不“拖堂”。
对于教师而言，不管你有多少理由，有多少善意的想法，都不要剥夺学生的休息时间。
47，作业是一定要布置的。
教师在设计和布置作业时，应进行认真地筛选，把具有代表性、典型性、趣味性和富有生活气息、充满时代感的作业挑选出来，把那些重复性的、机械性的、陈旧过时的作业砍掉，力求少而精，力争给学生的作业能够“以一当十，举一反三”，做到质高量轻。
这样，既能保证学习效果，又能减轻学生过重的作业负担。
48，让学生在作业中享受乐趣。
教师应在布置作业时，积极地指导学生充分运用感官，全方位、多角度地感知和认识事物，鼓励学生以丰富多彩的形式展现其学习、思考的结果，充分发挥学生主动性，使学生的思维潜力得到充分地挖掘，由此使其获得可持续发展的学习能力。
49，经常梳理你的课堂。
教师每天面对的不是学术资料、观点争鸣和理论走向，而是背景迥异的学生，课堂上讲的是原理公式、字词句文，课外做的是备课、改作业、辅导学生。
所以，教师要十分重视梳理自己的课堂。
50，每天，让课堂改变一点点。
我们在平时的教学中要从点滴做起，从“改变一点点，一点点改变”做起，让我们的教学水平不断提高，让我们的课堂渐渐精彩起来、魅力起来。（三）：学习习惯篇。
51，有颗成为名师的心。
成为名师，并不是一朝一夕的事，可能是毕其一生之功，它是综合素质的突出体现，也是大众认同的必然结果。
名师离我们并不遥远，很可能我们暂时无法消化名师的思想，名师的理论，但至少我们可以踏着名师成长之路，一步步向他们靠近。
名师也是由普通人成长而来，他们之所以成长为名师，一定有值得大家探讨和学习的地方。所以，教师要真正享受这个过程所带来的好处，就必须先一颗成为名师的心。
52，听课要学会“品”课。
一堂课，一堂有活力、智慧和情趣课，需要评课者有心地“品”才能品出其中的味道。
53，让自己“现代”起来。
当今世界新技术层出不穷，作为教师，如果不了解现状，还停留在原来的层面上，在教学中继续沿用老的一套的话，那就有可以对学生造成误导，使他们不能及时、全面地接触到新事物，并在实际和认识中产生偏差，轻的可能闹笑话，严重的可有影响孩子的整个成长过程。
54，精彩人生需笔耕。
教师的写作，其实很简单。只要你正确对待你的课堂、学生、教材，注意教育的每一个细节，注意你自己思想的发挥与创造，然后，写出你的教育感悟就可以了。
55，成为博客一族。
进入新的教学改革后，教师对学生的评价慢慢由结果性评价转变为过程性评价。
在这个转变中，把博客当作学生成长的电子档案袋是一种很好的尝试。很多教育工作者已经把博客用于学生对教学的反馈，家长对学校教育的协作，学生社兴趣爱好活动的合作交流空间。
这种方式可以让教师和家长更容易地了解和跟踪学生的学习进度。
56，向周围人学习。
向周围人学习，首先要从教育家那里汲取思想营养，其次，我们还要向当代的优秀教师学习。
再者，作为教师每天要与多少青春学子一同徜徉于求学之径，如果能不耻下问，真诚而谦虚地向学生学习，不仅是对自己学识的充实，也是对学生学风的一种熏陶。
57，做一个善于思考的人。
“学而不思则罔，思而不学则殆。”这句话是教育学生在学习的过程中要处理好学与思的关系。对教师而言，这句话可以改为：“教而不思则罔，思而不教则殆。”
58，习惯“研究”自己。
自己的教育理念到底是什么？有没有前瞻性？自己有没有更高的教育追求？
在反思中学习，品质在反思中提升，知识在反思中丰富，技能在反思中产生，不足在反思中补充，形象在反思中树立，地位在反思中奠定。
59，参与到课题研究中去。
通过教学讲座和名师课例的光盘及网络媒体等多种形式的观摩和学习，或教师之间经常探讨交流、实践研究、归纳总结，以此丰富自己的阅历、拓宽自己的视野、提升自己的教学思想、提高自己的教学能力。
60，读书要“品”书。
教师只有通过“品”书才能达到为知、为已、为人的读书境界。
为知，就是为了积累知识，增长学问、识见和智慧。这是教师提高水平和自身素养的基础。为已，就是古人所说的修身、正己、培养自己的人格、道德和情操，这是读者的第二重境界。
61，“嫉妒”是一种进步。
“见贤思齐焉”(孔子)。这里的“嫉妒”只是个形象的说法，它实质上是指老师的进取心；当周围的同事超过自己时，这个“嫉妒心”不是怂勇自己去恶意打击、报复、中伤他人，而是找出自己的差距和不足，不断地提高自己，充实自己，将“嫉妒”转化为具有建设性的动力和热情。
62，练好“三字一话”。
“三字一话”即粉笔字、钢笔字、毛笔字和普通话，这是一名合格教师的必备技能，是教学的基本功。
63，教师，不妨跨学科听课。
教师和学生都很少考虑学科之间的横向联系，其结果必然禁锢和封闭了思维的发展。（四）：生活习惯篇。
64，读书，是教师的一种生活。
“读书，是教师的一种生活。要天天看书，终生以书籍为友，这是一天也不断流的潺潺小溪，它充实着思想的河流”(苏霍姆林斯基)。
65，要有良好的心态。
教师以良好的心态从事教育，才能保持教育的纯洁性、才能保证受教育者少受外界环境的污染。
66，健康，是人生最宝贵的财富。
但如果没有健康的身体，一切都将与你无缘。
对于每个人来说，应该做的是几十年如一日的不停的储蓄健康，为自己的健康体魄和幸福买单，为自己的健康体魄和幸福奠定一个坚实的基础，给自己一个美丽的明天。
67，为生活创造快乐。
教师要保持良好的心态，释放各种压力，不能因为工作的琐碎而缺少成就感，从而丧失进取的动力，产生职业倦怠。
教师应懂得寻找生活乐趣，要有阳光积极的生活态度，身心才能和谐健康发展。
68，认识你自已。
教师要善于用两把尺子，一把尺子量别人的优点，一把尺子量自己的不足。以己之短比人之长，越比心态越好，越能奋进；如果以己之长比人之短，不仅不会长进，而且会失去人生的追求。
69，做自己的心理医生。
教师就像根始终紧绷的弦，在超负荷地工作，这使教师有比一般人更多的心理障碍。
需要教师会自我放松，缓和心理压力和排解心理障碍。
70，教师应该有“静”功。
静下心来，受益的是你的学生，受益的是你身边的每一个人，而最终受益的是你自己。静心做好这些小事，就是教师的奉献。
71，管理好你的时间。
教师的工作十分烦琐，如果不能有效地管理自己的时间，教师就很难在烦琐的工作中从容应对各种困难。
72，善待他人。
当一个人懂得善待他人的时候，他所处的人际关系才会和谐友好、充满温情。
73，发现别人的优点。
人如果只看到别人的缺点，就会产生一种优越的心理，自我感觉良好，如此才是危险的。
74，帮助别人是一种快乐。
“投之以桃，报之以李”，一个人只有大方而热情地帮助和关怀他人，他人才会给你以帮助。
75，从小事做起。
教师的职业性质决定了他们必须从一件件平平常常、实实在在的小事做起，“千里之行，始于足下”。那种视善小而不为，认为做善小之事属于“表面化”与“低层次”的眼高手低的人，是不可能成为优秀的教师。
76，有颗感恩的心。
一颗感恩的心，就是一个和平的种子，因为感恩不是简单的报恩，它是一种责任、自立、自尊和追求一种阳光人生的精神境界！
77，今日事今日毕。
“今天能做完的事，决不拖到明天”(著名数学， 家苏步青)。历来的优秀教师，无一不是充分利用时间工作的。
78，家庭和工作一样重要。
适当地安排自己的业余生活，与家人同乐，共同承担家庭责任，使家庭和睦，对教师的专业化发展和教师的家庭幸福有着十分重要的意义。
79，有自己的精神空问。
教师本来就是“智者”，智者就要有丰富的精神世界，有自由的思想和独立的人格，有自己的理想和追求，有自己的工作方式、生活方式和行为方式。（五）：行为习惯篇。
80，精神饱满地投人每一天。
新时代的教师应当崇尚美，力求教育智慧的优化，教育人格的丰满，努力完善自身的精神面貌，以饱满的精神投入到每天的工作中去，不断地提高自己的素养，充实自我，完善自我。
81，学会倾听自己。
作为教师，学会倾听自己，就学会了自我反思，自己与自己心灵的沟通，自己也就成为了自己情绪的主人。
生气时，要学会制怒，忧虑痛苦时，要学会化解，失败时，要学会积极地自我鼓励，使自己倍增勇气。倾听自己是一个很好的习惯，养成这个好习惯，你将终生受益。
82，善于发现自己。
发现自己，既是一种能力和智慧，又是一种德行，一种高贵的人格境界，更是认识自我，发挥潜能的能力。
83，着装要有时代感。
对教师而言，服装更是一种表现力很强的无声语言，得体的着装可帮助教师建立美好的形象，畅通地传递与教书育人密切关联的各种信息，从而顺利地完成教育教学任务。
84，做一个有品位的人。
做为一名教师，也要有自己的特色，闪耀着灿烂人性的特色，就是教师的品位。
一个教师有了这独具的、高雅的品位，就会使其教育教学洋溢着风采，充满着生机。
85，语言要有亲和力。
“教师的语言修养在极大的程度上决定着学生在课堂上脑力劳动的效率”(苏霍姆林斯基)。教师的亲和力可以赢是学生的尊敬和信任，可以获得学生的理解和宽容。
86，培养观察力。
观察是教师的基本能力，观察力是教师做好工作的基本功，是教师搞好教育工作的不可缺少的心理品质，教师要传授知识、培养能力、提高觉悟。
87，学会倾听。
一个教师能否有效倾听学生的发言，不仅对师生间的沟通，甚至对于学生潜能的开发、良好课堂气氛的创造，都有着重要意义。
88，教师，要有“约束感”。
作为教师，我们的责任是“教书育人”。因此，我们必须怀有“大爱”之心，以善念和责任心为伍，提升法律视野，增强法律意识，以积极的心态投入到教育教学的工作中去同时不断约束自己的行为，帮助自己朝着一个有纪律性、有责任心、有事业心的方向发展。
89，要求学生做到的，自己要先做到。
教师的率先垂范，比任何说教都来的实效。要求学生做到的，自己先做到，这样无声的教育才是真正的有效教育。
90，微笑是最美的语言。
老师用微笑增强自信心，老师用微笑显示青春的活力和朝气，老师用微笑调节师生的心理状态，老师用微笑协调师生关系，老师用微笑转变学生的不良习惯，老师用微笑让学生愿意与之亲近……
91，注重自己的仪表美。
一个教师的形象，不仅表现在他的容貌、衣着上，还表现在他的举止、谈吐、表情、态度上。这些仪表风度反映出一个教师的思想情操、意志、品德、人格、学识水平等，也是教师心灵美的主要标志。
92，敢于认错是一种美德。
“如果犯了错误，要敢于在全班学生面前认错、道歉，错误就成了一种教育资源”(特级教师，于永正)。
93，切忌，要遵守承诺。
给学生许诺一定要兑现，让学生有信任感，有了信任感，才有亲和力和凝聚力。
94，学会尊重。
作为教师，更要学会尊重。因为，尊重是教育的前提，是教师一切教育活动的基础。尊重学生是教师的基本师德。
95，教育，就是一种服务。
作为教师，教育学生就是服务好学生，教师首先要有颗服务学生的心，创造良好的学习环境，叫每一个学生都能够愉快地学习，及时化解学生压抑在心头的郁闷，消除学生的心理障碍。
96，说话要“真”“实”。
教师说话的“实”具体体现在教师说话要切实、有效，真正让语言走进学生的心灵、滋润学生的心灵。
97，学会规划自己。
“敏捷而有效率地工作，就要善于安排工作的次序，分配时间和选择在点。只是要注意这种分配不可过于细密琐碎，善于选择要点就意味着节约时间，而不得要领地瞎忙等于乱放空炮”(培根)。
98，学会真诚地赞美。
教师赞美学生固然重要，但也不要忘记真诚地赞美同事、领导。因为每个人都希望得到别人的注意和重视，赞扬或者赞美是对他人的肯定，当你用真诚的语言赞扬对方的时候，他会认为你是一个信任并了解他的人，自然就拉近了你们之间的距离。
99，真诚地帮助同事。
“人家帮我，永志不忘，我帮人家，莫记心上”(华罗庚)。
100，清理好自己的办公桌。
不管有多么忙，我们也要把办公桌收拾得整洁、有序。在每天下班之前，要养成清理办公桌的习惯，把明天必用的、稍后再用的或不再用的文件都按顺序放置并保持桌面的整洁，这会使你繁重的工作变得有条不紊、充满乐趣。
编辑：泡泡糖
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