——文登二中学校文化与特色建设实施方案
校园文化是学校发展永不衰竭的力量源泉。一流学校靠管理，品牌名校靠文化。抱龙河畔怡人风景的熏陶，文登学自强不息精神的浸润，“热爱教育、奉献教育、赞美教育”执着追求的鞭策，使文登二中这所具有50年悠久历史的学校因丰厚的文化底蕴、丰富的文化活动、丰实的文化探究、丰硕的文化成果而享誉业界。以“厚德、启智、健体、尚美”为校训，以“树魂立根”为核心创设德育活动，以“尊重”教育为主线开展课堂文化研究，以生命教育为重心，力求打造文登二中学校建设的特色与品牌，即求真固本，让每个生命个体都绽放华彩。特制定实施方案如下：
一、指导思想
着眼于让每个学生都扎根沃土长成参天大树，立足于为每个学生的终生发展与一生幸福铺平道路，追求“让学校成为教师发展的舞台，学生成长的乐园”的办学理念，文登二中把“树魂立根”为核心的德育工作放在首位。“树魂”，即树“为中华兴盛而奋斗”的理想之魂，立“弘扬中华传统美德”的民族之根。“立根”文化吸收“尊重”文化的精髓，使文登二中成为释放生命激情的大磁场和演绎生命精彩的大舞台。我校的德育工作一贯坚持以活动为载体，坚持“四个一”，即每学期一次全校性的大活动、每月一次年级活动、每周一次班级活动、每天一次自主活动，创设生动活泼的情境，倡导个性化引领，从而实现了德育生活化、生活德育化，达到“润物无声”的无痕之境。引导师生树立正确的价值观、人生观、世界观，加强和改进未成年人思想道德建设，努力培育有理想、有道德、有文化、有纪律，德、智、体、美全面发展的中国特色社会主义事业的合格建设者和可靠接班人具有十分重要的意义。为了全面推动学生、教师和学校和谐发展，全面推进素质教育，使学生在良好的校园人文、自然环境中陶冶情操，促进全面发展和健康成长。以“快乐高效”的课堂教学研究为工作重心，致力于教师素质的全面提高，以魅力教师引领阳光少年，实现师生共同成长。
二、长远目标
校园育人环境体现“以人为本”的理念，让每个生命都绽放华彩。让文化渗透到师生血液中。校园文化活动丰富多彩，形成“学生为主体，体验为主线”的系列化、主题化、特色化的校园文化活动。形成科学、民主，以促进人的发展为本的学校管理机制。营造“立根、尊重、发展”为主旨的校园文化精神。“课堂是校园文化建设的主阵地。”课堂文化对师生的再造与影响是任何事物都无法替代的。从追求“特色课堂”到回归“本色课堂”，再到打造“绿色生命课堂”，不变的是“以生为本”的理念，不变的是教育者对教育规律的尊重，不变的是二中人对“快乐、高效、智慧”的魅力课堂的千锤百炼。坚持远期规划和适度建设相结合原则，以“秉承传统文明，为生存和发展奠基”为主题，按照“校园建设营造整体美、绿色植物营造环境美、名人佳作营造艺术美、人际和谐营造文明美”的思路，锻造和培育文登二中独特的校园精神，实现高水平办学和促进师生全面发展的远大目标，努力把学校建成先进文化的传播阵地和广大师生爱恋的精神家园。
三、中期目标：保证课程的科学性、实践性和探索性，为每个孩子提供丰富多元的选择机会，营造和而不同个性张扬的氛围，让他们的潜能得到充分挖掘，素质得到全面提高是一项紧迫而重要的任务。我们在认真落实国家课程、地方课程，开全学科、开足课时，保证学生受教育权利的同时，积极推动校本课程开发，创造条件开设尽可能多的选修课程。培养优秀的人性和有质量的生命是我们教育的天职。课堂作为学生成长的最重要的平台，应首先溶入生命化的光环中。为此，我们以“相信学生、依靠学生、解放学生”为宗旨，以“眼中有生命，课堂有活力”为目标，以培养学生自主学习能力为核心，深入开展“生命化课堂”课题研究，尊重学生生命价值，凸现学生主体地位，释放学生天性，为每个孩子的幸福人生奠基，让每个生命都精彩。
四、近期目标：生命化课堂是和谐的课堂。真教育是心心相印的活动。目中无人、生硬灌输，永远不能震撼学生的心灵，永远不能在他们成长的历程上留下痕迹，只有被灵魂接受的东西才能成为教育的瑰宝。师生之间民主、平等、温暖，并且具有愉快的情感沟通与智慧交流是打造生命化课堂的前提。为此，我们坚持做到，给学生以尊重、信心、等待。让文化浸润学生心灵文化如水，滋润万物，确悄然无声。学校通过什么来育人，归根结底靠文化。学校文化反映了一个学校的主流价值观，态度和做事的方式。它可以使每个从这里走出来的人明显带有它的印记。
五、主要原则
１．以人为本原则：文登二中把“让学校成为教师发展的舞台，学生成长的乐园”作为办学理念，体现了她“关注人的终身发展”的追求。怡情立志的校园环境建设能够反映学校的办学风格，学校特色和校园精神。
２．思想性原则：坚持以科学发展观的先进思想统领校园文化建设，把校园文化建设作为学校德育的重要阵地。
３．整体性原则：人人都是校园文化建设不可缺少的一部分。
统筹规划，全员参与，持之以恒。
４．发展性原则：校园文化要与时俱进，不断创新，坚持弘扬时代主旋律，体现发展主题，培育时代精神。
５．体验性原则：校园文化重在建设，贵在体验。创设丰富的活动情境，吸引学生追随并体验真善美。
四、实施方案
（一）“立根”文化——演绎生命精彩的大舞台
一是活动安排连续性。文登二中博采众长，对全学年的主题活动都有详尽的计划和明确的规定，以活动作为滋养学生的心灵鸡汤，哺育学生茁壮成长。一月传统美德教育和感恩活动月，三月学雷锋、献爱心教育和诚信活动月，四月革命传统教育和环保活动月，五月“迈入青春门、走好人生路”青春期教育和心理教育活动月，六月集体主义教育和理想信念奋斗月，九月养成教育、尊师敬老教育和军训活动月，十月爱祖国、爱家乡、爱校园主题活动与弘扬民族精神活动月，十一月安全法制教育及做守法好公民主题活动，十二月学科学、读好书活动及健康上网培训月，寒暑假社会综合实践活动和社区服务调查活动。同时，我们还根据时事及时补充有时代气息的活动，让学生做“家事、国事、天下事事事关心”的有心人。
二是活动呈现灵活性。我们会根据学生暴露的问题及时调整策略，通过创设感人至深的情境，激励学生继承并弘扬中华传统美德，构筑完美人生。如开展家校交流活动，让学生懂得关怀体谅回报父母。我们继续开展四个一活动。一是开展“感恩父母天天行”活动，二是开展“观察父母天天记”活动，三是开展“感恩故事天天讲”活动，四是开展“一封家书一腔情”活动。通过典型引路、主题宣传、学科渗透等形式开展诚信教育，科学构建诚信为主题的校园文化。利用传统节日开展“爱我中华经典诵读”活动。暑假我们又创设了“美德五之旅”活动，通过革命之旅、文化之旅、文明之旅、诚信之旅、体验之旅指导学生深入实践传统美德所蕴含的精神，深入社区服务，促使他们成为对社会有益的人。
三是活动设计层递性。不同年龄学生的性格，爱好、心理需求差异很大，我们专门为不同学段学生设计了不同的德育活动，使活动设计呈现层递性与系列化。我们的策略是让教育适应学生，决不让学生被动地接受我们的教育。
初一、初二学生年龄较小，步入新的环境、看到的一切都是新的，我们便开展“观察校园、描写校园、赞美校园”的作文比赛与“回顾二中辉煌历史，寻觅高考状元闪光的足迹”的年级会议，满足学生好奇心，培养其自豪感，并扬起理想的风帆。他们站在新的起跑线前，内心充满渴望得到理解、承认和赞赏，我们开展“爱我校园，我在行动”的实践活动、“爱我班级，展示个人优势” 的实践活动、“为老师做一件好事”的“老师爱我、我爱老师”的经验交流活动、“爱学习、会学习”范例展示活动、 “数学学具、音乐乐器”制作比赛、英语单词大比拼与“英语故事会”大赛、“小作家”评比、“趣味数学游戏”大赛等给每个同学展示个人才华的机会。
初三学生已经有了独特的见解和强烈的个性。青春期开始，在心理与生理上发生剧烈的变化，情绪极不稳定、叛逆心理较重，是极可造就而又极危险的时期，我们在班团会上开展“近朱者赤，近墨者黑”的观念大讨论以明确交友、反思对个人成长的重大影响；开展“讲英雄的故事、走英雄成长的道路”的故事评比，明确普通的人也可以成为英雄；开展“我理解父母、老师吗？老师、父母请听我说”的真心话活动，促进学生与师长的交流，化解心头的疙瘩与不平，从而使其身心健康；开展“奇思妙想”的科技制作比赛，使学了理化的初三学生能学以致用、并创造发明；开展“挑战自我、超越极限”的个人才艺表演，使有所长的同学都拥有了自己的舞台与掌声。举办“心理实验室”的课外兴趣小组，既了解、疏导同学的心理，又使学生从活动中学会了自我分析、自我调控……
初四学生思想趋于成熟，已有了辨别是非的能力和避恶扬善的立场，不轻易表现自己的好恶。但升学无望的学生极易消沉堕落。面对人生的抉择期，我们在班团会上开展“奋斗，是成功的基石”的演讲比赛，使学生明确只有奋斗才有成功的机会；开展“做时间的主人”惜时竞赛活动，努力为自己的人生谱写成功的篇章；开展“今日我以二中为荣，明日二中以我为豪”的计划交流，激发学生的荣誉感与奋斗心；开展做“合格毕业生”等主题活动，使各类学生心情舒畅的面对升学和就业……
我们为不同学段的学生编制了集知识性、趣味性、教育性为一体的校本课程读本。初一的《星星点灯》、初二的《塑造个性自我》、初三的《撑起网络》、初四的《揣好梦向上路》等成为学生不同成长阶段的精神食粮与指路明灯。为学生开辟一方最适宜的精神沃土，让正确的人生观与价值观在这里萌发、滋长，直至根深叶茂、花团锦簇。（二）“个性”文化——释放生命激情的大磁场
我校倡导以个性化的引领来塑造个性化的学生，张扬学生的个性，挖掘学生的创意，让学生感受自身存在的价值，争取步入百花齐放与硕果飘香的新境界。
一是活动方式显个性。个性化的活动是最受中学生欢迎的，它们赋予学生灵感的羽翼，让每个学生体验智慧创造价值、价值带来幸福的成就感。个性化的活动如阳光，洒满学生的笑脸，温暖学生的心田。
创意征集展示学生创意。如：从校歌征集到校徽设计全部发动学生参与，目的是发掘学生的潜能，尊重学生的意愿，让学生心中对母校的爱自觉迸发出来。开展了“激励我一生的我的名言”和“文明校园用语”征集活动活动，教师和校长都参与进来。评选的优秀“名言”尽布于学校各处，给学生潜移默化的感召。
星级评价实现群星璀璨。我校改变传统的评价模式，创立了星级评价体系，让每个愿意展示自身闪光点的学生随时都有机会登上光荣榜和领奖台，让每个愿意上进的学生都可以收获到足够的尊重感与自豪感。如评选卫生之星、健体之星、文明守纪之星、规范写字之星、尊师爱校之星、写作之星、自主学习之星、热爱劳动之星、感恩之星、博学之星、自立之星等，对各类“星”级人物都要颁发奖状和荣誉证书。在全校范围内开展“习惯养成之星”评选活动，检阅习惯养成教育的成果，同时将他们的大幅照片张贴于校宣传栏内，展示榜样的风采，发挥先进典型的示范辐射作用，带动全体学生自觉向榜样看齐。此项活动的开展，既让学生认识到学习的重要性，又让学生认识到养成良好的学习习惯和具有良好传统美德的必要性。同时让各层次的学生都有机会感受到自身存在的价值，切实体会到了只要努力就可以成为受人尊敬的最亮的“星”。如今，文登二中校园里“群星璀璨”，学生们在星级评价中更好地验证了人生的价值，他们为自己的未来铺好一条光明之路。
高雅主题活动相伴学生走向高雅人生主题。“在推行“课前一支歌”活动中我们发现：学生会唱的校园歌曲寥寥无几；音乐课上所学的也多为传统歌曲或民歌，虽具有不同时代、不同民族特色，但与学生生活相去甚远，能让学生喜欢的并不多。这就导致学生课前唱歌时毫无生气，有的班级甚至传唱格调较低的流行歌曲，这就起不到“课前一支歌”应有的“弘扬正气”的功效。我校开展“健康校园歌曲伴我健康成长——唱响天籁之音”主题月活动。首先由音乐组确定10首充满活力的校园歌曲，再尊重学生的意见从学生中征集学生喜欢的有时代气息、格调高昂的现代派歌曲10 首。音乐教师利用课堂时间教授校园歌曲，各班利用活动课自发学习现代派歌曲，学校还利用“校园之声”广播站推荐新歌好歌，让校园流淌着美妙的天籁之音，对优化校园环境、净化学生心灵起到积极的作用。
健康体育活动把健康还给学生。我校就如何“把时间、能力、健康还给学生”进行了潜心的研究。在冬季到来之际，二中以特色体育竞赛推动学生自觉投入到打造阳光学生的活动中。这些竞赛很多是学生自主要求学校开展的。如初一的拔河比赛、兔子舞表演、堆雪人比赛，初二的踢毽、跳绳比赛、掷雪球比赛，初三的运球、投球团体比赛，初四的长跑接力赛等，让班级每个同学都参与，每个同学的成绩都与班级成绩挂钩，这就极大限度地调动学生参与阳光体育运动的积极性，也大大提高了同学们的团队精神，为每个同学的身心健康与班级精神文明建设做出贡献。我们将在同学中征集创意体育活动，让每个学生都参与开发健康的体育活动。
二是活动内涵多元性。二中以创建家园、乐园、花园式的校园为宗旨，追求活动内涵的多元性，使校园文化活动由生活化走向生命化。
影视作品与名著赏读联姻，锻造“专业”演员与“专职”作家。对初中学生来说，有些名著他们并不感兴趣，被动读书的结果只能是浮光掠影略知皮毛而已。为了让学生真正走进名著，我们根据学生爱看电影这一特点，把读名著和看电影有机结合起来，通过读－看－写－议－再读－演－再写的过程，引领更多的学生漫步于名著博大精深的内涵中，思有所获，读有所得，演有所现。就此开展主题鲜明、形式多样的读书报告会，学生精彩的解读、个性的表演、创意的比赛，激烈的辩论，纵情的交流提升了他们的文学素养和综合素质，释放了学生的激情与创意。
精品班级文化孕育精品人生。初一的春意教室，初二的趣意教室，初三的诗意教室，初四的创意教室，栏目丰富，内容精彩，如理想舞台、温馨提示、群英荟萃、群星璀璨、雏鹰展翅、课余生活、书画园地、果香满园、心语串串、我的誓言、小组竞技台等，都由学生组团精心设计而成。学生们用一颗晶莹的心、一双灵巧的手构建着自己高品位的梦幻家园。各小组都有自己的个性签名太阳花组、蒲公英组、先锋组、蓝月亮组、轩雅组等。各班都有师生们确立了班风、班训，班主任们也可写下了热情洋溢的班主任寄语。这些真诚而睿智的寄语构成二中一道独特的风景，悄然孕育着属于学生的精品人生。
“感动进行时”“感动你——没商量”。它以独特的视角及时将师生在校期间的感人细节生动地展示出来。如同学中助人为乐的瞬间，弯腰捡垃圾的刹那，微笑向老师问好的镜头，团结拔河赛的场面；教师指导学生打扫卫生的耐心画面，身先士卒带领学生扫雪的场面，帮助生病学生的感人镜头，牵手困难学生的高大身影……当师生们发现这平凡的一举一动在“感动进行时”中再现时，他们感受到人格的力量和被尊重的愉悦。用心灵去捕捉生活中稍纵即逝的美，并将这些美传递给学生，从而让每个学生都加入到追求美好、展示美好、复制美好、续写美好的队伍中去。
特色班会课让你“心动”又“行动”。班会，是学生当家作主的小天地，是教师实现教育梦想的平台，是树立班魂打造团队精神的大熔炉。我校每周都有主题班会，定期开展班会观摩活动，实现堂堂班会有特色，节节班会动人心的效果。班会都由学生主持整个过程，活动设计也有学生做主，教师只是做幕后指导。所以我们班会课顺应了学生的胃口，自然就走进学生的心灵。它不仅丰富了学生的课外知识，锻炼了学生的组织、表达能力，甚至影响到学生一生的追求与发展。
总之，让学生成为台前幕后的主角，唱响生命的最强音。
（三）“尊重”文化——生命课堂绽放生命之葩
文登二中以打造“快乐高效”的课堂教学研究为工作的核心，全面提升学校文化，铸就精品学校。以“尊重”为核心，营造生命课堂。 “尊重”文化作为隐性的校园文化建设内容，比外在的文化更有影响力与感召力，是校园文化建设的精髓。尊重教育实质上更侧重于对教育教学规律的尊重和对人才成长规律的尊重，是提升教师专业素质的主渠道。在教研中，让教师真切地感受现代教育理念的真髓、感受教学活动丰富的内涵、感受生命的活力，使教师的创造性得到最充分的体现。
一是化平凡为非凡。
落实的过程，就是一个不断发现问题、解决问题的过程。我校从细节入手狠抓工作落实，坚持教育局倡导的精细化管理，把每一件小事做精做细，实现质的飞跃。
进行生命化课堂研究，我们有机融合了教研中心的小专题研究与课例研究。我校尊重教学规律对研究的时间、内容做出具体安排和明确要求：每个学科每周活动三节课：一节上研究课、一节研讨、一节进行集体备课。学期初，以学科为单位制定活动计划及配当，每一个学科都有一位业务领导随组活动。然后，一月一次交流会，一月一次展示课，一月一次案例比赛，让教师有机会交流碰撞，及时纠偏，把握方向。一段时间后，学校发现很多老师过分注重教学内容的把握，而忽视了学情分析。就明确提出：每位教师必须从追求“自己讲得清”转变到追求“学生学得会”。为使这一观念得到落实，学校连续推出三个会。第一是教师读书报告会，主题是：尊重学生，让学生喜欢上自己的学科；第二是全体教师会，确立了“两个目标”：一是课堂上营造生气勃勃的“情调”；二是学生参与面要广；提出了“两个要求”，一是教师讲解不得超过20分钟；二是必须有预习提纲或课堂学习卡。第三个会进行生命化课堂研究阶段性总结，让教师对课堂研究工作“回头看”。在三个会议的基础上，学校又推出落实“两个目标、两个要求”的具体做法：第一，备课分两部分，教师活动和学生活动。第二，在每节课测试的基础上做好个别辅导。第三，在认真批改的基础上，精选习题、作业。要学生做的题，教师一定要先做一遍。第四，精心设计课堂任务。设计课堂任务要以趣味性、让每位学生都有任务为前提。
二是活动锻造风格
课堂教学研究，重在营造教师成长的良好氛围，推广成功的教学经验。对迫切希望指导的教师，学校帮他“登高”；对盼望展示自己才华的教师，学校给他“搭台”；对害怕听课的教师，学校为他们“加油”。为此我校开展了多种课堂教学研究活动，聚焦课堂教学，始终把“如何丰富学生经验的基础上，培养学生的能力，使学习成为快乐的情绪体验”作为科研的主方向，真正实现了课堂教学质的飞跃和提升。
首先是凸现特色，逐步展现教学风格。我们尊重教师的特长，使他们自主发挥潜能，释放魅力，展现风采。学校开展“创特色、展风格”活动，历时一学期，分为四个阶段。第一阶段是“试一试，初露特色”，要求教师执教一节最能体现个人风格的课。第二阶段是“扶一扶，把握方向”，通过骨干教师引领让教师把握自身优势，明确改进方向。第三阶段是“赛一赛，展示风格”，采用同课异构的形式展示创意课堂。第四阶段是“促一促，完善风格”，以树标、达标活动促使教师完善教学风格。
其次是集思广益，健全教学环节。确立我校课堂教学六环节：备课、上课（精讲）、检测、批改、讲评、反馈。学校尤其重视课堂检测和批改。推广“面批”的经验：通过分层次的个别辅导，使教师真正了解学生产生错误的根源，从而帮助学生掌握解决问题的正确方法；面批可以给优生更多的精神食粮，引领他们拓宽知识领域，鼓励他们“吃得更饱”；也可以对学习有畏难情绪或学习习惯差的学生进行心理疏导，激发自信，保证了学习困难学生“吃得了”。“面批”实实在在地体现了新课改“一切为了每一位学生发展” 的核心理念和最高宗旨。“会批改者得天下” 成了我校教师的共识。
第三是继续践行“四步八问”，构建生命课堂。第一步是集体研讨，撰写学案。第二步是自主备课，彰显个性。第三步是一人执教，集体议课。第四步是共同修改，人人实践。在每一步中，教师都要思考两个关键问题，以问题研究为突破口，打造精品课堂，逐渐形成“看别人的课堂，说别人的课堂；看别人的课堂，思自己的课堂；走进别人的课堂，改进自己的课堂；人人成长，人人发展” 的氛围。我校尊重各学科特点分学科制定了“生命化课堂教学评价标准”，总结生命化课堂的教学策略，让更多的教师走出富有个性的生命化课堂教学之路，成长为享受快乐、高效课堂的魅力教师。
课堂研究活动成为我校教师的一种文化生活方式。既展示集体智慧，又彰显了个人风格，突出“资源化+个性化”的特色。在学校文化与特色建设中，文登二中会坚持求真固本，让每棵幼苗都扎下深根，让每位教师都演绎精彩，共同构筑教育殿堂最亮丽的风景。
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