《游记作文技法》——统编本教材解读第980篇

《游记作文技法》是针对四年级第五单元设计的一次习作指导课，这个单元是习作单元，主任务是“学习按游览的顺序写景物”，辅任务是“学习按照变化的顺序写景物”。两篇教读课文：《海上日出》是定点观察的美文；《记金华的双龙洞》是移步换景的美文。两篇习作例文：《颐和园》和《七月的天山》都是移步换景的优美范文。这个单元的学习将给学生后面的游记写作打下坚实的基础，特别是两篇习作例文。

这两篇文章一篇侧重写人文景观，一篇侧重写自然景观，都采用了移步换景的写法，相映成趣。《颐和园》采用“总—分—总”的行文结构，通过每个自然段开头的过渡句，把整个公园的景观串成了美丽的项链。“进了颐和园的大门”“走完长廊”“登上万寿山”“从万寿山下来”这些过渡自然流畅，作者沿着一条浏览线路，带着我们游玩了颐和园，主要的景观全部呈现在眼前，在介绍时又有主次之分，不记流水账，长廊、昆明湖、十七孔桥都写得较为详细，其它的用笔简洁。全文近景远景交错描绘、人文自然相映成趣，读来赏心悦目。《七月的天山》结构与颐和园相似，同样用了“进入天山”“再往里走”“走进天山深处”来移步换景，写出了自然景色的变化之美，这一点和《颐和园》不一样。同样的是山水草木，但因为位置不同，就有很大的差异，作者的高明之处就是把能够用文字表现这种差异。教学时让学生读课文画游览图是不错的方法，再画出优美的句子进行品读和仿写。最后可以选择一篇课文进行高仿，比如仿照《颐和园》的写法，选择一个公园，先游览后写作；或者爬一次山，仿写《七月的天山》。

对于写作技法的指导，我们应该依托课文和例文，用三篇回顾“移步换景”的写法，用一篇了解“定点观察”的写法。结合“交流平台”，了解两种写法的区别，最后总结：可以运用“移步换景”和“定点观察”相结合来写游记，全文用“移步换景法”，各段用“定点观察法”。

教学过程可以分三个学习实践活动：

一、回顾课文学写法

二、批注例文理写法

三、构思作文练写法