二年级上册第五单元是以“思维方式”为主题来组织单元的，选编了《坐井观天》《寒号鸟》《我要的是葫芦》《刻舟求剑》几篇寓言故事，口语交际编排的是《商量》。这个单元的的故事都很简单，但故事中蕴含的道理并不简单，对于二年级学生来说，理解起来是有困难的。从思维的角度来分析这几篇的寓意，《坐井观天》是告诉我们看问题要全面，站得高才能看得远，要有空间意识；《寒号鸟》告诉我们看问题不要只顾眼前，不顾将来，要有时间意识；《我要的是葫芦》告诉我们不能孤立地看问题，要注意事物之间的联系；《刻舟求剑》告诉我们不能用静止的思维看问题，要用发展变化的思维看问题。当然，我们在教学过程中不能死板地教学生如何看问题，应该在讨论和对话中巧妙地融入这些思想。
以“哪里错了呢”为主题设计大单元教学任务，可以激发学生的思考，实现深度学习的教学目的。
本单元的学习任务设计如下：
任务一：读故事，知道谁做错了
任务二：讲故事，讨论错在哪里
任务三：说想法，学习如何商量
“任务一”主要的学习实践活动是阅读故事，主要目标是了解故事内容，学习内容是三篇课文和《刻舟求剑》。本课段设计3个课时，每个故事都是先读故事，再学字词，再用“谁做了什么错事”的思路来概述故事的方式来学习，为后面的讨论打好基础。
设计两个活动：
活动一：读故事，学习生字
活动二：读故事，概述故事
“任务二”主要学习实践活动是讨论和交流，学习内容是三篇课文和《刻舟求剑》的故事，主要目标是理解故事寓意，学习看问题的方法，避免使用错误的思维方式看问题。本课段设计两个课时，以“谁错在哪里”为话题组织讨论和交流，老师纠正几种错误的思维方式，指出正确的思维方式和做法。
设计两个活动：
活动一：举办故事会
活动二：召开讨论会
“任务三”是基于口语交际设计的活动，除了教材中设计的“商量”话题，还可以结合几个故事的内容，让学生进入故事情境，来练习商量。比如：如果你是青蛙，如何请小鸟帮自己讲外边的故事；如果你是寒号鸟，如何和喜鹊商量到它的窝里避避寒；如果你是种葫芦的人，如何请别人帮忙给自己的葫芦治蚜虫……
设计两个活动：
活动一：学习和别人商量事情的方法
活动二：练习和别人商量事情
联系客服
