《皇帝的新装》是七年级上册第六单元的课文，这是安徒生的一篇经典童话。这样的童话故事教学，实现学生的深度学习是教学设计的难点。我曾多次执教过这篇课文，用了任务群的方式，实现了学生的深度学习。
在学习之前先是教学铺垫，认识了作者，我用了比较特殊的方式来介绍作者，让学生带着悬念认识安徒生：
丹麦因为他而被称为“童话王国”；
他被誉为“世界儿童文学的太阳”；
他一生写了168篇著名的童话，被译成150多种语言；
他的作品的发行量仅次于《圣经》；
他热爱旅行，待人热情，与当时欧洲的狄更斯、雨果、巴尔扎克、大仲马等文艺大师都有过交往；
他出生在一个贫穷的鞋匠家庭，十一岁时父亲病逝，两年后母亲改嫁；
他一生未结婚，他十分自卑，因为自己相貌丑陋、又贫穷。
然后出示三个学习任务：
任务一：学习用“怎样的”质疑，理解故事和人物；
任务二：学习用“为什么”质疑，思考寓意和思想；
任务三：学习用“怎么办”质疑，体会人性和社会。
第一个任务老师先示范质疑：
课文讲了一个怎样的故事？
你读出了一个怎样的皇帝？
你读出了一件怎样的新装？
然后学生自己尝试质疑，互相解疑，释疑。
第二个任务“用为什么质疑”是本课学习重点：
老师除了示范质疑外，还提供一些学生供学生阅读的资料，帮助学生理解主题和童话这种体裁：
无论对上帝还是对所有人，我都充满爱意。 ——安徒生
人性之善也，犹水之就下也。人无有不善，水无有不下。 ——孟子
“一切足以成为人类的羞辱的行为和现象，都会引起安徒生的憎恨。社会上不公平的怪现象在安徒生的童话中得到广泛的反映，所以安徒生的作品有一定的人民性。 ——叶君健
他在童话中给孩子讲述了人性中的缺点：自私、虚荣、骄若、贪婪、邪恶、残酷等，提醒人们应该自省自戒、远离邪恶，实现灵魂的救赎。 ——百度百科
第三个任务是学生表达交流，给学生设置文学情境，让学生猜测不同的人后面的表现，然后再续写童话。
如果我是老大臣我会怎么办？
如果我是那个皇帝我在回去后会怎么办？
……
最后设计下面的续写要求：
人的本性是追求“真善美”的，当犯了错误后，认识到错误就等于改正了一半，假如你是皇帝、骗子、老大臣或者普通的百姓，请以他的口吻（第一人称）续写故事（注意童话的特点）。
最后同学互相交流分享写作成果。
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