任务串联，训练要素——张俊孟《爬山虎的脚》学历案教学——晨光孟语第1807篇

【教例简介】

最近学历案教学受到许多老师的关注，应老师们的要求，我于近期也使用学历案进行了几次教学尝试。其实学历案也是一种课堂教学的工具，最终也是要实现高效教学。

《爬山虎的脚》是四年级上册第三单元的课文，这个单元是训练学生的观察和表达能力。语文要素是“体会文章准确生动的表达，感受作者连续细致的观察”。编排了《爬山虎的脚》《蟋蟀的住宅》两篇现代文，都是介绍事物的文章。

我在教学时，直接将单元语文要素确定为课时教学目标：

1.阅读课文和类文，感受作者连续细致的观察。

2.阅读课文和类文，体会作者准确生动的表达。

由目标也确定了课时的评价任务：

1.找出连续细致观察的语句。【指向目标1】

2.分析准确生动表达的语句。【指向目标2】

这样的目标和评价任务紧扣语文要素，如果教学《蟋蟀》一课，依然用这样的目标，使得整个单元的训练重前后一致，增强了训练的力度。

【教例简述】

一、教学铺垫环节：

1.介绍作者，屏显：

叶圣陶，中国现代作家、教育家、被称为“优秀的语言艺术家”，他还是一个优秀的儿童文学作家，有童话作品集《稻草人》。我们学过他的散文《 》。

2.认读生字，屏显：

嫩红 重叠    空隙    均匀

茎 叶柄    蜗牛    弯曲

蛟龙 爪子    枯萎

3.理解词语，屏显：

茎：植物体的一部分，下部和根连接，上部一般都生有叶、花和果实。

叶柄：叶的组成部分之一，连接叶片和茎，长条形。

触角：昆虫、软体动物或甲虫壳类动物的感觉器官之一，生在头上，一般呈丝状。

巴住：紧贴住，紧“抓”住。

萎：（植物）干枯。

4.学生阅读《学历案》上课时目标和评价任务。

5.出示课时学习任务：

（一）读课文，感受连续细致的观察

（二）读课文，体会准确生动的表达

（三）读美文，学习观察和表达

二、任务一：读课文，感受连续细致的观察

1.任务要求：朗读课文，将课文中表现作者连续观察或细致观察的句子找出来，和同学交流。

请你用“爬山虎的叶子”和“爬山虎的脚”开头来说话，和同学交流你的发现。

2.学生朗读课文，根据要求批注。

3.学生完成学历案上相关内容。

4.学生分享交流。

5.老师出示小结：

爬山虎的叶子刚长出来时是嫩红的；

爬山虎的叶子长大就变成嫩绿的了；

爬山虎的叶子绿得那么新鲜；

爬山虎的叶子叶尖一顺儿朝下；

爬山虎的叶子在墙上铺得那么均匀，没有重叠起来的；

爬山虎的叶子被风吹拂时就漾起波纹……

爬山虎的脚是嫩红的枝状的六七根细丝；

爬山虎的脚能爬墙；

爬山虎的脚是一脚一脚往上爬的；

爬山虎的脚触着墙之后就变成灰色；

爬山虎的脚巴在墙上相当牢固；

爬山虎的脚让人想起图画上蛟龙的爪子；

爬山虎的脚能够让叶子在墙上铺得那么均匀……

6.学生笔记：

连续细致观察就是定时对事物的某个方面，特别是细微之处进行观察，并且做好记录；要特别关注事物的颜色、形状等方面的变化。

三、任务二：读课文，体会准确生动的表达

1.任务要求：朗读课文，将课文中准确生动表达的句子找出来，分析其表达之妙，和同学交流。

表达支架：建议你用这样的方式来分享：

这一处的表达很准确……

这一处的表达很生动……

2.教师示例：

这一处的表达很生动，“一阵风拂过，一墙的叶子就漾起波纹，好看得很”，作者运用比喻，把“风中爬山虎的动荡叶子”比作“碧波荡漾”，非常形象。

3.学生自读课文，根据要求批注。

4.学生完成学历案上相关内容。

5.学生分享交流。

6.学生笔记：

⑴使用数字可以使表达更准确；

⑵恰当运用动词可以使表达更准确生动；

⑶恰当运用修辞可以使表达更生动。

四、任务三：读美文，学习观察和表达

1.任务要求：

请你阅读下面《丁香结》中的选段，画出作者连续、细致观察和准确生动表达的句子，体会其观察和表达的方法，和同学分享。

2.出示阅读内容（六年级《丁香结》节选）：

今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。

  城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下，白得潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。

在我住了断续近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵的多，不那么混浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。

3.学生自读文章，根据要求在学历案上批注。

4.学生小组分享交流或者自选对象分享交流。

五、结课

1.用关联词语连接句子，结课。

（ ）连续细致地观察，（    ）准确生动地表达。

【预设】只有……才能…… 学生自由表达，言之有理即可。

2.作业：

连续观察一种植物，写好观察日记，和同学分享。