提示：看唐老师跟家长们的对话，目的不是要让大家记住遇到同样的问题有一个什么方法去解决；而是通过看对话，看唐老师解答问题的过程，不断熏习，学习解答问题过程中的智慧，让自己成为一个可以解决问题的人，或者说成为一种智慧的存在，不会再有问题让你难过，不得解决。
在认真能力训练营家长课答疑环节，有位家长提出这样一个问题：
唐老师，您好！我们家儿子今年初三，和我或他爸爸聊天都很好，孩子谈篮球跟他爸爸谈得很好，谈吃的什么也能谈得很好。但是一谈学习他就谈不下去了。
一问到学习，孩子就说：“挺好的。”
再问：“考得怎么样？”孩子就说：“还可以。”
唐老师：期末考试怎么样？
家长：不好。
唐老师：班里多少人，他考了多少名？
家长：他们班级48人，他考了43名。
唐老师：哦。
家长：我们来北京，孩子一路照顾我，住什么酒店，怎么走，他都知道。
唐老师：很聪明，很懂事。
家长：只要一谈学习，他立马就打住不想谈。
唐老师：你的问题是什么？
家长：我的问题是孩子不愿意谈学习怎么办？
唐老师：那就先不谈嘛。
孩子来学习了，您可以经常问一下，各种方法学了之后有没有用啊？用的怎么样啊？你可以不提学习，提示你，不谈，本身就是在谈。
“不谈学习”的意思是，你一谈孩子就在躲，你一问，他就有压力。本来开开心心的，说得热火朝天的。你一句“学习怎么样”一盆冷水浇下来，所以，“不谈”这本身就是一种沟通模式。
你要试着不再问。
接下来可以这样：今天晚上我们的老师会和你沟通（训练营期间的助教交流环节），老师会告诉你，孩子什么地方有进步，什么地方有问题。你呢，见到孩子就说，“老师说了，你什么地方很好，什么地方很好，什么地方很好”。
一定要从老师那里问到三个优点。如果你跟老师沟通了，还不是很清楚孩子的优点，要特别请教老师：孩子哪三点好？拿个本子记下来，背熟了，告诉孩子。至于老师说孩子浮躁什么的，那肯定是的，不然成绩也不会考成这样，这些一律不提。你只跟孩子说“老师说你特别肯学，对方法接受得特别好，老师说你的缺点都在很认真地改”。
家长：他问我，老师说我有什么毛病？
唐老师：“没有，老师没说。老师说了，你这样好好学，一定能上去的。”其他的，烂到肚子里不要说的。
刚才说的这一点，尤其是新来的家长一定要注意。今晚上老师要和大家沟通的（训练营期间的助教交流环节），沟通时当然要交底，你不要因为知道这个“底儿”，就给它捅出去。提示大家，只跟孩子说他哪儿好。为什么？因为你说他不好没用的，你们肯定会吵起来。那个“不好”，让老师来对付。我们的老师不可能不知道的，而且肯定要教他改善。
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