在家上学是离经叛道还是创新？

    选择“在家上学”的人越来越多，这是为什么？
    袁鸿林是国内“在家上学”的先行者。他曾在北京大学(微博)、南开大学(微博)读书，在高校教了一段时间书以后下海经商。女儿曾经去幼儿园上过一年学，在这一年中，她表现出极度的不适应，不愿去幼儿园，还经常生病。于是袁鸿林便把女儿接回家，利用自己的有利条件对
    她进行教育。而在去年底，一个名为“在家上学联盟”网站的出现，吸引了很多家长的眼球。网站的创办者叫徐雪金，他不满足现行学校教育的现状，“生活即教育”、“社会即学校”、“教学合一”这些陶行知的教育理念成为他在这个网站上所倡导的口号。
    徐雪金学理工出身，他总觉得自己从小到大都是被埋在题海战术中，为了考试和分数没有时间看自己想看的书。他很关注教育，发现自己毕业几十年后，中国教育没有多大改善，孩子们压力反而比过去更大。
    他一般对外这样介绍自己：我是一个妇男，带着自己的两个孩子和一个外甥在家上学。大女儿7岁，不上小学；3岁的小儿子和4岁的外甥，不上幼儿园。他让孩子买菜，让他们在买菜的过程中了解钱的种类、数量、换算等概念，他尊重孩子的兴趣和天分，舞蹈、画画想学什么学什么。
    有人把“在家上学”与封闭等同起来，但徐雪金却不这样认为，他会让孩子在放学后和同龄小伙伴一起玩。“如果传统教育没什么改进，我相信越来越多的家庭会选择让孩子在家上学。”
    他不认为两种形式是对立的，主要不想让孩子个性受压抑，如果一个孩子在学校明显不适应就可以考虑在家上学，如果不喜欢在家上学了，他希望“在家上学”的孩子家长能通过网络平台即时沟通，讨论在家上学的可行性。
    广东星光学校的创办人姚泳光，则是为了追求公办学校无法实现的教育理想，“我亲历应试教育18年，实在是想改变一下。”
    “差异性的发展”，是支持者们认为“在家上学”带给孩子的最重要的益处。
    北京大学教育学院教授康健表示，“在家上学”作为现代教育的探索，给了学校制度之外的选择。教育必须要突破“我们认为社会需要，我就要给你什么，你就要接受什么”的思维。任何一种单一的教育形式都无法满足一个孩子成长的全面需要。没有人能够知道一个孩子到底需要多少的东西，也无法提供给他所有教育的类型。教育必须是多样化的，就像吃东西，吃的品种越多对身体才越有益。