.结合自己的教学实践分析思考，儿童文学类作品的教学困境何在？儿童诗、童话、寓言、散文等儿童文学体裁作品在教学上有什么好的策略和方法。
在实践教学中感到儿童文学作品的教学不是那么容易的。学生不能很好的进入儿童文学的，学生尽管喜欢儿童文学，但真正欣赏和学习和写起来并怎么容易，要老师多花费时间，要老师真正打开孩子们的童心世界来学习。下面我根据自己平时儿童文学作品教学来谈谈体会：
童诗绽放
在学生对比探究出儿童诗的特点后，激发学生从生活中找到诗，通过大胆想象，奇特诗意的表达写出童真童趣。不给学生压力，不受约束，更没有任务，让学生童心感受，童心表达，陆陆续续收到许多儿童诗，我看后直夸奖，再拿到小组里让颗颗童心撞击童诗，交流修改。我只想儿童诗在一片烂漫的童心世界里孕育生长。小组里再推选认为优秀的儿童诗在班上交流，这里交流让学生发现生活中处处有儿童诗，只要我们有一颗童心的眼睛。每隔一天就有一个童诗展示会，一朵朵童诗花鲜艳绽放着，在让学生把优秀的儿童诗整理出来，每个小组出一本儿童诗诗集，有题目，有序言，有编者。做这项活动，学生兴趣特高。
教学充满童趣的两首古诗，我引导学生读诗，然后通过注释和插图说出童趣的地方来，这是诗中重点处。学生说出体会后再通过朗读来巩固，读出童趣来感受童年的自由快乐。朗读是欣赏体会诗歌的一个最好的办法。现在教学古诗比原先省时快效多了，二首古诗20分钟就讲完了，然后让学生背下来，让他们在脑海中细细玩味诗中的童趣。或许过了段时间学生又有更深一层的理解了。
教学词《清平乐 村居》时讲得较细，学生读通读顺词后，我抓住美景（乡土味）------浓情（人情味）------乐事（可爱味）这一脉络来教学。重点挖掘“醉里吴音相媚好”会说些什么呢？体会一个醉，也让我们心醉，引导学生说出醉处来，带着醉意来读词背词。
抓住主旨来教学古诗词，引导学生体会诗词情境，然后让学生背下来让学生来理解，这样学生的古诗词素养会不断加深的。
教学《冬阳 童年 骆驼队》，先从《童年》歌曲导入，讲到童年，板书课题，释题中讲到间隔符号，让学生读题感受到一副怎样的画面？体会到诗情画意和一种遐想。这些对于五年级的学生来说都似乎很难的，他们的文学品味和赏识都只在启蒙阶段，需要老师做到足够多的铺垫。
接着通读课文，生字词的学习学生有一定的本领，把握课文整体时，问课文按什么顺序写的，这要引导学生思考得出按季节写的，写了哪几个场景呢？需要老师作充分引导学生找到课文内容得出，几个场景找到板书后，课文主要内容及层次学生就整体把握了。
然后在品读课文感受文句特色时，充分暴露了学生欣赏水平要好好提高，我只能让学生读中感受到一种童趣，再通过层次朗读初步体会文句散发出来的一种散淡细雅的芳香味。那就是童年啊，味还在，可是童年一去不还了。讲到最后一部分作者写了《城南旧事》，让童年重临心头，引导学生读经典书籍，丰富自己的心灵。
这样的文章，老师只有让学生去读，让时间积累起来学生自会明白的，只是个启蒙。
教学《祖父的园子》找到了给学生自主学习的方法。师激情介绍作者导入课题后，问学生喜欢用什么样的方式读课文,学生选择了男女生对读法整齐流畅地读完了课文。接着让学生自学生字词，读准字音，重点指出“嚼”的写法和多音字的读音。然后让学生自主看课文，问祖父的园子哪些地方给你留下深刻印象，学生汇报哪儿就学习哪儿，品读文句，体会童趣，感悟园子印记。我们在品味赏析中感受到了自由、快乐、生机勃勃，反复地读让学生在文句中体会园子给童年带来的。
多么美的一篇课文，文句质朴盎然，自由洒脱，尽显童趣地天性。我和学生在朗读中品味其中的味道，“读书百遍，其义自现”，这里我更要说“书读百遍，其味愈浓”。对于这样好的文章，让学生反反复复多种方式读，有层次地读是一种学习的好方法，最好让学生在熟读中自然学会文句的表达方法。基于此，我特意设置了课后延伸地小练笔，让学生仿照文句片段写一写自己童年趣事，我多么希望学生能够写出和萧红一样美的句子来。
学生写的儿童诗我想
陶文俊
我想变成一棵白杨树
站在沙漠里
迎着风沙
成长起来
我想变成月亮
宁静人间地每一个角落
为人们当心灯
让每一个人走向美好地前方
我想变成一只大鹏
在蓝天下自由飞翔
飞向高高地九天
千万不要说这是异想天开
美好地童年
陶玲
校园
听不见校园孩童地吵闹
哪管它枝头鸟儿声高
书本在手上轻轻翻动
心头浮起丝丝抹不掉地笑
阳光从树下悄悄爬上树梢
也想看看树中有趣地童话
草地
小草把大地当作舒服地小床
草地绿毯似的回报柔软
景色陶醉了人民地笑脸
树枝上立着一对黄蝴蝶
花儿微笑蝴蝶飞走了
只看见一顶绿草帽站在树旁
我想
陶志豪
我想把耳朵
安在旗杆上
听着红旗飘飘地红艳
听着同学嘻嘻地身影
听啊，听——
听出了校园地美好
我想把眼睛
安在白云上
白云飘啊飘啊
我看见了
天空神秘神奇
我想
陶培文
我想变成一只小鸟
在清风中自由飞翔
给大地带来绿色和生机
我想变成一条小鱼
钻入水中看水底地奥秘
游啊，游——
享受着水底地欢乐
我想变成小花
把阵阵香味悠悠飘出
飘出春天地美好
我想
我想把耳朵
放在篮球上
听着孩子们的读书声
听着孩子们地玩声
停啊，听——
听出孩子们快乐的成长
我想把辫子
安在柳树枝叶上
带着一串串叶子
牵着万缕阳光
飘呀，飘——
我想把脸蛋
安在太阳上
可以感受到太阳温暖
带着千缕阳光
暖啊，暖——
我想把嘴巴
安在森林里
给大自然增加乐趣
给小鸟唱一首优美的歌声
唱啊，唱——
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