“向左转，向右转，蹲下……”近千名学生排着队，听着口令做着动作。事实上，这并不是学生暑期的军训，而是昨天珠海九中初三责任能力训练的现场。训练中，学生们起初躲躲闪闪，但通过训练，亲身感受到他人为自己的错误而承担责任后，学生们最终均愿意站出来担责。（据《珠江晚报》9月25日）
一谈到教育，国人往往会下意识想到文化、知识，而学校教育乃至各类校外培训班的内容，也几乎无不集中于文化知识的灌输，或是具体技能的训练。即便是家庭中，最看中的也往往是孩子的分数甚至名次。然而，笔者认为，当教育被更多局限于知识和文化时，乍一看来似乎相当实用，也完全可以为将来的升学求职开拓渠道，但这种过于单一的教育层面与理念，恰恰很难真正培养出有着完整人格和素养的人才。
事实上，早有相关研究表明，具体的知识和技能，对于一个人的影响顶多只占30%，而更多的影响则决定于包括人格和素养在内的其他方面。事实上，相比知识和技能，一个人的责任意识如何，情商怎样，对于个人成长来说其实是更为关键的因素。我们不难发现，现实中，一个成绩不错，但却缺乏起码的责任意识的孩子，往往会在未来的人生发展中轻易迷失方向，甚至一遇到需要有所担当的时候，便打起了退堂鼓，与人生的重大际遇失之交臂，也就在所难免了。而无论对于家庭、企业，还是对于社会来说，一个人有没有责任感，其实要远比他有没有才更重要。
基于上述视点，既然人格素养和责任意识，对于个人和社会都如此重要，教育当然不应该在如此重要的环节上缺位或偏废。在这方面，珠海九中将责任能力训练引入校园，对于培养全面人格的孩子来说，无疑值得期待。无论如何，“责任教育”比“知识教育”更重要，不仅应成为教育常识，更应真正体现于教育实践之中。
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