读《班主任智慧200则》后有感

文：杨君

最近几天读了作者高宏群老师所著的《读班主任智慧200则》,其中有一个片段让我受益匪浅，茅塞顿开。文中写到班级管理要处理好“四对矛盾”：班主任在班级管理工作中，要做到虚与实、管与放、宽与严、堵与导的辩论统一，作者诠释了以上的“四对矛盾”。

1、坚持虚实结合：班主任工作的务实，要求必须从具体的事务做起，扎扎实实搞好班级管理。在务实的同时，班主任还要务虚。班主任工善于从繁杂、琐碎的工作中解脱出来，树立班级管理的整体观、发展观。

2、管放有度：班主任一般都会制定班级的长期目标，把握班级工作的整体思路；培养一支强有力的干部队伍，并加以指导监督；做好全体学生及个别特殊学生的思想工作，增强班级凝聚力、向心力；协调各方面关系，形成教育合力。同时，班主任要大胆放手，把一些具体事务分派下去，建立层次分明的立体型管理体系。要充分调动学生的积极性、主动性，分工授权，引导学生参与管理，逐步培养和锻炼学生的自我教育和自我管理能力。

3、宽严相济：班主任必须对学生严格管理，严格要求。但“严”不是严酷，不是冷面铁心，应该严且宽。对于犯错误的学生，需要批评，但对于有些错误不姑息迁就，剖析产生的根源及危害性，又要谅解犯错学生的一时鲁莽，做到张驰有度，严而不酷。

4、堵导一致：在班级管理方式上大多采用“堵”的方式，如严厉的惩罚措施以减少学生的违纪行为，采取“堵”的方式，在一定的环境和条件下是非常有必要的，但仅靠“堵”又行不通，容易使学生走向工作的“对立面”。因此，“堵”必须与“导”结合起来，以“导”为主。

综合以上的四点，要求老师们要做到：多民主，少强制；多激励，少批评；多引导，少说教；多用情，少用气。