烦恼：
小小才上一年级，每天回到家只肯穿内衣，家里其实没那么热。妈妈怕他受凉，可是怎么叫他穿衣服都不行。“最后是四个大人每人喊上十句，还是不听。我气坏了，打了他一顿，硬给他穿上衣服。”妈妈无奈地说，更无奈的是，小小第二天又是这样。
小小吃饭也不好好吃，几乎是吃一半，泼一半，吃完饭满地都是饭菜。也是天天骂天天打，就是不改。妈妈既愤怒又伤心：“我都被孩子气出胃病了，经常胃疼。爷爷奶奶也说这个孩子弄得家里鸡犬不宁，连他爸爸也经常被他气得火冒三丈。”前几天爸爸气得又揍了小小一顿，小小坐在椅子上一动不动，过了将近一个小时，还是不和家里人说话，很气也很伤心的样子，似乎他的很多能量都耗在和大人的作战上了。看来这场1：4力量明显悬殊的战争，结局只能是两败俱伤了。“唉，怎么养孩子这么累、这么困难呢？”妈妈说着，眼圈都有点红了。
指导：吴蓉（“陶老师热线”辅导老师）
像小小家里这样，父母以自己的想法和比较粗暴的方式去要求孩子，孩子无力反对，只能被动接受。但却蓄积了很多的愤怒，于是通过吃饭、穿衣这些自己能控制的事情来和父母作对，发泄愤怒。大人被激怒，态度更加粗暴和严厉，甚至动用武力，孩子的愤怒于是也跟着加剧。一个小孩和四个大人就这样陷入了一场不断升级的恶性循环之中。
做父母的，首要的任务就是停止忧虑孩子是否正常，我们可以说“问题”就是孩子正常成长的一部分，重要的是了解到底哪些事情在困扰孩子。孩子的每一个行动都有其目的。在出生后不久，他就学到某些行为来达成他的目的；也发现某些行为不能达成目的，于是成功达成目的的行为保留了下来；那些无法达成目的的行为就被淘汰了。一般而言，12岁以下的儿童之偏差行为目的有：获得注意、争取权力、报复、自暴自弃。而青少年时期孩子的偏差行为亦可能有前述的四种行为目的，还加上追求兴奋刺激、寻求同伴接纳、表现优越感等三种行为目的。
当我们了解孩子行为的目的之后，我们就可以思考：可以做些什么让问题不再继续下去？朱姝
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