来看！盐中名师点评2019高考试题

刘月霞，盐城中学高三语文教研组组长，高级教师，盐城市教学能手，盐城市高三核心组成员。

舌尖上的“江苏卷”

——点评2019高考江苏作文题

盐城中学高三语文组   刘月霞

真题回放：

根据以下材料，选取角度，写一篇不少于800字的文章；诗歌除外，文体自选。

物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。

今年的江苏高考作文，依然体现了一贯的“江苏特色”：既有生活味，又有文化味；既有形象性，又有思辩性。同时，今年的作文命题和往年稍有不同。近几年的江苏高考作文几乎都明确了话题本身，比如2017年的话题“车”、2018年的话题“语言”，而今年作文题没有直接给出话题，需要考生分析材料，确定写作的方向。

作文材料共四句话。第一句，以水和盐为例，强调世间万物都有自己的个性特点。第二句承第一句，“水加水还是水，盐加盐还是盐”，“还是”二字强调事物如果仅仅在自身属性范围内变化，那么最终没有质的改变。第三句是说，如果具有不同个性的事物能够“五味调和”、“共存相生”，那么事物就有变化突破的可能，由单调乏味变成“百味纷呈”。第四句从物到事到人，给了话题更为丰富的衍生空间。

四句话，共三个层次。第一句是第一个层次，强调事物的个性。第二层是二三句，两句话形成对比，前者拘泥于自身，后者交融调和，前者只是量变，后者形成质变。第三层是第四句话，强调材料阐述的道理是具有普遍意义的。

从命题的意图看，写作重心应该放在二三句。万物固然都有自己的特点，但从发展的长远眼光看，更需要的是“调和”。“调和”的过程就是各种物质相互作用，以产生新的物质的过程。古人云：“和则生物，同则不继。”这与作文材料表达的是同样的意思。水加水，这就是“同”，结果是“不继”，没有发展突破的可能；五味调和，这就是“和”，结果是能“生物”，生产出“至味”，从而 “百味纷呈”。所以，作文材料的完整立意应该是在承认个性意义的基础之上，强调“调和”的重要性。

作文材料第四句给考生写作提供了多样的切入口。考生可以抓“物如此”这三个字，就物说物，比如可以就材料中的“五味调和”写中国烹饪艺术的精妙，也可以由“五味”联想到其他类似的具体事物，比如“色彩”、“中药”等。考生也可以抓“事犹是”、“人亦然”这几个字，由材料中的“五味调和”的道理，联想到其他类似的具体人、事，比如不同思想文化之间的调和。

作文材料从“盐”和“水”具体的生活实例入手，能够激发考生丰富的生活体验；材料本身又富含哲理，能够引发学生深刻的感悟和思考。文体选择自由度很大，考生可以结合自身优势，灵活选择文体。如果选择叙事类的文章，考生应借助具体的叙述描写呈现“调和”的意义。如果选择议论类的文章，考生应着力分析“调和”的意义、揭示“调和” 的本质，考生应注意写作的针对性，有的放矢，避免大而空。如果选择抒情类的文章，考生应借助具体的人、事、物，表达自己对“调和”的认识和情感，即物抒情、即事抒情都是很不错的选择。

总之，今年的江苏高考作文题，可深可浅，可具体可抽象，适合不同层次的考生发挥。当然，考生要写出一篇优秀的考场作文，需要的不仅仅是写作技巧，更重要的是对生活的体验和思考。这对我们一线的作文教学也有很好的指导意义。

点评名师简介  

蔡广军，盐城市学科带头人，盐城中学教研组长。

继承创新并举　突出核心素养

——2019年江苏省高考数学试卷点评

盐城中学高三数学组   蔡广军

1．总体稳中有升，加大学生的区分度

本卷试题的设计充分顾及到考生的答题心理，力求使考生答题时有平和的心态。与近几年的数学卷一样，开始的填空题设计了一定量的简单问题，让学生拿到基本分。由易到难的过渡也十分自然，有利于学生渐入状态，稳定发挥。对于一些考生可能畏惧的问题，如应用题、解几题、函数题、数列题则以多问的形式，让学生在求解前面的问题时获得一定的启发，进而为求解复杂问题找到突破口，加大考生的区分度。

2．继承创新并举，利于选拨优秀学生

虽然许多试题的呈现形式给人的感觉并不陌生，但这并不是说仅凭模仿、记忆就能顺利地解答问题的。许多问题的思考，需要考生有创新思维。比如18题应用题把圆的知识，解析几何思想方法，目标函数求最值融合在一起，虽然入口很宽，但只有进行认真细致的分析，综合考察代数、几何间的联系，才能找到较为合理的解法。再如19题仍与前两年一样考查多字母问题的处理，学生也可能会想到多种方案，需要做认真的思考分析，才能步入正确的路径，避免无功而返。第20题数列是一个新定义数列问题，采用了三问设计，进一步加大区分度，便于选拔优秀学生。而像附加题23题，呈现问题的载体都是学生熟悉概率，但思考时却感受到其中的新意，这为优秀学生提供了施展的空间。

3．试卷科学规范，贴近数学教学实际

试卷立足于教材，严格遵守《考试说明》。许多试题可以在教材中找到相近或类似的问题。一些问题虽为原创，但解决问题的思路和方法，均为教材及日常教学中常见的。比如重点压轴填空题如12题三角与向量、13题三角化简求值、14题两函数图象交点问题都是老师平时重点强调的知识点。

试卷全面考查了高中阶段的基本内容，覆盖了《考试说明》中的几乎所有C级考点及绝大部分B级与A级考点。而对于高中数学中的主干内容，如函数、数列、解析几何等，则作了重点考查。这与高中数学的日常教学十分吻合。体现了课程、教学、评价的一致性。

4．突出核心素养，重视学生能力培养

试卷延续了难度从低到高的设计理念，从基础试题开始，能力要求逐渐提高，突出学科特征与能力培养，对不同思维水平的学生有很好的区分效果，有利于科学选拔。一些问题的解答需基于对数学本质的认识，方能透过现象，找到解决问题的切入点。如11~14，18~20，均可有不同的解法，而各种解法对应的思维量与运算量差别很大。同一道题，如果考生善于进行直观想象，做出合理的猜想，就有可能找到相对较为简洁的解题 方案，再结合一定形式的逻辑推理或适当的数学运算，便可能完成问题的求解。但这一系列的工作，都需要以较高的、较全面的数学能力来支撑。

总之今年江苏高考数学卷是以能力立意、概念理解、理性分析的试卷结构特征，加大区分度，加大优秀人才的选拔功能，同时又较好体现了导教、导学、导评的作用。

点评名师简介  

周绍稳，盐城中学高三教研组长，中学高级教师，盐城市教学能手。

题材稳定深刻　考查全面合理

——2019年高考英语试题评析

盐城中学高三英语组   周绍稳

2019年江苏高考英语试题在题型设置、题量、难度以及考查重点方面延续了近年来的命题特点，依据《普通高中英语课程标准》，参照《普通高等学校招生全国统一考试大纲》，结合江苏省普通高中课程标准教学要求，试卷延续了近几年高考的命题特点和风格，保持了较高的信度、效度以及必要的区分度和适当的难度。具体来说，今年的试题内容丰富、取材广泛、体裁多样、话题新颖、时代性强，紧紧围绕人与自然、人与社会、人与自我三大主题，充分体现了高考坚持立德树人、发展素质教育的目标。

一、情景多元真实

听力部分继续采用全国卷英语听力，时长为18分钟，选材基本来源于日常交际场景，涉及到健身、职场、娱乐、个人继续教育等话题。语速适中，音质清晰，学生能较好适应。在听力考查中，考生能获取基于材料和事实的具体信息，理解主旨和要义，对所听内容作出简单推断，能理解说话者的意图、观点或态度等。但个别题目需关注关键词，如最后一篇独白，讲述了birds和roads的关联性，需要考生提炼信息，推理判断才可找出答案，对考生的判断、概括、推理等能力有一定的要求。

《2019年江苏省高考说明》指出，单项填空考查的是考生对于题干语境的理解、词汇短语和语法的用法掌握情况及实际生活中英语习惯用法的掌握情况。今年的单项填空部分，话题多元，语境真实，题干简洁，话题时尚，考查考生在多种情境中的综合语言运用能力。具体而言，涵盖了以往所强调的高中英语教学的重点和难点，词汇和主干语法都有比较系统的覆盖。主要有定语从句、状语从句、形容词、名词、动词和动词短语、介词短语、主谓一致、虚拟语气、时态等考点，以及反映依照情景设置作出判断、预测等交际能力。

二、题材稳定深刻

本次江苏卷语篇体裁稳定，新颖。包含应用文、说明文、议论文和记叙文等。题材贴近社会现实，如社会、生活、科技、自然等相关话题，更多地体现人与自然、人与社会、人与自我等主题。语篇话题、长度、体裁设置合理，既有信息查找、表层理解转换的题目，也有推理判断概括提炼的有一定难度的考题，有一定的区分度。

完形填空语篇讲述了一个生态保护的故事，夹叙夹议，传递出保护生物多样性，不能仅仅从技术的角度去解决问题，而是应该从我们人类内心深处去改变这种意识和态度，才能达到人与自然的和谐共生。该部分注重考查考生在掌握文章主旨大意和正确理解语篇内在逻辑关系的基础上，准确使用动词、名词、形容词、副词等的能力。文章语篇结构清晰，考生需要借助几个要素进行情节梳理和主旨把握，理解内在逻辑，对考生的语篇能力要求较高。这就要求学生能借助语篇的上下文线索以及科学背景知识等进行解题，阅读过程中体会作者的写作意图。

阅读理解A篇是一篇旅游参观指南；阅读理解B篇讲述了美国黄石公园的地形地貌，从而引入火山的不同种类，以及黄石公园本身就是火山构造这一话题；阅读理解C篇主要是关于政府在看待先进科学技术时不应片面化，功利化，仍应注重相关国家自身国情，合理发展；阅读理解D篇是一篇感人至深的记叙文，介绍了女儿为患病父亲保留音乐记忆而做出的种种努力，并在一位钢琴家的帮助下将父亲多年埋藏于心的音乐梦得以实现的故事；在全面考查考生各类阅读技能的基础上，重点考查考生未来学习中需要使用的各类技能：即考生能根据语篇中不同层面的事实信息进行简单推断、归纳总结，理解作者观点、意图和态度等。A篇还是应用文保持传统的信息查找的细节题目，B、C、D三篇以说明文、议论文和记叙文为主，C篇的对语篇知识的要求较高，D篇篇幅较长，思维要求较高，含有深层次情感线索，发人深思，引起共鸣，充分反映考生在情感、态度、价值观等方面的追求和批判。考生不仅要获取直接信息，而且要通过归纳、分析以更好理解文章深层次的内容。阅读理解的大多数题目聚焦思维，突出推断和归纳总结的能力要求，尤其是需要借助语篇去深入解决相关难题。这些富于真实感受、话题新颖、富于思辨的语篇，都能促进考生对自然、社会及科技的思考，很好地落实了“立德树人”的根本任务。

任务型阅读语篇是关于“人类直立行走和大脑容量在进化后产生的利弊”的科技文。强调考生对于语篇结构的解读、转述、概括、提炼。总的方面需要把握语篇的结构、提炼语篇的主旨、概括分论点、区分事实与观点，细节上又能转述相关信息。因此，准确的理解与表达成为制约该题得分的主要因素，对语篇知识和词汇运用能力，特别是常见核心词汇的准确、规范使用有较高的要求。

今年的书面表达部分主要考查考生能否根据特定的情景要求，完成150个单词左右的短文写作。依然是以近几年的读写作文为主，先用30 词概括材料，然后针对材料中的话题即在面对国际交流场合传统服饰是否有穿着的必要写一篇议论文谈谈自己的看法。考题的呈现方式不同于以往的文字加图表的形式，而是两位学生的对话的这一纯文字材料，要求考生进行比较和分析，表明态度，作出相应价值判断，并写出紧扣主题的内容，有效地考查考生的综合语言运用能力和价值判断能力。

三、考查全面合理

总体来说，2019年高考江苏卷的命题，充分体现了《普通高中英语课程标准》和《考试大纲》的要求，试卷保持了较高的信度、效度以及必要的区分度和适当的难度。涵盖了《考试说明（江苏卷）》所要考查的基本内容、重点内容：语言知识、文化知识、主题语境、语言技能等。在立足基础的同时，强调能力检测；在突出导向的同时，确保选拔功能；在继承传统的同时，又能凸显新时代特色，彰显新课程理念。旨在发展学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等英语学科核心素养，落实立德树人根本任务。