如何让你的孩子爱上学习？

在进入这个话题之前, 请家长们一起想一想, 孩子为什么不爱学习呢?

孩子在学习, 写作业的时候, 我们父母在一旁陪读的模式是什么样的呢?

当孩子做错, 分心时, 我们有没有对孩子不耐烦, 责备和说教呢?

大家可以自己思考一下，孩子在学习的时候 你们在做什么？

———真笨

———跟你说了多少遍还记不住

———这么墨迹，快一点

这些是不是很熟悉？

可以看看孩子学习时身边的声音…

这些声音是不是很熟悉?

那么，在这些声音之下的这个氛围里, 孩子怎么可能喜欢上学习呢?

家长还要骂

心理紧张，恐惧

哪父母应该怎么做呢？

爸爸妈妈们需要停止做这些不管用的事情, 并花时间寻找鼓励自己和孩子的方法.

讲到这里, 请家长们审视和反思一下自己的行为, 然后现在让我们来具体分析让孩子爱上学习的底层逻辑.

当一个孩子缺乏动力做某件事情的时候, 我们作为父母应该走进他的内心世界，找出其行为背后的目的.

所有让孩子产生内驱力的事情, 有两大特征: 有趣和有用!

想想为什么大家爱玩游戏就知道了

第一，它很好玩, 其次它设置的层层闯关让人很有成就感.

同理, 孩子要爱上学习, 

首先家长要为孩子营造一个有趣轻松的氛围. 而不是令人紧张的氛围.

第二， 要让孩子觉得有用, 即”有成就感”!

这里有两个心理学的概念: 

第一是”习得性无助”, 

说的是一个人在某件事上一直失败就会放弃努力, 进而产生自我怀疑, 失去信心, 觉得自己不行. 

如果我们的孩子在他们学习过程中, 很少会获得自主性的成功, 也没有获得称赞, 他们根本就不会再去争取和继续为之努力.

第二，就是持续的鼓励. 

每个孩子都需要被父母看见. 

很多父母经常只看到他们的孩子写作业时不会的, 做错的, 请大家一定要去发觉和看到孩子努力和做的好的部分, 并且在这些点上持续的鼓励他, 帮助他获得成就感. 

否则孩子掉进”习得性无助”里, 是不会爱上学习的.

作为家长，第二件事，就是 承认学习的”难”。

对于我们成人很容易的题目, 对于孩子而言其实是不容易的, 很多大人觉得孩子磨蹭, 其实未必时孩子真的慢, 而是他们在这个年龄段写字就是慢. 

同样他们不会的题, 对于他们而言是真的难啊.

因为对大人都很难，别说孩子了，

之前我辅导我侄女学习，她读1年级，也有1个数学题目我做错了，对大人都难，何况是小孩

请一定不要再和孩子说”我说多少遍了你还不会..””真笨, 真慢..”, 不要再说了, 请去承认对孩子的难. 我们试着说”宝贝儿, 这道题对你有些难, 对吗?”, “这里不记得了, 对吗?” “英语单词的确很长, 很容易混淆, 是吗?

当你认可了孩子的难之后, 我们还需要和孩子一起去找办法克服.

孩子粗心, 可能有很多种原因, 是看漏题了, 还是理解错了, 或是填写错了, 需要家长和孩子一起去分析, 找到原因.

记住，学习的难，然后想办法和孩子一起去解决困难

家长和孩子明确目标

很多孩子都不知道自己为什么要学习, 为什么要写作业？

如果不知道为什么学习, 又怎么可能去很好的坚持自己不喜欢的事情呢?

我们需要和孩子明确学习的目标: 学习是我们实现日后梦想的基石, 做好了才能真正的实现自己的梦想.

为什么选择家庭会议这个工具呢？

第一, 当孩子参与作出决定时, 他们会更有动力坚持执行.

第二, 当孩子理解自己所做事情的价值时, 他们会更多的参与.

第三, 当孩子参与用头脑风暴寻找对相关的所有人都尊重并有益的解决方案时, 他们能够学到一种有价值的生活技能？

这里具体到每个家庭, 每个孩子的情况不一样, 

需要我们父母结合自己孩子的情况, 用小智慧, 帮助孩子明确目标. 做好这一步, 再结合前面说的两点, 孩子会愿意主动的去学习的.

之后我们就需要和孩子一起(不是为孩子)建立日常惯例. 当孩子们对日常惯例的”何时”和”怎样”有发言权时, 他们更愿意做该做的事.

也就是和孩子平等相处

和孩子一起沟通 协商解决，建立目标

总结：让孩子爱上学习, 首先要让学习变成一件有趣并且有用的事情, 同时我们需要去承认学习过程中的难, 帮助孩子分析一起克服, 最后和孩子明确自己为什么要学习, 找到目标去驱动孩子主动学习!

你学会了吗? 

听懂和做到是两回事, 请大家一定要写出你的复盘和行动计划, 我们一起努力, 轻松做陪读的父母, 谢谢大家！！！

因为孩子还小，什么都不懂，不知道坚持的意义，也不知道坚持怎么写，而作为家长，就是在孩子还不懂的时候，帮助和引导他们养成良好的学习习惯，同时自己也做好榜样。

所有的家长应该保持归0心态，用孩子的世界和他们说话和交流，而不是你觉得你是为了孩子好？

有的人说，电子产品就是不好，否认一切电子产品 会觉得孩子沉迷于其中 于是否决一切

作为家长  我们需要做的就是正确的引导 合理规范的使用，而不是命令式，否则等孩子到了12-13岁叛逆的时候，他们看到其他同学都可以用，自己不可以

那种叛逆你是压根都压不住的