说起孩子的不自信呢，我相信大家都有很大的很多的感受
大家说说看，您看到孩子不自信都有那些表现呢？
有没有“见人不敢说话”，“怕一个人睡觉”，“不敢在公共场合说话”。
“不敢和陌生人、不敢和别人打招呼”，
“遇到人多的时候往后倒”，喜欢躲在妈妈的后面；曾经幼儿园时，回家看家里有客人，家门都不进。[发怒]
“不信别人的表扬是真的”，就是说有一点怀疑。就是妈妈表扬多了有一点怀疑，哎你是不是真的是真诚地表扬我，不信别人的表扬是真的。
不敢一个人在家，不敢一个人睡觉，没有十足把握的事情的话，不说不做，”就是说要有十足的把握，才去做，才去说。
“孩子说过一些话后觉得害羞”……
还不让我大声跟人说话。
分析的非常的细，孩子不自信到底有哪些表现？说的非常的好啊。[强][强][强]
那么生活中呢，我们经常会碰到这样的孩子，
不愿意和周围的人说话，交流，对父母存在过分的依赖性，经常羡慕其他小朋友的东西好，生活好，对家长呢言听计从，或是独来独往，人际交往欠缺，疑心比较重，敏感多疑，容易把周围的事与自己联系起来。
就是当别人说一些话时总在想到是不是在说我呀，疑心比较重，总是把事情联系在一起，联系在自己身上，敏感，太贴切了。
胆怯怕羞，不善交际，表达比较困难，言语不畅，遇到挫折的承受力，容易走极端，同时呢言语中处处，都喜欢用'不’字等等来表达，让我们来一起看一下，接下来这几个案例，大家看看我们平时是不是也看到过这样的。
一个叫红红的小朋友，小学二年级，那么书法呢比赛得了全校第二名，爸爸觉得她是一个好苗子，从此每天逼着她练大字。但是呢无论怎么写爸爸都说不好，终于有一天，红红呢把毛笔摔在了地上，大喊：“我不行。我永远写不好字了。”这是第一个案例。
照我家老大说的么？问啥都是“不要”。[微笑]
这是我们红红小朋友的一句话。“我不行，我永远写不好字了。
好，我们再看第二个案例。军军小朋友，他是小学一年级的学生，
他善良、可爱，但数学成绩呢奇差，爸爸经常说怎么讲解他也理解不了，他的数学思维不行。
太挑剔，把娃逼急啦！[捂脸]
考个七八十分我就满足了，他姐姐倒是很聪明，
给她念一遍题目就懂了，根本不用讲解，[强]姐弟不同。
军军也经常说我数学真的很差，姐姐样样都厉害，我不行的。
军军也经常说我数学真的很差，姐姐样样都厉害，我不行的。
这是军军小朋友的一句话，“我数学很差，姐姐样样都厉害呢，
我不行的。”
亲爱的家人们有发生过这种情况吗？[呲牙]
来看第三个案例。欢欢是一个九岁的女孩，班上呢一年级时，她非常的自卑，因为她身材肥胖，坏了，我家瑞也会这么说，当我们表扬姐姐的时候。
同学们都嘲笑她为胖子，也不愿意跟她交朋友。慢慢的她变得不愿意说话，课堂上呢也不敢举手，在父母的言语中，给娃贴标签，使娃自我否定～自己不行！[捂脸]
回答老师的提问。回家后呢也常常以不饿为由拒绝吃饭，并且拒绝出门。这是欢欢小朋友的不自信的表现。
好，我们再看第四个，聪聪的妈妈很苦恼，聪聪上课不爱举手发言，回家后再问他这些问题，他都能回答上，问他为什么不举手回答问老师的问题， 聪聪回答，我不敢。
大家看看这些孩子，在表达他不自信的时候，都会用一些什么语言呢？
有的是被人否定了，我不行，我永远写不好字了。
有的是跟别人比较，自我否定，是吧。
你看我姐姐成绩那么好，我成绩那么差，我真的觉得我自己不行。
还有的，哎你看我长相这么差，肯定别人不喜欢我，我做得再好，别人也嘲笑我。
还有，自己会，有能力，但是呢，内心不敢。
那我们来看看这四个案例中，每一个孩子，
言语是软刀子，弄不好会影响孩子的一生！[玫瑰][爱心][咖啡]
他在不自信地时候，都会用一些什么语言呢，
我不行，我不敢，我害怕，那么这是家长呢，最不愿意从孩子嘴里面听到的话。
那么信心是什么呢？
信心是人性格的核心，也是人最重要的一个特质，肯定孩子。
对于孩子的成长和成才至关重要。
如果一个人缺乏自信，不但在学习工作上难以取得成功，甚至在生活中也很难有幸福感。
得到他人的欣赏，是人内心的一种渴求。
所以说孩子的自信，对孩子的成长是非常重要的。
那么我们看看，为什么我们的孩子，会这样不自信呢？
是不是我们的孩子，天生就不自信呢?
还是我们平时没有注意，让孩子产生了不自信的一个心理呢？
我们来看看两个现象。这是一个场景。
在亲朋好友的聚会上，在出门的途中碰到认识的人时，我们很多父母呢总想让孩子表现出礼貌大方，但是呢可孩子的表现总是事与愿违，那么这时候我们的家长会怎么说。
比如说，你带着孩子在路上碰到老师了，你就会让孩子，说：“宝贝跟老师打招呼，问老师好。”
但是孩子呢这时候有点害怕，不说
这时候您对老师会怎么说呢？
自己先主动问好
我会说，你这孩子，怎么不说话呢！[发呆]
大宝时，我就这样说
我以前也说：你怎么不打招呼哇，问老师好啊，我儿子就不自信。”就是说让她去，向老师问好，这孩子就这样，不爱说话。
大家听到这句话时你有什么感想，
这孩子就这样，不爱说话。
就的一句话就给她定型了。
这孩子就这样不爱说话。这是我们在生活中，可能会经常做出的一些不正确的行为，我们的妈妈呢，有时候行为语言上不注意。像我刚刚那样[呲牙]
再看下第二个现象，当孩子做错了事或者在某些方面，不如别人家的孩子的时候，就会听到“你怎么这么笨呢” 。
我的孩子不行，或者我的孩子不像人家的孩子怎么怎么样。
或者你看人家的孩子多聪明呢，脑瓜子多灵光那。
考试一考就是100分。这是在拿别人的优点，跟孩子的缺点来进行比较。
那么这两个现象呢是我们的父母可能在平时呢不注意，心里想的是让孩子做好，但是呢你的语言却伤害到我们的孩子了。
曾经有科学家呢做了两个试验，有时候我们自己说话不注意，你觉得没什么，
但是对孩子是一种伤害。
好，我们来看一下这位科学家是怎么做的试验啊。
科学家曾经把两颗同样的种子，同时埋入土里，
给予一样的光照，一样的水，但不同的是每天对一颗种子深情地说“我爱你”。
对另一颗种子说“我恨你”。
大家说结果怎么样。这科学家他种了两颗种子，
播下了两颗种子，对一颗种子说“我爱你”，对另一颗种子说“我恨你”。那么这两颗种子的长势会怎样呢？
一颗种子长出了小芽，健康茁壮地成长，可是另外一颗种子呢，发的芽很小，最终呢死去了，这就是他所做的一个试验告诉我们的，爱的就像我们曾经看到的一个爱水的波，那个水的试验水知道一样的。
当你对着冰，说什么样的语言的时候，它会发出不一样的露出不一样的晶体出来，一样的我们同时对孩子也是一样的，当你用爱的语言去说我们的孩子的时候，孩子非常的就会向好的方面发展。
当我们用负面的语言去说我们的孩子的时候，
你会发现他也真的向负面的东西那些消极的方面去发展。
还有科学家呢也做过一个试验，
这是一个教育学者做了一个试验
他呢把一只猴子放在一个四壁带电的房间里，猴子呢从凳子上跳下来碰到了墙壁后触电，那么马上回到座位上，然后到另一个角落又被电了一下，乖乖地回到凳子上，试了两次之后呢，生性好动的猴子再也不四处走动了，定在凳子上一动不动，大家说说看这猴子为啥不动了呀。
是不是害怕了
通过这两个实验呢，我们可以看出来，不自信是人类特有的一种消极属性，也是一种比较性的和选择性的一个作业，比如说他有这样的属性，每个人都有这种不自信的属性，也就是当我们的孩子一旦对自己某一方面的能力丧失自信
可能会跟着，连带对自己的其他方面的能力呢就是自我否定了。同时丧失了自信，最后造成了多方面甚至全面的落伍。
我也做过实验，用苹果，结果在一周后很明显。[呲牙]
就说孩子在某一方面，丧失了自信的时候，语言的能量太厉害了。
他会导致他其他方面也跟着一起不自信起来，如果孩子发展到严重的自信心丧失，那么会出现什么样的后果呢？
会出现更多的生理上，或心理上的异常。
所以说孩子自信，是非常重要的。
可是看到不好，就忘记了。[流泪]
让我们来看看，接下来我们来看一下我们孩子，
不自信到底有哪些原因呢？
首先我们来看看不自信到底有哪些原因？
第一个孩子不自信原因，造成孩子不自信的原因，自信心太重要了，第一个孩子不自信原因，造成孩子不自信的原因， 是多方面的，有身体方面的因素，比如长相那，身材，生理缺陷等等。有教育方面的因素，比如家长娇生惯养，溺爱包办，代替，造成过分的依赖，缺乏应有的体验；再有就是一部分家长呢，教育简单粗暴，我家孩子以前也是被妈妈打压的没自信，现在学习了不打压多鼓励赞叹，孩子慢慢有了自信。[愉快]
打骂恐吓，羞辱，抱怨等等，造成孩子懦弱的性格。
还有就是自身的因素，比如性格内向，能力欠缺，对自己不能正确的评价，抗挫折能力差，造成不能正确认识失败。
让我们具体地来讲一下，到底有哪些？不自信的原因。
第一个缺少成功的体验。平时做事成功率不高。
在日常的生活中呢学习中，经常经受到了过多的失败与挫折
比如有个孩子，他口才不是很好，说话比较结结巴巴。
那么有一次呢，他在大庭广众之下说话，或者举手发言的时候，受到人们的受到大家的哄笑，或者讥笑，那么这时候呢，他的内心就感到很不好受，恨不得找个空隙，钻到地下去。
那么看一些案例。那么有一个小学生呢二年级的一个女生，在与小伙伴交往的时候特别不自信，当时班里呢选班干部她的票数最多，可她说什么也不愿意担，后来在老师和同学们的鼓励下呢，她当了班里的文艺委员，可最近（由于挫折）让她组织联欢会，受到了阻力，就是在一次做组织的时候，受到了打击，她又开始打退堂鼓了。
我们曾经有某市呢对一千二百名小学生做过调查，有失败感受的学生竟然高达四分之一，也是我们很多学生呢，都有这种挫败感，失败感就说没有体验到成功的那种感觉，有的孩子想获得好的学习成绩，但结果却事与愿违，就是非常的努力但是还是达不到，自己想要的那个结果。
有的孩子呢想组织好一项活动，效果却不理想。
有的孩子想使自己勇敢起来，但还是受别人的讥笑。
如此一次又一次的，经受失败与挫折，那么使孩子心里就产生一种我不如人的消极定式，就形成这种定式，消极定式，我不如人，因为他已经经受了那么多的失败之后呢，他已经对自己有一种错误的评价，就是说他认为我不如人，生活和学习热情和动力呢逐渐地减退，就一下子就全垮下来了，严重地基本丧失了对生活的信念和求知的欲望。
他觉得他对自己好像放弃了的感觉。
那么在影响一个孩子成才的诸多因素中呢打击最大的莫过于失败了。
在失败感伴随下成长的会对孩子健康人格的形成呢，产生极大的负面因素，负面的影响，他们会出现孤独不安，考试焦虑，过分自责，行为退缩等心理障碍，所以说呢，我们平时呢当孩子尝试了很多次失败之后呢，他会对自己有一种评价。这是第一个，他缺乏成功个体验。
第二个遭受学习的挫折。目前呢我们许多地方的中小学教育呢，还是以应试教育为主，大部分家长呢，对孩子学习成绩关心还是比较突出的，超乎寻常，有的家长呢甚至仅仅拿成绩的好坏作为评价孩子的唯一标准，只要成绩好孩子一切都好，只要成绩不好孩子一切都不好，那么家长的这种思维方式和评价标准也严重影响到了我们孩子的健康成长，他们背负了太多的学习压力，尤其是那些学习成绩不够理想或偶然在考试中失手的孩子，迫于大人的压力呢，往往不能正确地认识自己。
从而导致自卑心理的产生。
有一个学生呢是一个爱劳动，懂礼貌的孩子，
只不过在学习成绩上呢表现一般，因此呢他总是对自己缺乏信心，总觉得自己不是老师心目中的好学生，同学心目中的好伙伴。而另一个听话的学生呢性格内向，认为自己处处不如人，比别人笨，不是学习的料，自卑心理很重，甚至产生自暴自弃的想法，后来发展到上课不听讲，作业从来不交，考试交白卷，在家呢，与父母情绪对立，听不进家长的话，每天放学，
就与一些社会青年在一起抽烟喝酒打架，这是这一类孩子不自信，他是因为在学习上遭受了挫折。
第三类孩子呢他就是自身能力不足，孩子同大人一样，都是生活在群体之中的，一些先天和后天能力相对较弱的孩子，在能力较强的孩子面前，肯定会感到一种自愧不如，他们会由于自身的条件不如别人而产生挫折感，有的孩子呢记忆力不好，别的同学一下子就能记住的东西，他要花很长的时间，费很大的力气才行，常常被同学说成是笨蛋；有的孩子社交能力不强，不善于与别人的孩子相处，学校里没有好的同学，朋友和伙伴，跟别人格格不入，常常会感觉到做人的很失败；有的孩子五音不全，我就是五音不全，就不敢唱歌，现在以至于对小宝唱儿歌都不会了[捂脸][捂脸]
连一首完整的歌都唱不下来，常常会受到别人的鄙视，自己觉得很失落；有的孩子天生运动能力欠佳，
身体的协调性也不好，跑步呢跳绳样样都落在别人的同学后面，每个人都是独一无二的自己，各有所长也各有所短，发挥自己的长处就好！[玫瑰][咖啡]
常常心里自责。更糟糕的是，如果这些某一方面，能力较差的孩子，不能得到家长和老师的正确对待和引导，他们就会在心里上畏惧，对许多事情望而生畏，
从而产生恶性地循环。人家是强者更强，自己是弱者更弱，比别人呢差距越来越大，自己的自卑心里也愈演愈强烈，就说他自身哪些能力，是因为他自身能力不够，
自身的能力不足，跟别的孩子呢有些天然地差别的时候，孩子呢就会产生一种自卑地心里，这时候我们更需要老师和家长呢给予正确地对待和引导，这是第三个不自信的原因。
第四个，这个呢，第四个原因可能有很多小孩子都会产生一点点的，生理上有欠缺。一些身材矮小、相貌丑陋、身体有残疾的孩子呢，常常体验着与常人相比不同的失望，与痛苦，陷入自轻自贱的自卑境地。
一些太胖、口吃、五官不正的孩子也会经常受到同伴们的嘲笑。
有位女生因为有点胖，总觉得同学在背后耻笑她，一次老师呢找她谈话，期间无意中谈到了她应注意锻炼和饮食的问题，她因此认为老师也因为她胖而瞧不起她。
于是她感到很自卑，那么她上课呢再也无法集中注意力，下课后也不想看书，自己不想和别人玩，别人更不想和她玩，显得很颓废，上学对她来说简直就是活受罪，[拥抱]那么这一条很多曾经有人做过调查，现在的中小学生，有八成的孩子的自卑的原因是因为自己长相不美，如果身体上有些欠缺的时候，她会也产生一些自卑的心理，
不自信的心理。
第五个不自信的原因，那就是过高的要求自己，
对自己要求太高了。就是说，有的孩子呢由于盲目地对自己，要求过高或过于完美而陷入自卑地心理。
我们来看一个案例，一个学英语的孩子，由于他一心想要让他自己的发音呢，与老外的，
也就是跟我们的外教一样的纯正，他也想学他那种模仿他的声音，听起来纯正的口音，天天地不断地练习，但当有一次，真的与我们的老外对话的时候，他发现自己发音的差距太大了，于是学英语的自信心呢，大大的受挫，竟然在以后的半年中，不愿意单独说一个英语单词。
而另一个女孩子呢，一心想夺取学校钢琴大赛的冠军，但未能如愿，由此她断定自己缺乏弹琴的天赋而放弃了练琴，后来当母亲让她弹琴的时候呢，缺乏自信的她竟手指哆嗦，连最简单的练习曲也弹不好了，这是她对自己的要求过高
当她的要求与真正的那种要求有差距的时候她就非常的一种，受到很大的打击，她觉得我相差太远了。
我对自己要求的太高了，但是真正跟她跟那些真正的级别比起来的时候发现真的很差，这时候她就会产生一种很强烈的自卑心理。
第六个不自信的原因，过低的估计自己。就是对自己低估了自己，我们东方的文化呢崇尚的是谦虚为本，但有的孩子可能错误的理解了家长的要求，或者呢是有的家长错误的要求了孩子，于是他们往往高估他人的能力，低估自己的能力，认为自己呢这也不行那也不行，感觉自己不如别人，总觉得好像，自己不如别人一样， 这就是太过低的呢低估了自己的能力，这是这一类孩子产生自卑的，不自信的原因，非常不自信。
第七个不自信的原因就是这也是比较重要的一个，消极自我暗示。消极的自我暗示很容易抑制人的自信心，如果一个孩子对自己呢，有较多负面的看法，他就会经常怀疑自己的能力，本来能够做好的事情，他也会认为自己做不好，他总是对自己说“我肯定不行”。
这次我肯定考不好，他就自己有一种自我的暗示，这时候他就会产生消极的心理。
那么有一个初二的学生呢，上初一时学习认字还比较好，但升初二时呢，上了初二之后成绩下降， 于是他便对自己的学习能力产生了怀疑，认定自己成绩不好的原因，是自己不是学习的材料。
他认为自己不是学习的料，他在自我的暗示，再努力也没用，反正我不是那块学习的料。
有的孩子对自己，对自己放弃，哎，反正我不是学习的料，
再努力也没用。
生活中呢我们常常能够听见我们的孩子说“这个我不会”，那个我做不好” 。我们曾经有一个科学家呢对一千名， 一千多名六到十二岁的孩子，做过一个调查，其中有百分之四十的孩子自身对自己至少，有一两个方面，完全丧失信心，他们有的对自己的外貌、 身高、体重等生理条件没有信心，还有的是对自己的学习能力、运动水平、
交友本领感到悲观，而实际上这些孩子，比那些一般的孩子并不逊色，这只是他们自己认为的，只是自我暗示，我真的不如那些人，我肯定没那个人学习成绩好，对自己有一个自我的暗示。
第八个不自信的原因，这个原因呢，可能很多小孩子，自我暗示[强]
很多孩子呢也，更多的是因为这个原因，就是他看重他人的评价，总是注重别人的评价，
对他自己的评价，老师的评价，妈妈的评价，周围同学的评价，孩子的自我意识就是较弱的，
他对自己没有一种肯定，别人说他好他就好，别人说他坏他就坏，就是总在关注别人的评价，
没有一丝的思维等发展的局限呢，孩子主要是以外界的反馈中自我认识，就是对自己，自我认识不够，这个时侯他就完全，关注他人的评价来了解自己。
有的孩子由于性格的原因呢，他们对于家长和老师同伴的评价过于看重。
那么有一个例子，曾经有一个小男孩，从小呢体弱多病，而且呢其貌不扬，无论是在家庭里还是在伙伴中呢，都不受重视甚至被忽略，但是他的哥哥，却仪表不凡，非常的出色，深受同龄人的爱慕，也是父母的骄傲， 在与哥哥的强烈对比反差中呢，男孩子心头笼罩着一层挥之不去的阴云，他苦闷，压抑，自卑感十分强烈。案例看看， 就小学生而言呢，特别是小学生呢，他们正处于那种自我意识的萌芽，发展期，他们的自我意识呢，往往不完善，再加上意志，思维等发展局限性，有时候会使消极的自我意识占了上风，表现出较多的惰性和消极性，因此有必要训练他们正式接受全部的自我
，配合发展积极的自我，克服消极自我的阻碍作用，从而达到完善的自我目的，所以说我们很多家长呢，就是需要帮助我们的孩子，来对自己有一个正确的自我认识。
第九个不自信的原因，家庭条件不好，生活家庭条件比较差，父母社会低微， 地位低微，家庭经济收入不高，文化水平较低，
或父母有生理缺陷，经常都能成为别的同学的笑柄，那么这个小孩呢就会产生心理“妈妈身体不好”或者哪里有缺陷，那么其他同学就会嘲笑他，如果父母对学习的指导不利，家庭经济困难，学习条件较差，没有文化等等，那么这些因素也会导致孩子呢产生这种自卑的心理，不自信
第十个这是我们家长应该做的，家庭缺乏亲情
，温馨的家庭生活呢，是孩子成长的一个阶梯
一个充满战争硝烟的家庭，和一个冷如冰窖的家庭， 都会影响孩子的情绪，孩子在这样的家庭里，丝毫感受不到呢家庭的温暖，他没有一个轻松愉快的环境，
并且每天处在焦虑不安中，他会感到别的同学一个个都在父母的疼爱和关怀下，深有体会啊！
因而很自卑，从而自觉避开同学，变得沉默寡言， 郁郁寡欢，因为他得不到父爱母爱的时候，
家庭温暖的时候，他自己会产生这种自卑的心理，因为他看到别人的家庭，都有爸爸妈妈陪着
非常的那种融洽的关系的时候，他非常羡慕，
但是看到自己，家里或者说整天吵架呀，打麻将呀等等一些情况呀，就会让自己陷入一种沉默寡言， 郁郁寡欢，反正我家里没有别人家幸福，他会把自己包裹起来，所以呢家庭培养父母和孩子之间的一种亲情非常重要。
第十一个，就是我们老师的一个评价偏低，老师评价偏低，曾经有人做过一个实验，将一个学习成绩较差的班当做学习优秀的班来对待，而将一个优秀的班级当做一个问题班来对待去教，那么最终的结果是怎样的呢？
原来成绩差的，很远的两个班，平均成绩相差无几
也就是说那个成绩好的那个班和成绩差的那个班。
成绩呢相差无几。其中的原因就是，差班的学生呢受到老师的鼓励，学习积极性大长，而原来优秀班学生呢受到老师对他们怀疑态度的影响，自信心被挫伤，学习成绩随之下降，这个实验充分显示了老师的评价对孩子的强大的作用。
一个七岁的孩子，对作画完全丧失了的兴趣，认定自己不是作画的料，原来这源自几年前呢幼儿园老师对其所画的一副习作随意的评价， 没料到这个随口而出的否定，却给孩子心中呢生了一个根，甚至对自己的作画能力产生了怀疑，而在此之前呢，他已经做了几百幅画，这其中有五幅画还得过奖，仅仅是因为一次差的的评价，从这里看我们父母也是一样的，我们对父母的，我们父母啊对自己的孩子的一些评价，有时会对孩子是一种终身的伤害。
第十二个我们的家长呢，挑剔抱怨。
也就是说对孩子过高的要求，家长挑剔抱怨，中国传统文化信奉的是，不怕人笑话，就怕自己夸。
为了让自己的孩子进步呢，一些家长天天忙着去割孩子那所谓的翘起的尾巴，一些家长对孩子的缺点说起来是如数家珍，还有一些家长动辄就在别人外人面前数落自己的孩子，性格中负面的东西，还有一些家长专门用别人的孩子来讽刺，挖苦自己的孩子，孩子在生活中听到的大多不是“不错，很好”、“有进步，你能行”，而是什么“你真笨”，“怎么就不如别人”，“你怎么把房间搞得这么乱”，“你就是不爱说话，“不要以为这一次考了100分，就能次次考100分。
”就是用这种眼光来挖苦我们的孩子，试想天天生活在这样环境中的孩子，不要说孩子，就是一个成年人恐怕也会被搞的灰溜溜的，不自卑才怪呢。
太常见了。
第十三个，环境发生改变， 有的孩子在改变周围的环境的时候也容易否定自己的能力，从而丧失自信。比如说一个学生，由普通中学转入重点中学学习，那么时间不长，他就感到自己和别的同学有明显的差距，他总觉得自己处处不如别人，事事都比别人要差，对自己的学习没有自信心，觉得自己再怎么努力，也比上别人，有什么难题也不敢问别人，
学习上主动性降低，导致学习成绩呢，日渐下滑，自己也非常的痛苦和失望。
就是当自己处在那种焦虑的环境当中，他觉得自己好像，跟不上别人的节奏，跟不上别的同学的时候，他会产生一种自我否定的情绪，我真的好像跟不上，比别人差得很远，再怎么努力也比不上别人，你看别人那种积极性，非常的强， 我呢再怎么努力也跟不上赶不上别人，就是说当他的环境发生改变的时候，他自己有这么一个强烈的意识，那么让孩子就产生一种痛苦和失望。
第十四个无原则的比较。另外很多父母呢，可能会总是喜欢拿自己的孩子与别人家的孩子作比较， 你看你们班的什么什么，为什么总是能考100，你怎么就不行呢。邻居家的小明就比你听话，
你啥时候能像你姐姐一样叫人省心就好了。
你怎么这么笨呢。这么简单的题都不会做，你的同学为什么会做，一定又是上课没有好好听课，你要是能像阿姨家的孩子一样能考上清华就好了，这一些话让孩子会怎么样，当然了有比较才会有差距，有差距才会有动力，可是往往这个时候我们拿的是什么？
是拿自己孩子的缺点和别人家孩子的优点去作比较啊，不越比越生气吗？越比缺点越多， 越比我们的孩子越没有自信那。
这就比较，必须有一个原则，你不能拿别人的优点跟自己家孩子的缺点去比较，那怎么也比不上啊。说白了，无原则的比较的同时呢，就是无原则的否定，你这种无原则的比较其实就是在否定他。
第十五个家长过度的保护。由于家长怕孩子吃苦，保护了孩子，很多活动呢怕危险不让孩子参加，很多事情怕麻烦父母代劳了，如此一来呢，做父母的剥夺了孩子的实践与尝试的机会， 也就剥夺了孩子体验成功的机会，同时呢，也就剥夺了孩子体验成功的机会，同时呢， 本该他会的事情不会，这样无法在同伴面前，拥有被认可和肯定的成就感。
也就无法建立起自己的自信，有的时候他自己能做的事情，我们很多父母呢就热心地去帮他代劳了，总觉得是浪费他的学习时间，哎他这么小不应该，肯定会怕这怕那的，怕磕着了，怕碰着了，怕摔着了，经历教育往往低于，我们要知道经历教育，往往比语言教育来的深刻，关注过多也是造成挫折承受能力弱的一个原因。
备受关注的孩子通常呢敏感怕出错，非常在意周围人对自己的看法，在没有十足把握的情况下不敢轻易尝试，所以呀失去对从经历中获得自信的机会所以说我们在这里呢，就希望很多家长多让我们的孩子去尝试，
他能做的事情就让他去尝试，就算是失败了也没关系。
就是你在他做的时候你不要指指点点，让他自己发挥嘛。
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