一生人最幸福的是一有个好父亲。所以父亲离世后我对他的怀念就如身边滚滚滔滔的珠江，从来没 停止过。走在路上，或者搭朋友的车我会指路，此时就会想起父亲在我小时候教我认方向；处理问题一步到位，就会想起父亲教的逻辑思维。做事精益求精会想起父亲责罚的藤条。从不讲假话，勇于负责任，终生保持学习热情，为社会担当，这些都是父亲的言传身教。姐妹间常常在一起怀念父亲，九岁丧父，十三岁失学，却自学英语、古文、数学。当了父亲，为了家庭生活，制鸡笼在家庭养鸡，文化大革命制家具，为我们做红缨枪、大刀，做出来每一件都是令人“目瞪口呆”的精品。不屈不挠，永远进取不停步。三岁教我认字，九岁教我代数，十岁教我几何，十岁要我背《古文观止》，让我知道国家兴亡，匹夫有责……印象中，父亲从来没有亲过我一下，印象中父亲经常对我棒棍交加，因为他说：重锤出利剑。
很多年过去，真想不起严厉的父亲对我们有过什么爱的举动，却知道我们五姐妹是多么的爱他。
父亲与母亲不同，他不需要施加太多的行为上的爱在孩子身上，他需要的是影响力。人生走到今天，发现自己完全复制了父亲的轨迹：终生热爱学习，热爱生活，严于律己，宽于待人。特别是晚年，父亲研习岭南盆景，达到人生的高峰，成为中国盆景艺术大师，而我竟然也走了他老人家的路，为自己开创了民间文化之路，觉得一直是父亲的指引。
以为当今的孩子都和我一样深爱父亲，每年的父亲节我都布置一道作文题 ：《我的父亲》。奇怪的是，每年孩子的笔下，父亲的形象都不可爱。写父亲很忙这类较中性的已经很少，更多的都把父亲作为反面形象来描写：胖、大肚腩、抽烟、回家玩手机、讲粗口、骂人、小气、懒、不干活……难道父亲真的这么不可爱吗？今年，换了一个办法，先读一篇范文，引导学生从父亲对家庭的作用谈起，但孩子们一接到题目，依然大叫“我爸爸没有优点……”难道这就是当今父亲在孩子心目中的形象吗？
父亲节到了，父亲们快乐吗？作为父亲，有什么比赢得孩子的尊敬更快乐呢？可是，和孩子谈起父亲，真的没几个会流露出尊敬的，最多就是”爸爸给我买了什么 “，现代爸爸知道自己哪里出了毛病吗？
我一直以为，父亲是作为”山“的形象让他的孩子仰望的。这山的高度不是权势，不是金钱，而是一种力量，一种依靠，一种安全感。这表现出来的是：可以开个罐头、换个灯泡，通个厕所……或者高一点：把孩子举起来，帮孩子克服一个困难，教孩子做作业 、骑单车，带孩子去踢球游泳。再高一点：当孩子的榜样：正直，勇敢、有担当。
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