教书育人的“灵芝”品质·台州晚报

第04版：教育周刊

  

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教书育人的“灵芝”品质

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2014年11月15日 星期 六

教书育人的“灵芝”品质

图为金灵芝老师和她的学生们

——杜桥中学金灵芝育人札记

记者 许灵敏

人物名片

金灵芝，临海市杜桥中学高级教师。先后被评为浙江省春蚕奖、台州市师德先进个人，临海市师德宣讲团成员，临海市“我最喜欢的老师”，临海市第五届教坛新秀，临海市第六届教坛新秀，临海市“传帮带”优秀指导师，杜桥镇先进教师等。曾获得临海市第二届教学大比武高中语文学科一等奖,临海市初中语文优质课评比一等奖，杜桥中学首届教学梅花奖第一名。2013年高考，她带领高三（15）班学生，8人考上重点，高考本科率百分之百，创下了杜桥中学十年来的奇迹。

核心提示

相传，灵芝开在观音的紫竹林里，它能起死回生。但世上没有神明，因为灵芝老师常说，我是人，不是神！她给了我们“自己起死回生”的药方。灵芝博我以文，约我以礼，用她的真诚让我明白一种真理，每个人都能成为自己的良药。灵芝历经岁月洗礼，愈久愈珍奇。此去经年，阿姨变成了阿婆，良辰美景应犹记，您有千种风情，我们一生细说……

这是临海杜桥中学一名高三学生写给班主任金灵芝的一段赞美词。据说，在她教过的学生中，大都称呼她为“芝姐”，或“芝姨”，一切都缘于她在教书育人中，所显现的“灵芝”品质。

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“灵芝”品质之一

纠正当下，灿烂明天

“老师也是凡人，也要面子，也会犯错，关键能否敢于认错和改错。”这是金老师在主题班会上常“吊”口头的一句话。她说，这是灵芝草的品行之一，也是班主任工作的一个节点。

去年1月3日晚，高三已经到了激烈的冲刺阶段。

像往常一样，金老师放下筷子就急匆匆赶往学校。5点35分，当她来到教室后门时，发现其他同学早已习惯提前半小时到教室，唯独有个叫小伟的学生未到。

“为什么总是要和其他班同学一起吃饭而迟到？”

“什么，我又没迟到？”

“没迟到？不是5点35分到教室吗？”“不是5点40分的吗？”……

5点37分，小伟急匆匆跑进来，金老师忍不住和他吵起来。她想，虽然学校规定时间是5点30分夜自修，高考前何等紧张，时间何等宝贵，巴不得早一分钟进教室。我是为你好，你阴着脸指责老师，多难受。

于是，他们开始大吵了，吵到最后，学生说了句：“大不了不读书又怎么样？”，就离校回家了。

随后，家长到了学校，不仅没有向金老师道歉，同样呵斥老师的不是，弄得她跑回教室偷偷哭。渐渐地，金老师也想明白了，从学校的规定来说，小伟并没有错，之所以与他吵，是当时自己的情绪无法控制住了，面子放不下。接着，她噙着眼泪对小伟说：“老师错了，你回教室读书吧！”

过了个把月，小伟的父亲也给金老师打了个电话，表示深深的歉意。

高考成绩出来，小伟以优异成绩考入重点大学。

在毕业晚会上，小伟朗诵了他的《灵芝篇》：无数个周末自习，你让我懂得了什么是坚持。讲台上的热情洋溢，你让我懂得了什么是乐观。三年不长，受益无穷。我是您最不省心的学生，您的不放弃带给我希望，您的魅力让人怀念，感谢您的不放弃，芝姨。

而金老师更欣慰的是：纠正了今天，我明天更灿烂。

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“灵芝”品质之二

既当知识补品，更成心灵良药

“动员大会上初识你感性优雅；三尺讲台前认识你渊博潇洒；热血心怀内熟晓你温柔通达。习惯你热情洋溢的教导启发，享受你知识的鞭挞，求学的种子才快速萌芽，做人的涵养也只上不下……”

这是个有点“小雅”的高二学生，写给金老师的赞美词。金老师明白，有如此文采的女生很容易早恋。果不其然，数月后，她与自己班一个入学成绩第三的男生恋爱了。在爱情还未擦出火花的时候，金老师就闻到了校园青春燃烧的韵味。

要让情窦初开的少男少女自觉远离早恋，并非一件易事——女生上课的魂不守舍，男生成绩的直线下滑，写了保证书没几天又发短信了……曾好多次，金老师绞尽脑汁，让他们写检讨，没收手机，威胁他们回家反省，转班读书，请来家长协助解决等也都一起用上了，一时也难以奏效。

润物细无声，要贵在坚持。金老师说，做老师的，需要随时注意观察，需要用智慧，需要用心与心的交流。一直到高三毕业，金老师几乎时刻关注他们的情感和学习状态，不断地协助他们走出误区。

高考结束，这对曾陷入早恋的男女生，男的上重点线，女生上二本。“全靠老师，没有灵芝姨，就没有他们的未来。”当时，学生家长说不尽感激之情。

金老师向记者讲述给男生心理“疗伤”的历程：高三即将结束的一个晚上，他又和老师站在教室的走廊上了，很感慨地说：“老师，你记得吗，我休学回来后与你第一次谈话，是一个月圆的晚上，我站在这里把《春江花月夜》背给你听；今晚，或许是我们最后一次谈话，又是一个月圆的晚上，你听着，我背《琵琶行》。”“好啊，老师喜欢听。”这么长的古诗，他会十分流畅地背到底，让金老师既惊讶又佩服。

同样是那晚，月黑风高，四百米的环形跑道上空无一人，他说：“老师，今晚，我不想杀人，我也不想自杀。”那晚，是他难以控制了，冲到寝室，吃了药，然后再打电话给金老师。听罢此言，金老师感到全身发冷，她想：万一控制不住，难免出现意外。

也就是在高考复习最紧张的时候，金老师的父亲去世了，无意中也表现出彷徨和失落，这男生看在眼里，主动找老师聊天，这位男生也渐渐走出早恋的阴影和压力，尤其是高考前，全身心投入复习。

去年，他如愿以偿地以639分考入了浙江理工大学土木工程系。

他在《灵芝篇》里是这样写的：

灵芝：很开心能在你的班级，和这个大集体一起度过那些年。是否还记得我和你站在走廊上，从生活中的琐事谈到了未来的希望？你像极了我生命中的灯塔，在迷雾中为我指明方向。多年以后，我坚信你可以当着所有人的面说：我把金星这个固执的混小子也打造得很优秀。

对心理不够健康的学生，金老师认为，一定要走进他的世界。

3

“灵芝”品质之三

倾注情感，和学生一起快乐理性成长

在采访中，与金老师聊天时，她仿佛随时置身在三尺讲台。尤其说到她的语文课，她始终神情飞扬，像给幼儿讲故事似的，娓娓道来。

这学期刚转入的学生小马这样评价金老师的语文课：当我在听您讲课时，我真的很享受，因为您的一言一行是从内心涌现出的。您站在讲台上时，您的全身仿佛都散发出光，台下的同学都用饥渴的眼神在接受光。”

因此，连金老师的儿子也曾经常打趣说：“妈妈，你在语文课堂上，不是人，是那种会发光的神吧。”

“生活中，有人恭维我很美，我知道自己外表不好看，但自信自己的内在魅力。”金老师自己是如何描述语文课堂呢？她说，只有那一刻，我忘情于我的语文课堂，从学生那渴盼的眼神的反光里，我真的看到了我的美丽……

她介绍，从教25年来，每一学期，每一天，每一节语文课，她都这样快乐着、幸福着。每当看到学生一张张迫切而又可爱的脸庞，那一双双渴望的眼神，那无比信赖的目光，每一次的45分钟课堂都充满激情。“因为我投入了情感，和学生一起陶醉，和学生一起快乐，和学生一起年轻。”

在校方安排下，记者随机叫了几名学生座谈，学生张欣说自己很幸运，在高中三年，能一直听金老师的语文课，不仅得到语文知识的传授和积累，更是帮他树立应有的人格和思想。

“三年中，她给了我们太多课堂的感动，给了我们太多课外的温存。”“是的，给了我们太多人生的启迪和思考，给了我们太多美好的回忆。”……座谈中，无论记者怎么“诱导”，试图让学生说说老师的缺点，但他们口里吐出的都是一连串的赞美词。

学习成绩偏中下的学生小项给记者讲述这样一件事：他是单亲家庭，在他就读高一时，迷上了电子游戏。他经不住诱惑，夜自修的时候，偷偷溜进网吧上网。当在隔壁班值日的金灵芝发现小项逃学后，立即与家长联系，没想到，小项的母亲回话说，孩子在家吃了晚饭，人不舒服就在亲戚家玩。

金老师隐隐感觉孩子母亲在为孩子说谎。于是，她自己一个人骑着自行车，在杜桥镇上找了10多家网吧，到了午夜12点，最后将小项找回来，送到他家，她的母亲才感到惭愧和内疚。“这时，我想金老师肯定会狠狠说我妈溺爱我，替我说谎话，没想到除了批评我，对我妈妈更多的是理解的话，我当时特别感动和难过。”说到这里，小项同学不自觉留下眼泪，他说，自此后，他彻底告别电子游戏，将更多的精力投入到学习上，成绩由班级倒数，慢慢往前挪位。

“教育学生做人也好，语文教学也罢，点点滴滴，一定要融入教师自己的情感。”金老师说。