【教育读书】
父母焦虑的四大病症，你中枪没有？
随着中国社会人口结构的变化，父母对孩子的教育越来越重视，养育孩子这件事，通常是一个大家庭里最重要的大事，不仅如此，日益复杂的社会环境、激烈的社会竞争，还让父母们变得前所未有的焦虑。
我们似乎处于一个全民育儿焦虑的时代。父母们焦虑的症状都有哪些呢？比如：不让孩子做他可以做的事情；不允许孩子去探索更多的活动和人际关系；面对孩子正常的成长现象时，总以为孩子是出了很大的问题，莫名紧张和担忧；看到别人家孩子如何如何了，就想着自己家孩子是不是也应该怎样怎样……
很多时候，孩子没问题，倒是父母的这些紧张和担忧，都会成为孩子成长中的问题本身。具体可表现为如下四类：
一，我的孩子身体不好，需要更多的照顾和担心——处处担心，即是诅咒
孩子一生病，每个父母都会担心。这是人之常情，可以理解。但是，也有父母似乎担心过了头。
曾跟积木宝贝分中心里的一位妈妈聊过。孩子打小生了一次小儿肺炎后，妈妈对孩子的照顾就变得特别的体贴入微。不让孩子疯玩，跟其他孩子玩多一会儿，立刻要把孩子拉回家，怕孩子出汗感冒、生病。平时吃的东西也特别讲究，凉的东西不允许吃。所有水果，都要煮熟了再吃。以至于孩子3岁的时候，吃到人生里的第一根棒冰时，冲妈妈大喊：好凉，帮我热一热！
我跟妈妈说：在护理方面，最好不要特别对待孩子，大人吃什么、穿什么，一般孩子一样就好了。
妈妈说：不行，他老生病啊！
我说：那你之前那么多限制有用吗？不如试试逐渐放开对孩子的限制，比如：先给孩子吃些温性的水果。平日多带孩子出去玩儿，晒晒太阳，就跟其他小孩一样去跑，去跳就好了。
大约几个月过后，妈妈特地跑来跟我说：罗老师，我孩子好几个月没生病了，感觉身体比以前结实很多！这正应验了一句俗语：“处处担心，即是诅咒”。你给孩子积极暗示，孩子就会更健康、更优秀，你总给孩子不好的担心、暗示，孩子可能真的朝着不好的方向发展。心理学上有一个实验，即验证了这一点。
美国心理学家罗森塔尔做过的一个著名实验：
在一个班级里随意选出一些孩子的名单，告诉老师，这些孩子与众不同，以后更有可能成才。半年多后再去跟进，发现曾经那些名单上的孩子们，果然表现比之前更优秀，人也更自信、开朗。
为什么呢？老师在受到研究者的暗示后，会对名单上的学生特别对待。沟通方式不同，期待也不同。而敏锐的孩子们，能够非常清晰地感受到这一点。这就是“暗示”在起作用。或者我们也可称之为“期待效应”。
同样道理，当妈妈处处用小心翼翼的方式去照顾、对待孩子，那么孩子也会认为自己的确是脆弱的，容易生病的，需要被特别照顾的。但是若我们放下担心、忧虑，放开对孩子的过多限制，则会发现孩子反倒会更加皮实。
二，我的孩子是不是发展上有些落后？我要怎么训练他才行？——发展中问题，不是问题
第二类最常见的，就是父母们很容易拿自家孩子跟教科书，或者跟别人家孩子进行比较，认为孩子在发展上有问题。
遇到这种问题，需要坚持两个原则：第一个，不要随便拿自己孩子跟他人比；第二个，反思，我是不是近期缺少了对孩子的关注、陪伴、支持。
如一位母亲问：我家宝宝10个月大，只会叫爸爸。只有特别着急的时候，才会喊一声妈妈。我要不要怎么训练一下孩子呀？
孩子在10个月以后，才会把语言和意思联系到一起。刚刚10个月大的宝宝，会发爸爸的音，并不一定是在叫爸爸。她在有需要的时候找妈妈，才是真的叫妈妈。这位妈妈是有多着急，难道希望10个月孩子立即能够开口讲话吗？
在孩子养习惯的过程中，家长切忌操之过急。有些孩子需要比较长的预热时间，所以形成的比较慢，但一旦形成就会比较坚持。有些孩子形成的快，但也有可能反复。重要的是你找对适合孩子的方式帮他建立习惯。
又如一位家长问：我家宝宝12个月了。在她8个月时就带她去游泳，因为不适应就停了。过了2个月，孩子还不适应。再过1个月，孩子仍然不适应。怎么办呢？
我觉得这位妈妈当真非常的执着。孩子一直不适应的话，要是我，早就放弃了。这位妈妈坚定地认为：我就是觉得游泳好，就是不想放弃。多焦虑的妈妈！生怕孩子错过了任何一种她认为好的东西。可是，孩子都不适应到这种地步了，为何还不放弃?如果妈妈实在觉得游泳好，那自己去游好了，不要强迫孩子。
三，我想提前教孩子一些东西，应该注意些什么?——与其想着如何教孩子，不如自己先多看几本育儿书，了解孩子
问第三类问题的父母，更多关注孩子的智力开发。他们希望早早抓住孩子的各类敏感期，担心孩子入了幼儿园、进入小学、中学……以后，会被其他孩子比下去。
有家长问：我们家孩子现在两岁10个月了，喜欢看书、认字、画画，她妈妈不知道用什么样的方式来引导她。豆豆经常不按照妈妈说的方式去做，妈妈总是和她发脾气。比如看书，孩子总是想先知道故事的内容，妈妈却总是一边讲一边也让她跟着读。要是孩子回答的问题不正确，妈妈也会大发脾气。我觉着这样子也不是办法，可是又不知道该怎样才好？
能看出孩子妈妈在家庭中比较强势，性子较急，育儿过程中，整个人都处于一种特别控制的状态。妈妈的控制欲让她只看到了自己的需求，而且坚定的认为自己的做法是正确的。所以她不会去听孩子的真正需求，也感受不到孩子不愿意服从的心意，只是一味地用自己认为的方法，强制要求孩子做各种事。比如，妈妈认为复读、念出来是好的阅读办法，这种办法肯定曾经帮助过她。但是孩子并不喜欢，所以只会起到适得其反的效果。
我的一个朋友，今年女儿刚刚四岁，并不是那种智商超群的孩子，只是帮孩子养成了一个从小阅读的好习惯。从一开始，她就没在意孩子能认识什么字。每次也并不要求孩子特别专注地盯着书。可是突然有一天，她的女儿指着自己电脑屏幕上的两个字说：妈妈，这里有恐龙呀！妈妈非常吃惊，确认了下，旁边没有配图，没有任何提示。随后她想起，头一天刚刚陪孩子读过一本绘本，里面有关于恐龙的故事。那之后，孩子能够认得的字越来越多。到现在，朋友的女儿已经能够自己捧着简单的绘本开始阅读了。
孩子的自我学习能力真的很强大。有一次，我在开心面前表现的害怕一只小虫子。开心对我说：“妈妈，你真是一个胆小鬼。”我觉得很新鲜。她是怎么学会这个词的呢？后来想了一下，原来是我有一次给她读一本绘本，里面有这么一个词。我当时并没有解释给孩子“胆小鬼”是什么意思，但是孩子却自己就学会了。
如今很多父母都将教养的重点放在孩子的智力开发上，希望孩子早早地就能认识很多字，会画画，钢琴可以过几级，最好还要再有几样拿得出手的其他特长等。可是越焦虑的父母，他们用力地培养孩子的效果并不明显。反而是那些掌握了适当技巧后，能够尊重孩子自己发展规律的父母，往往无心插柳柳成荫。
比如画画，孩子都喜欢涂鸦，家长只要给孩子纸和笔，或者小黑板就可以。重要的是帮助孩子在画画的过程中体验到愉悦的情绪，而不是孩子到底画了什么。
四，我的孩子学习成绩不好，该给他报什么样的补习班才好？——想提高孩子的学习成绩，与其苦苦寻找补习班，不如给孩子养成阅读的习惯
第四类问题，是学龄期孩子的家长最常问的问题。小孩子父母的焦虑可能还偏基本的教养护理方面，以及一些早期的智力开发。大孩子父母的焦虑，就会集中表现在对孩子学习成绩的过度关注、寻找各种特长培训班等上头。从各种补习班的热门程度，就可窥见父母的焦虑程度。
就这类父母的焦虑和问题，我想分享一段教育家苏霍姆林斯基曾经说过的话：阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段。学生学习越感到困难、在脑力劳动中遇到的困难越多，他就越需要多阅读。正像敏感度差的照相底片需要较长时间的曝光一样，学习成绩差的学生的头脑也需要科学知识之光给予更鲜明、更长久的照耀。
不要靠补课，也不要靠没完没了的“拉一把”，而要靠阅读、阅读、再阅读--正是这一点在“学习困难的”学生的脑力劳动中起着决定性的作用。
阅读不仅能使某些学生免于考试不及格，而且还会发展学生的智力。“学习困难的”学生读书越多，他的思维就越清晰，他的智慧力量就越活跃。
就苏霍姆林斯基谈及的这一点而言，再怎么强调早期亲子阅读的重要性都不为过。有阅读习惯的孩子，能够从书中获得巨大的益处。阅读本身是静态的，是一个放空自己、与优秀者对话的机会，可有效训练孩子的注意力、自控力;读书多的孩子，不仅视野开阔，语言发展好，思维能力也会更活跃、更富有创造力。
这不是一个短期的活儿，更不会立竿见影。如果爸妈们希望孩子以后学习成绩更好些，那最好现在就开始，陪孩子读书。当然，前提是，你也要有良好的阅读习惯。
总之，做父母，适度焦虑都是对的，可以帮我们具备起码的警惕心，去履行好父母的职责所在。但是过犹不及，请牢记。
