家庭教育的根本是心灵塑造
董进宇，中国国际家庭教育论坛形象大使，吉林大学法学院副教授。董进宇是国内最早推广“学习型家庭”理念的人之一，也是目前国内少数能做个别辅导的心理咨询专家。他全新的教育理念和方法已被中国越来越多的家庭接受、认可和应用，被众多的媒体誉为“中国亲子关系第一人”。
孩子不仅是一个家庭的希望，更是我们民族的未来，家庭教育不仅对孩子产生深远的影响，甚至会伴随孩子一生，目前中国的家长在教育子女的过程中普遍存在什么问题，家庭教育应该完成的核心任务是什么？一个孩子的成长家长应该最注重哪方面的教育？记者在董进宇教授《铸造孩子成功未来》的演讲现场为您找到了答案。
孩子的问题，百分之百在家长
父母不主动改变，孩子是没法改变的
经过二十多年的研究和亲身经历，董进宇发现，父母跟孩子的关系是家庭教育的真正奥秘所在。在心理学上，把这个关系叫做亲子关系。
在良性的亲子关系状态下，父母会给孩子提供一个健康成长的环境，孩子可以自由发展，他的天性不会被压抑，他的潜能不会被埋没。
如果父母与孩子的关系是扭曲的，比如说父母居高临下，批评打骂孩子，不问孩子感受；孩子有心里话不跟家长说，彼此之间相互抵触相互敌视，甚至相互仇恨、相互不信任。在这种关系状态下，父母无论怎么努力教育，都没办法把孩子教育好；相反，父母越是努力教育孩子，孩子出毛病的几率就越高。
父母跟孩子之间的良好关系应当是：人格平等、相互尊重；相互体谅、相互理解；相互支持、相互关爱；父母无条件爱孩子，孩子懂得感恩；彼此之间相互信任。在这种关系状态下才能教育好孩子。
董进宇认为，如果父母与孩子的关系有问题的话，那百分之百是家长有问题。原因很简单，孩子是在你身边长大的，他的观念和行为是你给他模式化进去的，现在你俩关系出了问题，孩子是未成年人，当然得由家长负责了。所以，根据逻辑推理，孩子有问题，百分之百是亲子关系有问题；亲子关系有问题，百分之百是家长有问题。所以，如果父母认识不到这一点，父母不主动改变，孩子是没法改变的。
精神人格塑造是第一位的
家长切勿本末倒置
董进宇说：最朴素的观点就是注重孩子做人的教育，但这80%是家长的任务。如果把一个人比作一棵大树，树冠代表人的知识和技能，树干代表人的身体，树根代表人的心灵，那么要长成参天大树，就看根部扎得深不深，而家长的任务是塑造树根，这是基础的家庭教育。应该先做人后做事，也就是说孩子的精神人格塑造好了，这个孩子正常发育，他自然就会学好，凡是孩子学不好的肯定是“树根”有问题。现在的父母都把知识技能这些细枝末节当作根本，完全是本末倒置。
树根要得到营养，首先家长得无条件地爱孩子。董进宇说，中国家长也许是全世界最爱孩子的家长，但往往会走入爱的陷阱。如果孩子考了100分，家长就又亲又抱；孩子考了50分，家长就又打又骂，孩子会觉得得到父母的爱是有条件的，那就是我必须得优秀、必须得成功，这样反而容易造成家长与孩子之间的关系不正常，彼此误解，相互猜忌、敌视、奴役，孩子的行为也容易扭曲。
董进宇的女儿2013年考入世界排名第一的美国南加州大学影视专业攻读博士，可是在上小学时，她也曾是后进生。董进宇对女儿的教育方式比较独特，他从来没有辅导过女儿做功课，就是每天回来跟女儿聊十分钟，只聊四个问题，就完成了他的家庭教育。这四个问题是：学校有什么好事发生吗？今天你有什么好的表现？今天有什么收获吗？有什么需要爸爸的帮助吗？
看似简单的问题背后其实蕴藏着丰富的含义，第一个问题其实是在调查女儿的价值观，了解她心里面觉得哪些是好的，哪些是不好的；第二个问题实际上是在激励女儿，增加她的自信心；第三个问题是让她确认一下具体学到了什么；第四个问题则有两层意思，一是我很关心你，二是学习是你自己的事。
在家庭教育中，精神人格的塑造是第一位的，然后再培养她的学习兴趣，让她找到学习的快乐，找到学习方法，这三点是最重要的，至于学习知识本身是她自己的事。
董进宇举了他女儿的一个例子。女儿小学二年级的时候，有一天放学回来说，老爸，老师说让我做完作业让你给我检查，检查完之后签字。董进宇让她坐下并问她：这是你在读小学还是我在读小学啊？女儿回答是我在读。董进宇又问女儿：那你在读小学，是你的作业还是我的作业啊？女儿回答当然是我的作业了。那你的作业是你有责任检查对呢，还是我有责任保证对呢？她说那应该是我吧。董进宇说：对么，你的作业应该你自己来检查，这是你的学习你的人生，跟我没关系。我只是你爸爸，我只是爱你。所以董进宇从来没给孩子检查过一道题。
董进宇提醒各位家长，孩子写作业，家长在旁边督促，就等于家长是领导，孩子是员工，学习作业的责任在家长身上。教育有两条根本性原则，第一是塑造孩子精神人格方面，有责任才有成长，成长才能成熟。第二个原则是有责任才有主动性，主动才会学好。这两点都提到了责任，家长要把责任转移到孩子身上，而不是在自己身上，一个人必须有了责任才会有担当，才会把事情做得更好。
培养孩子六大心灵品质
成人靠自尊心，成才靠自信心，成功靠责任心
董进宇认为，要让孩子优秀，家长得着重培养孩子的六大心灵品质：自尊心、自信心、责任心、进取心、同情心和良好的习惯。其中，自尊心、自信心和责任心是孩子人格成长的“主体三脚架”。
第一培育孩子的自尊心。自尊心是一个人的精神脊梁。如果把人比作一棵树，自尊心是最大的树根，下面会长出羞耻心和上进心。一个孩子没皮没脸已经不能教育他了，其实自尊心的本质内涵就是羞耻心和上进心。如果打孩子俩耳光，对身体的伤害三天就可以复原，但对心灵上的伤害一辈子也不会复原了。自尊心怎么培养？第一尊重孩子，第二不打骂孩子，让孩子像人一样活着，女孩子像淑女，男孩子像绅士。
建立孩子自尊心的最好方法是尊重孩子，把孩子当作和自己完全平等的人来对待，父母尊重孩子，孩子就会尊重自己进而也会尊重别人。建立孩子自尊心的第二个方法是无条件地爱孩子，这样孩子的自我价值就会上升，开始感觉自己很好，进而产生前进的动力。
自信心是一个人做事时的主观心理状态。有了自信心他可以发挥自己的能力甚至调动潜能，把事情做成功。一个自信的学生面对试题时，大脑会深入试题内部，去寻找条件和结果之间的因果关系，把题做对。缺少自信的孩子，看到试题会停留在题的表面，感受试题带来的压力，产生焦躁情绪，然后会想：这题怎么这么难？老师为什么这么出题？我做不出来爸爸妈妈会怎么批评我？结果20分钟过去了，他根本没做题。最后他得出的结论是：我的数学就是不行。
培养孩子的自信心，家长就要多鼓励和表扬孩子。孩子每做一件事情都有三种心态：我能、我试试、我不能，只有当他们自信地说“我能”时，潜力才会被激发出来。
培养孩子的责任心，家长要学会做两件事情，一件事情是孩子自己能做的事自己做，二是家长要把孩子的行为所产生的后果反馈给孩子。当一个人的行为与其他人的痛苦或快乐产生了因果联系，自己对这种联系很看重的时候，就产生了责任心。学生在课堂上讲话会影响其他同学，如果他有责任心就不会在课堂上讲话了。一个孩子责任心没建立，是断然不可能去积极进取的！我们太多的家长没有在孩子心中建立起责任心，没能使孩子对自己的行为负责，然后由我们来看管，来强迫，这样等于孩子对人生的责任由家长来承担了。家长当了警察，孩子成了小偷，我们不断地在后面监督。如果孩子建立起对自己负责任的责任心，我们家长的监督职能就可以解除了。
培养孩子的进取心。初中以前要着重培养孩子的进取心：要立志成大才；要把事儿当事儿；要切断后路，不依赖任何人，不要让孩子产生依赖心；父母的钱不是你的钱，只有自己挣的钱，自己才有能力控制得住，否则，钱会控制你，引你走向歧途；不要单纯看分数，不要搞物质利诱，不要搞功利性的学习动力诱导。
培养孩子的同情心，能让孩子成为一个善良的人.是一个人的基础道德和良知，有同情心的人会善待自己，善待别人，善待人生。
良好的习惯是一个人成功的快车道。一个人的习惯决定了他的日常行为，而日常行为决定了他一生的成就。
董进宇说，心灵品质的前四项能培养一个成功的人，前五项能培养出善良的成功者，如果一个人具备了这六项心灵品质，他就是一个杰出的人。
董进宇教育理念
教育重在心灵教育。
调整亲子关系是教子成功的真正奥秘。
优秀的孩子背后一定有优秀的方法。
孩子有问题，百分百是家长有问题。
家庭教育对一个人的成长起着决定性的作用。
父母的确认、表扬与鼓励是孩子上进的原动力。
教育孩子把注意力集中在事情上，而不是结果上。
家长要给孩子传达“学习是快乐”的观念。
家长的八大工具：爱、表扬、鼓励、确认、理解、陪伴、制定规则、批评。
人的身体、智力、心灵必须同步成长。
