父母反省一下，你自己爱读书么？如果你自己没有阅读的习惯，而是每天抱着手机和pad，那么就不要问为什么孩子不愿意看书，而是每天来抢电子产品玩了。
潜移默化，父母以身作则是最好的教育。父母自身做一个爱读书的榜样，是帮孩子爱上阅读的重要方式。你爱阅读，孩子会自然地觉得阅读是生活的一部分，也会有样学样。
其次，环境很重要！ 给孩子创造一个能随处接触书的环境，如果床头、玩具旁，到处都能让他接触到书，也是在暗示孩子“书是生活的一部分哟~”
有些家长，觉得孩子不爱看书，就很愁；觉得阅读习惯很重要，现在不爱看书，上学厌学怎么办？于是天天强迫孩子一起看书，发现效果并不好，反而孩子更讨厌看书了。
孩子做任何都不要“逼”，逼只会造成逆反，或者心口不一的“服从”，效果自然不会好。 内在驱动力才是最重要的，兴趣才是最好的老师！
可是有家长就会说了“可是他没兴趣啊！”，没兴趣就要大人激发和引导了。
孩子充满好奇心和求知欲，对世界充满“兴趣”，关键要用对方法。
引导孩子阅读要注意以下几个方面：
1. 分龄阅读
每个年龄阶段的孩子，要根据他们的认知能力进行相应年龄的绘本阅读。
0-2岁
此时孩子还在婴儿阶段，这个时期的孩子在“前绘本阅读阶段”，书本对于他们来说也是玩具的一类。比起阅读，他们更大的兴趣是玩耍和探索，所以要吸引这个阶段孩子的书籍要符合：
材质：不易损坏。（撕不烂书，布书）
形式：玩具书。可玩可探索性强。形状布书，触摸书等
内容：
1.概念认知（如：认识身体，认识动物，认识颜色，认知大自然等）
2.情节不宜复杂曲折，简单重复的温馨故事。
推荐书单：
Tail book 尾巴系列（适合1岁左右）
利用动物们不同的尾巴作为各种材质应用题材，让宝宝可用小手手、眼睛来感觉出每一只动物有着来自的尾巴形状和其特征。好玩又有趣，大人带孩子探索每个小动物的特征的时候，有的还可以学小动物的叫声，孩子会更感兴趣哦。
《可爱的动物》和《好玩的东西》适合（1-1.5岁之间）
各种动物的皮毛质感以及生活中常见的东西，在阅读的过程中，孩子不仅可以看一看，还能摸一摸，甚至咬一咬，探索一下。立体感受、边看边玩，才是这个年龄段孩子最爱的“阅读”游戏过程。
The Very Hungry Caterpillar（2岁左右）
非常有趣的一本洞洞书。小朋友可以用小小的手指穿过书中每一个小洞洞，想象用小手指模仿着毛毛虫吃东西，家长也可以和孩子一起边玩边读故事。读的时候，注意语气语调，尽量生动有趣一些哦~
Dear Zoo（2岁左右）
翻翻书，就能引起孩子的好奇心哦！这本书每一页都有不同的动物，且栩栩如生，孩子自然会非常喜欢。
大家可以举一反三去购买一些类似的书。
除了买的书之外，还可以找来一些有趣的图片和素材粘在本子上，自己做一本书哦~图片可以是杂志上剪下的、报纸上的、饼干盒子上的、海报上的等等——最好是色彩鲜艳且孩子生活中比较常见的物品。
素材可以用一些小镜子，彩色绳子，棉花，树叶，小木棍，碎布头等等，能够供孩子看看摸摸，观察探索一下的素材。自制触摸书也很有趣哦！关键和孩子一起看的时候，观察下宝贝对哪几页比较感兴趣，那么下次那几页引导着多观察探索一会儿。
书不用买很多，孩子会对熟悉的事物比较感兴趣，有的时候一个故事反复听，一本书反复看，也不会腻味的哦~
PS：0-3个月孩子视力发展不完善。看不清丰富的色彩，双眼的运动还不协调，只能看出物品的轮廓，能够感受光线的明暗。不要拔苗助长，急着就从娃娃抓起给宝宝看绘本，用些黑白的且轮廓明显的卡片或者物体刺激孩子视觉发展就可以了。4-6个月的孩子可以逐渐分辨以及看清彩色，此时除了黑白卡片，还可以多给孩子看一些色彩鲜艳的图片刺激孩子视觉发展以及脑发育。6个月以上到1岁的孩子，依然是引导看图片为主，情节对他们来说并不重要。图片不见得非要拿着图卡给孩子看，生活中各种图案图片都可以引导孩子去看哦，比如书的封面，袋子的图案，盒子的图案，包装纸的图案等等……
另外，小年龄段的宝宝会把书当玩具玩、扔、拍、撕（所以你要买撕不烂的）、咬都是很正常的，不要责怪他们哦！家长也要试图教育他们“爱护书籍”。这时候他们的书就是玩具，顺其自然吧。
2-4岁
此时宝宝处在语言敏感期，其感知的范围逐渐扩大，感知能力也逐步提高。此时给孩子选书当注意几个方面：
1.故事要口语化，不要出现复杂的句子或情节，故事中的人物不要过多，最好是增叠式的推进和重复的故事，对刺激记忆鼓励孩子合理猜想都很有帮助。
2.故事要贴合孩子的生活情景，让孩子可以通过故事结合生活经验，扩大认知面，甚至可以帮助培养好习惯。
3.温馨的情感故事，帮助孩子完成情感表达。
推荐书单：
Guess How Much I Love You 2-4岁
小兔子和大兔子间的温馨告白！太有爱了！别说孩子了，连我都一直很喜欢这个故事。增进亲子情感的不二之选。
《鳄鱼怕怕牙医怕怕》 3-4岁
讲的是一场鳄鱼和牙医之间的心理较量，用简单、反复的语句刻画了鳄鱼和牙医每时每刻戏剧性的心理变化。趣味的情感告诉孩子刷牙的重要性，连鳄鱼都要刷牙，宝宝也要刷牙哦，不然会像鳄鱼那样怕怕。
My Dad，My Mom (2-4岁)
这两本书饱含亲子情感，想象力也很丰富，在书中对于孩子来说爸爸妈妈无所不能。当然点睛之笔是最后的话，我爱他（她），我知道他（她）也爱我。建议读完该书，爸爸妈妈给孩子一个吻吧。
ps：说点题外话，我给孩子上课读本时，这两个故事非常受欢迎的，尤其是《我爸爸》，每次一堆绘本中，孩子们选这本的几率非常高哦~甚至有个班的小朋友每次都要求读《我爸爸》，这个故事连读了将近一年~（汗）
《蚂蚁和西瓜》
、
讲了一群蚂蚁是如何将一块被野餐的游客忘在地上的西瓜，分割、搬运、带回蚂蚁窝的故事。让孩子在欢乐的故事中，培养团结合作的精神。
《月亮的味道》（4岁）
故事除了充满想象力和童趣外，还可以带着孩子玩数学游戏。每页都可以引导孩子一起来玩：“咦？有几只小动物我们来数一数吧~”
当然这个年龄段能看的书还有很多，我就不一一列举了。
青蛙弗洛格的成长故事系列
巴巴爸爸系列
贝贝熊系列
玛蒂娜系列
聪明豆系列
暖暖心系列
彩虹鱼系列
好奇的乔治系列
……
等等等，这些绘本都是可以给宝贝买来看的。
5-7岁
此时是孩子阅读理解力迅速发展期，知识经验和生活经验也更加丰富。随着逻辑思维的萌芽，故事的情节复杂曲折一些他们也可以理解了。除了“听”故事外，逐渐可以培养他们进行自主阅读。此时给孩子选择绘本注意：
1. 依然不需要大量篇幅的字，有的家长在这个时期希望孩子认识很多字，便给孩子看字多图少的书，这是不好的。5-7岁的孩子，还是右脑的图像思维更为发达，依然是右脑为主去认知世界。此时刺激他们的右脑的想象力，比多教会几个字要重要得多。因为字少图多的绘本，孩子会根据图片去想象更多的情节内容，而字多词少的绘本，孩子会依赖字的情节去记忆故事，而忽略想象图片的情节了。（右脑的语言想象力的重要性，之前的教育笔记里有提到过。这里就不赘述，有兴趣的可以去看。）要知道右脑的开发只能在早期（学龄前），但“认字”真的不急于一时。再说，认字的方式有很多，用不着提前给孩子看书本上的字的方式。
2. 孩子的逻辑思维开始萌芽，简单的情节可能不太吸引他们了哦，可以提供些复杂生动有趣的情节了。
3. 除了口语化，书中也可以有些书面语，增进孩子的语言发展。
4.5岁开始孩子进入了“十万个为什么？”的阶段，每天会有很多问题。科学绘本就是解答他们疑问的好方式——让孩子在看书中找到答案。这比家长直接告诉孩子答案要好很多。同时，也是在暗示孩子，很多问题的答案在书里，而不是在爸爸妈妈的脑子里，你将来看书就可以找到答案了。这样等孩子上学以后，自然也会有自己去翻书找答案的习惯，而不是张口问。很多思维习惯是要从小开始培养的。
5.传统故事，历史故事，增加孩子的人文知识面。
推荐书单：
《你看起来好像很好吃》（5-7岁）
这本我太喜欢啦！！恐龙的故事对于孩子来说也会非常有吸引力。除了这本外，恐龙系列还有《我是霸王龙》，《遇到你，真好》，《我爱你》。蠢萌的画风，温馨感人的故事。宫西达也的这个恐龙系列真是老少皆宜！这本还有部非常感人的动画片哦，推荐看！！！大人小孩都可以看，反正我当时看动画片的时候可以感动哭了。
《小情绪 大情感》（5-7岁）
这是一本帮助孩子心灵成长的绘本，教育孩子识别和管理自己的情绪。作者用夸张变形的绘画手法，将人的活动状态以柔和的线条描摹出来，形象地刻画出了人生的34种情绪情感状态。和孩子一起看吧！相信通过这本书，涨姿势的不仅是孩子哦，家长也会很有收获！另外推荐一部相似的动画片《头脑特工队》，也是老少皆宜！尤其家长要看，会让你更了解孩子的内心世界。
Charlie and the Chocolate Factory（5-7岁）
想象力爆表的故事，会让孩子爱不释手。还被改编成了同名电影哦~电影也是经典啊！
《食物的神奇旅行》（5-7岁）
科普类的绘本，家长也可以跟着一起科普哦~ 哈哈哈，不要觉得孩子不知道的，你就一定知道。家长可以多给孩子找一些类似的科普类绘本，各方面知识性内容都可以——包括性教育。性教育绘本推荐：《不要随便摸我》《男生女生不一样》《小鸡鸡的故事》《爸妈怎么有了我》
成语故事，历史故事绘本
这个比较多，网上搜一下，注意买图片比较多的，适合幼儿阅读，字多的是小学生阅读的。
以上是内容方面的。
2.除了注意内容外，我们还要注意语气语态，以及和孩子看书时互动引导方式。
很多家长陪孩子看书的时候，只是一页一页地按着书本上的字读，娃当然会缺乏兴趣。家长要注意陪孩子看书的时候，首先要在心中默念，“我是个演员”。你声情并茂地讲述每一页的情节，配合丰富的面部表情和肢体语言孩子才会更有兴趣。
不用在意书本上写的什么，情节完全可以展开你的想象力去编造。娃不会在乎你说的是什么，只要觉得有趣都愿意听，他们还会看着图片自己去联想情节。
大些的孩子，一个故事读完几遍后，还可以引导孩子复述，讲给你听。允许孩子自己对情节添油加醋。只要他能快乐的讲述就行。这样的体验会让孩子有兴趣看更多的书，听更多的故事，讲更多的故事。
说故事的时候，还要和孩子有互动、有提问，引导孩子去观察画面、思考问题、引起孩子兴趣。比如“三只小猪”的故事，大灰狼追到了猪老大的门口。翻到这页时便可以问：“猪老大是什么房子？”“大灰狼能推倒它么？”这些互动会激起孩子好奇心，也会让孩子注意力更加集中。
当然提问方式不仅仅是针对情节的，还可以针对画面上的颜色，数量，方位等等。也正好可以帮孩子学习巩固一些知识。寓教于乐。
还是以“三只小猪”的故事为例。
猪妈妈有三个孩子。读到这页的时候可以提问：“画面上有几只猪？我们来数一数！”“他们穿的什么颜色的衣服？”“猪老大左边是谁？”—— 我只是举例说明可以提这些问题，不是说每读一页都要提这么多问题。问题的量不用太多。问太多孩子也会烦，观察孩子的注意力，注意力不太集中的时候，就可以提些小问题，进行些互动，让孩子注意力回来。每次读的时候可以问不一样的问题。
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