研修伴我成长

        深秋渐远，北国聊城，寒意一片，就是在这样的季节，我却迎来了自己教育的春天。 ——题记

     2013年11月，我有幸参加了山东省骨干教师高级研修班的培训，经过8天研修的洗礼，我的收获颇多，今天当我再次细细回顾研修的始终，心中的那份感觉仍然如此深刻，只要提及研修相关的人和事，心中就会溢满别样的幸福。这里我想用最朴实的语言与大家一起分享自己的成长之旅。

     一、这次研修，使我重新认识了自己的职责。

     二十几年的教学生涯，让我产生了严重的职业倦怠，激情不在，创新不再，对以往成绩的自我满足让我沾沾自喜、不思进取，已不知道从什么时候开始，自己对工作变得有些抱怨，抄不完的笔记、频繁的检查、刻薄的制度、一次又一次的周考、月考、期中考、期末考等，每一项都是那么沉重，不知不觉中我把教师当成了一种手段，一种谋生的手段。这次研修，教授们精彩的讲演，让我流连忘返；专家们的睿智风范，让我相见恨晚；那丰富的课程资源，让我孜孜不倦；学科同仁，携手并肩，在知识的海洋里不断向前；教研伙伴，合作演练，在教学的世界里不断实践；导师提醒，给我指南；最新作业，让我借鉴；数据统计，催我奋进，研修简报，使我留恋。是研修让我认识到自身与教师专业化的距离，是研修让我知道与优秀教师的差距，是研修让我知道任重而道远。研修犹如当头棒喝，使我幡然觉醒。态度决定一切。教师的使命感责任心让我意识到我必须端正态度，积极主动，愿干想干才是作好老师的前提。提升修养，淡薄名利，把工作当成一种享受，这将会成为我今后努力追求的一种境界。
     二、这次研修，让我懂得，创设生活化情境和设置有效的课堂提问是成就精彩课堂的关键环节。

      这次研修，何老师为我们奉献了精彩的一课，从中我收获颇多。何老师的这节课，正是用创设生活化情境和有效的课堂提问，激发了学生的表达欲望，让整节课的学习氛围非常浓厚，课堂气氛活跃、温馨。精彩的课堂教学，必须做到师生间真正的课堂互动，引导学生参与到教学过程中来。互动的方式很多，创设生活化情境和设置有效的课堂提问是实现师生互动的桥梁，是成就精彩课堂的关键环节。结合生活化情境，设置有效的课堂提问，能够激活学生的兴趣和动机，培养学生的探究意识和良好的思维品质，高质量的教师提问能激发学生的疑问、追问、深问。课堂提问应成为一种艺术，一个好的思想品德课教师应在教学实践中，在与学生交流的互动中逐渐思考，掌握善问、会问的艺术，让课堂教学成为“疑问---反问、追问----释问”的思维乐园。

     三、这次研修，使我对专业的听评课有了新的认识。
     听评课是教学研究的重要手段，也是教师相互交流、相互学习和促进教师自我反思的重要途径。而应如何听评课，则一直是我心中的一个盲点。 过去的听评课，在我看来无非就是完成填充听课记录本的任务，走走形式摆摆样子罢了。失去了它原有的意义。通过这次研修，使我对听评课有了专业的认识。

    听评一节课，第一步先要理解课堂，了解该节课的观察维度；第二步是确定听课的观察点，即确定听课的重点内容、方向；第三步就是开发观察工具。这种范式提倡听课者听课前要做好充分准备，明确听课的任务。听课时，听课者之间要合作，根据自己的听课任务进行观察、记录，课后对记录进行分析，针对问题提意见。这种听评课方式一改过去听课者盲目去听课，课后泛泛而评的现状，更具目的性和针对性，从而能有效地改进课堂教学。

     这次研修，使我认识到， 新课程背景下的听评课，既是一门学问，更是一门艺术。只要我们能静下心来，深入课堂，用心观察，静听细品，深思巧学，就一定能在别人的课堂里，“听”出授课者的智慧、优势和不足，“听”出自己今后应该努力的方向，自己的教学水平才会在听评课中不断提高，从而促进专业成长的长足发展。

     虽然这次研修已经结束，但研修带给我的思考却还没有结束。八天的时间不长，却写满了我们纯真的友谊；八天的时间不短，足以改变我们的思想。远程研修给我的教育教学生活带来勃勃生机。未来还有多少梦等待我们去追逐，还有多少挑战等待我们去迎接，因为这一段不凡的经历，让我添了一双翅膀，多了一份资本，于是，未来的那一天，面对挑战，我会坦然告诉自己：我自信，我成就，我梦想，我飞翔…

     我将怀着激情梦想为教育奔走，一路奔跑， 一路收获，一路辛苦，一路幸福！挥一挥衣袖，不带走一丝感伤，课程培训虽然结束，但是今天的结束正是我明天起跑的开始!