儿童数学启蒙中思维和计算究竟谁更重要

儿童数学启蒙中思维的培养和计算能力的磨炼究竟谁更重要呢？幼儿园中班开始就设置了数学思维延时班，还有诸多的数学思维益智类app，但仅仅培养好数学思维就万事大吉了吗？其实数学计算能力的培养同等重要。

抱着从众的心理，一开始就对女儿进行了数学思维的启蒙，例如《李毓佩数学童话集》、智伴机器人（实体机器人）、嘟嘟学数学和喜马拉雅（app）中的数学思维音视频。孩子听得津津有味，但因缺少基本的计算能力，吸引她的仅仅是故事情节，对于故事的结局则根本不关注。这是第一阶段的摸索，稍有遗憾。

发现问题的端倪后随即改变策略，进入第二阶段-查漏补缺。在数学思维培养的量上做减法，保持每日基本输入量的同时增加计算能力的训练。开始用的是挂图，大篇的内容让孩子产生畏难情绪，收效甚微。于是改为卡片，未购买“凑十法”、“破十法”的专门教具，但自己先把“凑十法”、“破十法”等弄懂，再使用一般的卡片教授即可。每日循序渐进，通过春节7天长假的集训，100以内加减法的计算已得心应手。之后开始了乘除法口诀的背诵和练习，有了前次的经验，也用卡片的方式开展，一周即顺利上路。重复是关键，卡片用熟后开始做口算题卡，训练速度和单位时间内的正确率。计算能力的提高让孩子对数学思维的学习兴趣不降反升，掌握计算方法的她更易于理解思维课程中各种结果的计算方式，正所谓不仅知其然还知道其所以然，孩子收获了更多的成就感。兴趣-技能-自信-兴趣-技能-自信......就像一个魔环，相互促进，构成良性循环。

孩子幼年时的学习更多依靠父母帮助建立学习方法和养成自律的习惯。用心于其中确实很辛苦，尤其是职场妈妈，每天都在和时间赛跑，说得不雅些甚至蹲厕所的时间也在研读“凑十法”、“破十法”以及如何以通俗易懂的方式教给孩子。可能有人会说，不用瞎操心，上学后老师会教的，那是老师的本职工作。但学习理解是需要过程的，每个孩子的资质不同，即便同时学习一件新鲜事物，成果的显现也必有先后。如果我们有幸是那个佼佼者，则在正规的课堂教学条件下总能自信满满，但佼佼者是无法预测的，且即便优秀的孩子也不可能在所有领域都领先，也会经历或多或少的失落。而家庭教育的意义就在于提前引入学习氛围，让孩子优先受到多种学习信号的刺激，之后在课堂中大脑再接收到同类或相似信号时就更易于掌握，孩子的自信也会油然而生。孩子是我们的，不是老师的，一切坐等老师则也要“乐于接受”自己无法完全把控的局面，与其事后遗憾不如事前筹谋。自己的事永远无法全推给别人，只有自己会对自己的事报以120%的认真和专注。

作为家长如何保护孩子？我更侧重于保护孩子的自信心。当孩子年龄更大些，有了自控力和自学能力时，就可以放手让她规划和开创自己的学习之旅而我则乐得享受工作之余的休闲时光了。在路上，而且是最艰难的学龄前之旅，我会咬牙克服，成就自己事业的同时做一个对宝贝有引领意义的妈妈很累，但孩子是人生最好的作品，一切都值得。