2-6岁是数学敏感期，就算很难，也要“逼”孩子养成这3个思维习惯

陪孩子写作业时痛苦的，最最痛苦的就是陪孩子写数学作业，分分钟气得血压飙升！

有位妈妈曾经发了一个朋友圈：我在教孩子数学，个位向十位借一，孩子哭的稀里哗啦的说：“万一他不借怎么办？”

孩子平时都挺聪明的，但是一碰到数学就蒙了，为什么小孩子对数学的理解就这么难呢？

其实根本原因还是数学太过抽象了，孩子虽然会数123，但是并不明白123是什么意思，所以家长会发现，孩子看到3个苹果的时候说这是4个，而且孩子记住了7可以拆分成3和4 ，但是7可以拆分成4和几孩子就不知道了。究其根本就是孩子没有把数和物联系起来。

但是数学思维是思考问题和解决问题的思维形式，是决定孩子未来的学习能力，所以说做数学启蒙很重要。

但是在年幼的时候更多的是右脑，而不是左脑，而逻辑/语言/数学/推理/分析等思维都是属于左脑负责的，所以左脑也叫抽象脑/学术脑。

家长只是纯粹的教孩子数学，孩子是很难做到理解的，而数学启蒙的目的是把数学这个抽象的概念用具象的方式让孩子认知理解并掌握，而不是让孩子很痛苦地学习。

著名儿童教育家蒙特梭利说过，2—6岁是儿童一生中最重要的“数学敏感期”，其中：

1岁10个月左右是儿童掌握初级数概念的关键期；

2岁半左右是儿童计数能力发展的关键期；

3岁半是简单运算的开始时期；

5岁左右是儿童掌握数学概念、进行抽象运算以及综合数学能力开始形成的关键期。

所以想要给孩子做好数学启蒙，这3点就要让孩子掌握好，刚开始孩子可能会觉得很难，但是一旦形成这样的思维，孩子以后学习也会事半功倍。

1 .把数和物对应上，让孩子对数学有具体的概念

家长完全可以让孩子从单纯的数123改换成数实物，比如家里有几张桌子，家里有多少碗，有几个人，其实就可以更好的帮助孩子把这些无意义的数字具象化，通过这些能看得见的椅子/人/碗等实物更好的将原来不懂得123所代表的含义表达出来，避免孩子指着2个碗说这是3。

在做简单的加减法的时候也用坚果/糖果等实物来辨识，也是很好的方式。

2.培养孩子的空间思维能力

孩子的整个学习过程中，其实和几何打交道的时间还挺长，而且几何也占据着很重要的一部分，所以在2-6岁这个数学敏感期中培养好孩子的空间思维能力，对孩子的将来的数学学习很有帮助的。

平时家长在和孩子说话的时候就应该有意识地用空间语言，上下/前后/里外，例如：沙发的下面是什么？什么在柜子的里面？

带着孩子学会分辨形状，长方形/三角形/圆形，以及在日常生活中教会孩子分类，衣服和裤子是一类，桌子椅子是一类。

3.引导孩子发现规律，培养逻辑思维

数学欸是越往后越难，但是想要快速掌握，发现其中的规律，有逻辑思维就是把数学学好的一项当仁不让的一项技能，所以家长平时在带着孩子玩儿数学相关的游戏的时候，就要培养孩子的观察力，以及深入思考的能力，然孩子从简单的规律开始训练，慢慢地有把抽象问题具象思考的能力。