加强高校班级管理对策探析

摘要:

在高等教育改革不断深化的新形势下，要继续坚持班级建制并改变班级管理模式，充分发挥大学生的主体作用、班主任的引导作用、制度的规范与约束作用、观念转变的先导作用和学生宿舍的基地作用，加强班级管理，充分发挥其对学生教育和管理的功能。

关键词:

班级管理； 大学生； 班主任； 辅导员

高校学生班级是学校对学生实施教育和管理的基本单位。在高等教育改革不断深化的新形势下,班级管理不但不能削弱,而且必须加强,要继续坚持班级建制并改变班级管理模式, 创新班级管理机制,改进方法,充分发挥班级管理对学生教育和管理的功能。

一、充分发挥大学生的主体作用

班级管理是“人——人”的管理，主体和客体都有思想、有情感。就班级管理对象而言大学生是客体,但是就人才成长而言他们又是主体。班级只有充分调动学生的积极性,发挥其主体性，才能实现学生自我管理、自我教育、自我提高的“无为而治”的管理模式。

１．淡化班级管理的主客体界线

视学生为班集体中的能动性主体，尊重和理解其独立精神，注重调动学生的积极性,提供参与管理的机会。实现这种管理模式的重要前提是培养班干部的自我管理能力，所以班干部的选拔和培养极为重要。要改革班干部选举办法，可采取竞选的形式，学生根据个人条件自愿参加竞选。同时引入竞争淘汰机制，每学期进行一次述职考评，末位淘汰，使每个班干部有一种危机感，促使他们知难而进。

２．着重培养学生的主人翁意识

在班级管理中，要给予学生更大的自主权，增强学生的主人翁意识，使之明白“班级是我家，管好靠大家”，从而变班主任命令式、集权式的“一言堂”管理方式为协商式、参与式的民主管理方式，最终形成一个既有集中，又有民主，既有纪律，又有自由，既有统一意志，又有个人心情舒畅的良好育人氛围和成才环境。

３．强化对学生组织管理方法上的引导

尽管学生有组织和管理的欲望，但是由于资历、阅历有限，思想还不完全成熟等原因，学生在组织形式、管理方法上还比较单一和幼稚。因此班主任必须根据自己的经验教训和已有的管理理论知识对学生加以引导，适当引进先进的管理模式和方法，鼓励学生对新模式、新方法进行探索，引导学生学会将管理与思想教育有机交融的方法，使学生在磨练中不断成长。

二、充分发挥班主任的引导作用

从中学到大学的转变过程中，大学生往往会因环境改变而导致自我评价失调、学习不适导致学习压力过大、理想现实差异导致失望迷惘，人际不适导致孤独压抑等，为此要充分发挥班主任的引导作用。

１．思想意识上的引导

大学是学生世界观确立的最佳时期，思想觉悟如何，道德水准怎样往往同这一时期的思想教育分不开。大学阶段思想政治理论课的开设对学生世界观的确立起到了宏观促进的作用，然而，对于一些社会现象，个体价值的取向，人际交往关系等一系列微观问题都离不开班主任的正确引导，这种引导在学生的身心发展过程中起着无可替代的作用。

２．行为规范上的引导

学生由于社会交往不多，经验欠缺，家庭的娇宠和社会上不良的影响，他们的思想意识、道德意识、劳动观念、卫生习惯等难免有所偏差，知行不一。这就需要为师者身体力行，从正面加以积极引导才能得以矫正。班主任的“身教”对学生的潜移默化作用是非常巨大的，因此，班主任要处处树立“模范公民”的楷模形象。

３．学习方法上的引导

一些学生，特别是低年级学生还没有掌握恰当的学习方法，有的甚至还没有形成一个良好的学习习惯。为此，班主任必须加强对学生学习方法上的引导，使学生体会到探索和学习的乐趣，在学习中学会发现和创新，培养创新精神，发展科学思维能力，为日后进行创造性工作打好基础。

三、充分发挥制度的规范与约束作用

班级管理相关制度的制定与运用，可以统一师生的思想和行动，调动大家的积极性，增强大家的责任感，能够保证班级管理的经常化、制度化、科学化、克服工作中的随意性。

１．制定和完善班级管理的岗位职责

岗位职责是对班级管理相关机构和人员所担负的教育责任，包括任务、职权范围及工作方式的规定。首先要按照《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，明确学校相关职能部门的职责，形成全校都来关心大学生的健康成长，支持班级管理的良好局面。其次要明确学校、班级及家庭在大学生教育和管理中的职责。再次要明确班主任、辅导员、学生干部的职责，以避免工作中相互推诿、扯皮现象的发生，保证班级管理各项工作的落实。

２．建立和健全班级管理的教育制度

教育制度是指对日常大学生思想政治教育内容、形式的规定，如政治学习制度、党团组织生活制度、班组活动制度等，以及爱国主义教育、形势政策教育、法制教育、青年志愿者活动、文化艺术活动等教育形式。在班级管理实践中把这些教育内容、形式逐步形成制度。一方面可以保持班级教育内容、形式的稳定性和系统性，另一方面可以使这些积极的教育内容持久地、深刻地影响大学生思想的形成和发展。

３．科学设计班级管理的管理制度

有效的班级管理要以系列的管理制度为基础，包括大学生日常生活管理、大学生和班主任、辅导员的纪律管理、工作流程和方式的规范管理等方面的规定以及考核和奖惩等制度。这些管理制度对大学生和教育者的行为起规范作用和激励作用。一方面奖励优秀个人和先进集体，以倡导新风、树立典型，激励大学生和教育者更好地学习和工作。另一方面严肃处罚违纪违规行为，以起到震慑警示的作用，从制度上保证增强班级管理的有效性。

四、充分发挥观念转变的先导作用

班级管理职能应实现由“控制”到“服务”的转变，班级管理要着重于对学生的“尊重、服务”，要做到理解学生、尊重学生、关心学生、爱护学生。

１．理解学生，以理服人

班级管理不再是强力控制或命令式的，而是以服务性为主导，以促进学生的全面发展。辅导员、班主任要深入了解学生，对学生的家庭情况、身体素质、生活习惯、性格特点、知识水平、接受能力等要有所了解，这是爱学生的起点,也是理解学生的前提。只有了解进而理解人,才能以理服人。

２．关心学生，以情感人

热爱学生是教育成功的根本保证，教育是爱的共鸣，是心灵的呼应，教师只有热爱学生，才能在教育中发挥最大作用。因此，辅导员、班主任要在德智体美等方面关注学生, 可推出“有困难、找老师”等服务活动，使学生感到如在父母身边，感受到父母般的温暖，从而稳定学习情绪，增加生活情趣，维护心理健康。

３．尊重学生，以诚待人

班级管理不再只是关注对学生的控制与约束，而是要将职能焦点转向对学生的服务，以培养全面发展的人才。为此，辅导员、班主任要尊重学生的人格，平等、公正对待学生。辅导员、班主任只有尊重他们的思维力和创造力，做他们的知心朋友，才能赢得他们的信赖，一味的训斥，只会引起逆反心理。

五、充分发挥学生宿舍的基地作用

学生宿舍是学生学习、教育、生活的重要场所，是学生思想、行为真实反映的晴雨表，是班级建设的基地。因此，要加强班级对宿舍的管理,把班级管理延伸到宿舍内。

１．科学合理安排宿舍

一个宿舍尽量安排同一个班级的同学,同一个班级的不同宿舍尽量相邻, 尽量避免“同班不同学、同室不同班”现象的发生。这样可弥补因学生住宿分散而引发的各种矛盾，避免辅导员为深人自己所管辖学生的寝室而到处奔波的局面，使辅导员和班主任有更多的时间和精力对自己宿舍辖区内学生进行教育和管理。

２．把党团小组建在宿舍内

每个宿舍设一个党团小组，党团小组组长、寝室长可以一人担任, 同时将寝室长作为班委会成员，以缩小管理跨度，最好符合理论上6-8人这个最佳管理跨度，从而提高管理效率。同时建立学生党员干部示范责任制, 引导他们以身作则，严于律己，团结、带领好本宿舍同学，为营造一个良好的生活、学习环境，创造积极进取的宿舍风气而努力，达到“一个学生党员干部带好一个宿舍”的目标。

３．以宿舍为单位开展班级活动

积极开展创建文明和谐宿舍活动，根据宿舍特点设计一些班级活动，如宿舍风采大赛等，将文明宿舍与先进班集体评选挂钩，使创造文明宿舍成为班级工作的一项重要内容,这既有利于宿舍管理，又有利于班集体凝聚力的提高。因此强化班级对宿舍管理是加强班级管理的重要手段。