济宁市文昌阁小学 272004
摘要:在21世纪的今天，国际教育的变革发展是非常快的，为了提高我国中小学教育在竞争力方面的优势，教育部在2014年的时候提出要全面深化课程改革，并且提出了立德树人的根本任务，需要不断地培养发展学生的核心素养，并且让学生能够满足终身发展和适应社会发展的品质和能力要求。学校也非常重视新的课程改革，培养学生的核心素养已经成为了教师们的共同认识，也是老师们的一项非常重要的教学任务。本文将对培养小学生体育核心素养展开讨论。
关键词:小学生；体育；核心素养
引言:
在我国新课程改革的过程中，越来越重视学生的全面发展，德智体美劳缺一不可，体育也是其中非常重要的一部分。体育一方面可以提高学生的身体素质，帮助学生建立良好的品格，促进他们的身心发展，另一方面小学体育又是一个打基础的阶段，对于学生之后的发展起到一个基础性的帮助作用，所以必须要做好小学生体育核心素养的培养工作。
一、小学体育核心素养的含义和意义
核心素养的概念简单来说是在培养学生全面发展的要求下提出来的，它强调多个内容，多个方面，例如它要求学生具备一定的道德情怀，有较高的个人修养，能够通过自己的努力，独立进行思考，自主进行探究学习，不断地创新实践，与他人能够进行团队合作等等。教育的一个目的就是能够帮助学生能够适应社会的发展，满足社会的人才要求，而培养学生的核心素养就是帮助学生能够具备这种能力和道德品质。[1]
核心素养的含义是非常丰富的，并不单指某一个方面，例如在文化上需要学生掌握一定的知识基础，也强调学生的身体素质，也关注学生的生活和道德品质等等。小学生的体育课程上也会开展相关的文化知识课程，在教学内容上主要是设置了两部分，一个部分是关于小学体育的基础知识，另一个部分是小学体育技能的基础知识。学生在学习小学体育基础知识的时候会学到一些人文知识，同时对于如何锻炼和进行自我保护也会掌握一些相关的知识，而在小学体育技能基础知识方面主要是掌握一些在运动时的运动方法，在身体素质方面也分为两个部分，第一个部分是一种健康素质，第二个部分就是运动素质。小学体育核心素养的培养还关注学生的生活习惯，要帮助学生能够树立起不断运动，养成良好生活习惯的意识，因为小学阶段是一个打基础的阶段，只有做好了这个阶段的基础工作，那么对于学生之后的发展有着非常大的积极作用，能够让学生养成良好的生活习惯。核心素养培养过程中，道德品质是非常重要的一个方面，需要对小学生的道德修养方面进行培养，帮助小学生能够建立起正确的人生观，价值观，世界观，帮助小学生在锻炼身体的同时，也能够拥有一个健康的心理状态。
核心素养的含义作用非常丰富，但是它没有受到专业和学科的限制，在任何学科之下都是通用的，对于不同情况都有着非常强的适应性，而在体育核心素养中，它的含义就是要帮助学生能够养成良好的健康生活的习惯，而且具备去主动锻炼身体的能力，提高学生在运动感知方面的能力，帮助学生能够满足社会发展的需求。
值得注意的是，不同的学科还是有着一套自己的标准，依据和导向。在体育核心素养中，要关注体育学科课程内容，知识体系和学科的质量评价标准。在培养学生体育核心素养的过程中就是通过一些方法，例如开展一些体育活动，让学生通过体育活动主动的参与到其中，在参与的过程中感受到开展体育运动的快乐，嗯，而且能够感受到体育运动的魅力，从而实现了体育核心素养的意义，在这个运动的过程中帮助学生能够建立起主动运动，健康生活的意识。另外老师在开展核心素养培养的过程中，教学方法是非常重要的，教学方法是否科学合理，对于核心素养的培养起到关键性的作用。另外在开展体育核心素养培养的过程中，老师要掌握一定的方式方法，要注意观察每一位学生的学习动态，对于那些不具备参与体育活动能力的学生，要对他们进行针对性的教育，从而真正实现小学体育核心素养培养的价值。
二、小学体育核心素养的培养措施
（一）体育教师提高自身核心素养
在培养学生体育核心素养的过程中，老师发挥着非常重要的作用。在对学生的教育过程中除了家庭的参与，另一个方面就是老师的帮助和引导。在小学这个阶段，学生的发展有一个特点，就是他们的身心发展还比较稚嫩，这时候他们的一言一行都会受到老师的影响，所以为了培养小学生的体育核心素养，体育教师自身的核心素养就是非常关键的一个因素。[2]
教师作为一门职业，必须要具备与这个职业相匹配的专业知识和理论知识，教师的道德品质方面也要达到一定的要求，体育教师在开展小学生体育教学的过程中发挥着非常重要的作用，要帮助和引导学生在体育活动中进行相关的运动。另外学生自身的体育状态以及学习水平也从一定程度上侧面反应出这个体育教师的核心素养是否达到标准，所以学校在开展小学体育核心素养培养的过程中，首先要做的就是要提高体育教师自身的核心素养。
体育老师要不断地加强自身的专业素养，完善自己的理论知识，提高自己的体育能力，并且不断完善自身的体育品格，及时地进行教学反思，及时地改进在教学过程中存在的问题，从而更好地对小学生进行体育核心素养的培养。
（二）提高小学生体育文化基础知识的学习
教师和家长认为小学体育只是在体育课上进行跑步，其实这样的认识是存在一定的问题的，在体育课上还是要学习到相关的体育文化基础知识，另外还有相关的基础技能课即开展一些实践课。老师在教学的过程中要给学生讲授一些体育运动的技能技巧，对于小学生而言，在教学的过程中了解到体育运动相关的基础知识，例如了解到一些体育运动的发展历史以及现实意义是非常重要的，只有在学习了相关的文化基础知识之后，才能会改变自己固有认识，加强对体育文化的重视。
（三）培养小学生自主发展能力
小学生是体育课程中的主体，只要他们真正地参与到体育活动中，才能够实现培养他们核心素养的目的。一方面老师在上课的过程中要给传达一种健康生活的思想，让学生认识到自我防护的重要性，以及给学生一些进行自我保护的技巧，提高他们自我保护的能力。例如小学生在进行体育活动的时候可能会受到伤害，一方面学生在老师的教导下应该要有自我保护的意识，另一方面要懂得在受伤后要如何进行处理。
三、结语
小学体育核心素养的培养对于学生的发展是非常重要的，不仅可以提高小学生的身体素质，也培养了小学生优秀的道德品质。老师在培养的过程中要转变自己的教学观念，采取科学合理的教学方法，通过多种培养的途径提高小学生的文化基础知识和自主发展能力。
参考文献：
[1]颜卫忠.小学生体育学科核心素养的培养策略[J].西部素质教育,2019,5(07):71-72.
[2]丛晨,何劲鹏.浅谈体育核心素养在中小学体育课堂上的培养——评《中小学生体育核心素养培养策略与方法》[J].中国教育学刊,2017(12):120.
[3]姚伟平.提高运动技能是培养小学生体育核心素养的关键[J].当代体育科技,2017,7(17):7-8.
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