此文发《基础教育课程》2019年2月
新课改理念下初中英语核心素养教学策略研究
湖北省巴东县茶店子镇民族初级中学 朱凡平 邮编：444315
摘 要：初中英语阅读教学中最为关键环节就在于培养学生的核心素养，既要让学生能够对初中英语基础知识予以熟练掌握，又要锻炼他们的团结互助、努力向上、主动学习的意识，能够让他们自觉自愿地去学习英语。本文结合笔者多年的工作经验，深入探讨了在初中英语阅读教学中培养学生的核心素养的相应措施，具有一定的参考价值。
关键词：初中英语；阅读教学；核心素养
随着新课程改革的日益深入，英语阅读作为初中英语课程的主要组成部分而备受重视。课堂教学作为学校教育教学的主渠道与主阵地，其教学质量的高低会对学校的办学质量与学生的发展造成较大的影响，因此，初中英语阅读教学的有效性问题已经迫在眉睫、亟待解决，而其中最为关键环节就在于培养学生的核心素养。既要让学生能够对初中英语基础知识予以熟练掌握，又要锻炼他们的团结互助、努力向上、主动学习的意识，能够让他们自觉自愿地去学习英语。本文就在初中英语阅读教学中如何培养学生的核心素养进行探讨。
一、 选择科学有效的教学方法
教师在初中英语阅读教学过程中，应该基于教学内容的不同来适当地选择相应的教学方法，务必要为学生营造一种轻松、愉快的课堂氛围，让趣味性“洋溢”在课堂教学中，进而提高学生的英语阅读兴趣。G Polga George教授（美国著名教育学家）认为：若学习者独立去学习知识，那么会对知识中的内在联系、性质、规律等予以有效掌握。有鉴于此，在初中英语阅读教学过程中，需要秉承“以学生为中心”的教学原则，精心设计每一个教学环节，力争能够让学生成为英语学习活动的发现者、探索者，能够逐步地在学习过程中培养出主体意识，要让学生具有独立挖掘、思考、解决问题的能力。例如，笔者曾经让学生分组在课后收集了与体育运动有关的话题，包括最喜欢的体育运动名称、相关体育赛事、体育运动技巧等，每个同学用英语写一份小报告。在课堂上，每一组推选出一名同学用英文来进行讲解与展示；待讲解完毕之后，由同学们自由英语提问，课堂气氛极为热烈，最后大家投票选出最优秀的一组。通过这样的教学环节设计，能够让每一位同学都主动、积极地参与到课堂学习活动中，去独立分析、搜索、总结相应的知识信息，在潜移默化中能够对英语知识有更深层次的领悟与理解。
此外，初中英语教学过程中最为重要的环节在于为广大学生打好基础，这也是新课程背景下提高初中英语阅读教学有效性的关键。首先，在初中英语阅读教学过程中，教师务必要对教材和教学大纲予以紧紧地把握，耐心解疑、详细讲解，只有学生具备了过硬、扎实的基本功之后，再加以点拨指导，尤其是要在他们的头脑中串联起新旧知识，才能够最大限度地提高学生的思维能力，才能够让学生的思维更加地条理化、系统化，达到迁移互汇的效果，进而提高初中英语阅读教学质量。其次，还可开展表演式教学来加深记忆。例如，学生在阅读过程中学习了“nose”“mouth”“hand”“foot”“back”“eye”“leg”等词汇之后，那么就可随机找两个学生站在讲台上，一个学生指着另一学生身体部位，然后让班级里面其他同学来回答“What’s this？”，现场教学气氛往往极为热烈，学生在轻松的气氛中就掌握了这些词汇。
二、 积极拓展课外阅读
教材是初中英语阅读教学的重要资源，在重视课堂学习的同时，更要积极拓展课外阅读。让学生能够通过大量有趣的课外阅读来体验到阅读的快乐，还能够从多个视角、多个层次来学习，逐步提高他们的核心素养。待学生一进入到初中阶段，英语教师就可以有计划、有步骤地开展课外阅读，若学生没有太多自主拓展课外阅读的积极性，那么可以先给学生阅读一些趣味性强、简单易懂的英文小故事或者简短对话，而后再由浅入深、由小到大、由简单到复杂，逐渐激发学生学习兴趣，并且能够在阅读中不断增强辨析、思考能力。
三、巧用英语特色活动来开展核心素养教育
开展英语特色活动不仅能够丰富同学们的课余生活，更能够较好地体现出“以学生为主体”，营造一种健康向上的校园氛围，更锻炼同学的动手创新能力、增进同学之间的交流与合作，各个初中学校可结合自身实际情况来有选择性地开展。例如，近日某中学初中部就隆重举行了以“美食沟通你我，共享快乐生活！Delicious Food， Enjoyable Life.”为主题的英语特色校园美食节，分小组去阅读与美食相关的英文内容。各班同学以小组为单位合作完成特色美食，既有传统的美式热狗也有中西合璧的汉堡；既有色彩艳丽的沙拉也有美味可口的三明治……同学们的美食作品创意十足，让人垂涎三尺。在“我食我秀”环节中，各组派出最强“大厨”应战，他们手捧一盘盘香气逼人的美食走上舞台，用较为熟练的英语口语向大家介绍美食的材料和制作过程。各位评委老师按照美食的色香味、口感和英语口语展示能力等方面综合评价打分，通过英语特色校园美食节的开展，同学们纷纷感觉英语其实很有趣，掀起学习英语的高潮。
四.教师要注重课本知识与课外延伸阅读与实践的充分结合
教师在讲授课本知识内容的同时，还要注重以课外延伸阅读和实践活动作为课堂教学的补充，培养学生的创新意识，锻炼学生的实践能力。教师可以挑选一些与课本知识相关的英语课外阅读书目，让学生分小组地进行阅读和交流，既可以为学生之间的相互学习交流提供机会，同时还可以加深学生之间的情谊，这也符合素质教育的要求。
五.开展情境设计教学活动，培养学生的沟通交流能力
初中英语教师要想切实培养学生的核心素养，开展情境设计教学活动，培养学生的沟通交流能力是一个较为有效的方法。如教师可以通过演讲比赛的方式让学生“张开嘴”，同时，在讲台上进行演讲表达自身的想法也可以使学生更加自信，增强心理素质; 教师也可以根据文章中情景安排学生饰演不同的人物角色，让学生都参与进来，充分坚持学生作为学习主体的地位，使教学活动根据学生主体的发展需求开展。
六.开展专题讨论活动，挖掘人物的优秀品质，培养学生高尚的道德情操
初中英语学科教学对学生核心素养的培养中一个重要内容还表现在要注重对学生道德品质的培养，教师可以通过开展专题讨论活动等形式，挖掘人物的优秀品质，从而塑造学生健全的人格和高尚的道德情操。“教书育人”首先是对学生意志品质和道德素质的培养，具有较高的道德水平是社会对人才的最基本的要求。同时教师也要加强学习，严格要求自己，切实起到“言传身教”的模范指导作用。
总之，素质教育的推行使教师要重视初中英语学科教学中对学生核心素养的培养，在坚持学生的主体学习地位、注重学生实践能力和创新能力的培养以及增强学生适应社会的能力方面，教师要在借鉴先进经验的同时积极探索、大胆尝试，不断创新教学内容和教学手段，为培养出高素质的人才奠定良好的基础。
参考文献：
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