记江苏省历史特级教师、江苏省五一劳动奖章获得者、江苏省十佳师德模范李凤遐老师

编者按：已过午夜，在灯下一遍遍地读着这几篇稿子，反复校对。每次阅读，总有一种感动淹没我心。心灵的底片上慢慢洇染上一层色彩，并清晰映出“坚守”二字，想起了那句话：因为坚守，天地间挺立着思想的山岳。

                       一辈子的追求

当一辈子中学教师，做一辈子班主任，当最好的教师，做最好的班主任，这是李凤遐老师一生的追求！

李老师深知，中学阶段是从少年向成人过渡的阶段，这时的学生感知蠢蠢欲动，心灵将启未启，人生半开未开。中学老师的作为，可能为学生打开一些门，点亮一些灯，照亮一些智慧。中学老师的失误或无作为，也可能使这个孩子的世界错过最佳的时刻，最终走向麻木、迟钝、无知和蒙昧。从这个意义上来看，中学老师具有其他阶段老师无法比拟的重要性。李老师觉得，一个中学老师的责任特别重大，而中学教师的事业尤其神圣。

李老师是老三届恢复高考后第一届大学生。1982年毕业后，她放弃了到县政府从政的机会，一直坚守在中学教育教学工作的第一线。二十八年来除产假外，她从未因私事请过一天假、从未缺过一堂课；腿骨折坐着给学生讲课，胳膊骨折了吊着绷带给学生说课；父母亲病重住院，李老师晚上守病房，白天上课堂；父母亲病故，她只请了一天丧假就回学校上课，因疲劳过度两次晕倒在课堂上。1994年，李老师调进徐州一中。家离学校较远，每天来回要近两个多小时，但李老师每天都是最早到班，最晚离校，天天如此，风雨无阻。

今年退休的当年，李老师仍然担任两个毕业班的历史教学和文科实验班的班主任工作，同时还承担高三教研组长、名师工作室负责人、辅导青年教师等工作。已经55岁的李老师，仍然和年轻教师一样，每周两次晚上在学校值夜班，辅导特需生、与学生谈心、检查学生宿舍，经常是忙到深夜11点仍无倦意，也从没有感觉到累。所有和李老师接触过的人，都惊叹她的工作激情和忘我精神，虽年过半百，但依然工作勤奋，活力四射。

“你是一部停不下来的机器”，“如果让你离开课堂和学生你会难受的”，这是老师们经常对李老师说的话。是什么样的信念在支撑着她，让她永远不知疲倦呢?那就是当一辈子老师，做一辈子班主任；当最好的老师，做最好的班主任。这是李老师一生的追求，也是她感受生命价值和生活乐趣的所在，更是她赋予自己人生的一种意义。李老师天然的喜欢教师这一职业，因为喜欢，所以她喜欢学生，喜欢讲台；因为喜欢，所以她愿意付出,愿意吃苦。因为从心底里认同教师职业、热爱教师职业，李老师把她全部的爱都放在学生身上。只要上课堂看到学生，李老师就兴奋，就有激情。她深情地说，“学生是我的孩子更是我的朋友，课堂是我的舞台更是我的殿堂。”

    李老师当教师28年，主动要求当班主任27年。学校的班主任工作是繁重的、是复杂的、是艰难的。为了追求当一辈子班主任并当最好的班主任的理想，李老师付出了几倍于他人的努力。为了不放弃任何一个学生，李老师几乎放弃了所有的寒暑假和双休日，到学生家家访或者给学生辅导。她所带的班级，班风正，学风好，进步大。成绩特别突出，多次被评为省、市先进文明班级。历届毕业生高考均分、本科上线率、考上名牌大学人数都居全市第一，还有许多市文科状元和考上清华北大的学生。

校领导称李老师是名副其实的特级教师，同事称李老师是当之无愧的劳动模范，家长称李老师是令人敬佩的师德楷模，学生称李老师是亲爱的凤妈。我想，李老师一辈子的追求实现了！她的事例也启示我们年轻老师，这样一辈子的追求是值得的！

爱生、自律---让师德升华

李老师一辈子做班主任，始终坚持要给学生一座殿堂，一座充满创造灵性、充满欢声笑语、充满人文关怀，启迪智慧、塑造人格的殿堂！

在这座殿堂里，始终充满着爱。学生生病时，李老师会送上轻轻的一声问候，或到医院看望；学生生日时，李老师又会捎去一声祝福或一张贺卡；学生成绩退步时，李老师便送上几句安慰或发条励志信息；学生成绩进步时，李老师少不了要给他们送上几句鼓励或一段警句；天冷了叮嘱学生别着凉；下雨了给学生送去几把伞…师生间感情的融合，以爱为载体，汇成一股充满活力的暖流，流进学生心里。

在这座殿堂里，有尊重、有宽容、有理解。尊重、宽容、理解学生是李老师一直坚持的教育心态和教育方式。例如，对戴项链、染指甲的女生，李老师从不不批评她们的爱打扮、图虚荣、违校规，而是委婉地对她们说：“你可能觉得戴项链好看、染指甲好玩，可以在假期里去试试，现在在校学习期间还是集中精力学习好吗?”如看见头发过长的男生，李老师也不直接指责他不符合中学生仪表，而是告诉他：“这段时间你太过于专注学习了，忘记了理发，抽时间去理发吧。”碰见课外活动后敞怀进教室的同学，则问他：“你是不是刚剧烈运动后很热，不经意解开衣扣的?现在进教室了，快扣上衣扣，防止着凉了。”在尊重、宽容与理解的话语中，学生既懂得了遵规守纪，也感受到了老师的关爱。

在这座殿堂里，让每个学生都能实现自己的梦想。1996年，一个学生在高二第一学期成绩直线下降，并要求休学。暑假李老师去家访发现，该生父母互相猜疑，且经常吵闹，已发展到要离婚的地步。炎炎烈日下，李老师骑着自行车一次又一次找该生父母谈心，有时分别谈，有时把他们两人请到一起谈。李老师给他们指出相互信任、相互谅解，是夫妻关系和睦的真谛，然后指出父母不和经常吵闹，对孩子的学习环境、身心健康都有极大伤害。整整十五天的苦口婆心，使二人猛醒，一家三口在一起促膝谈心，孩子对父母提出家庭和睦的要求，父母对孩子提出学习上的期望。此后，他们不但夫妻和好，孩子学习也突飞猛进，高考时以优异成绩被南京大学录取。2005年寒假家访，李老师了解到一位同学因家庭贫困而产生了辍学的念头，李老师悄悄帮助她解决经济困难，使她顺利考上理想大学。家访中，李老师曾被烈日灼伤皮肤，曾在冰天雪地上摔成轻微脑震荡，有劳累之苦、有肌肤之痛，但李凤遐老师却无怨无悔，并从内心里感到欣慰。

在这座殿堂里，人格是最高的学位，师德是最美的乐章。人格、师德，在李老师身上不只是一个词，不只是一个空泛的道德说教，而是有充实内涵的、鲜活生动的榜样。要求学生做到的自己首先做到。要求学生热爱劳动，自己则在每一次的集体劳动中和学生一样出力流汗；要求学生遵时守纪，自己每天就要准时到校、不无故离校；要求学生乐于助人、无私奉献，自己就要拒绝有偿兼课、有偿家教的要求。李老师说，她舍不得把时间花在业余兼课、家教挣钱上，觉得这样做对不起自己的学生。但当自己的学生需要她的时候，她又是义务的、无偿的去为他们补课。在二十四中工作时，李老师为一名残疾女生上门讲课，为四个历史成绩特差的学生开“历史小灶’’，使他们考上理想大学。在一中，李老师为因病住院的同学到医院辅导一个月，为因家庭事故而缺课的同学在双休日上门补课，经常放弃午休为中午不回家的同学解决疑难……要求学生有顽强毅力、百折不挠的好学品质，自己就要有爱岗敬业的精神、奋发向上的工作热情。要求学生勤奋学习、刻苦钻研，自己则在教学上全身心投入，进入课堂则达到“忘我”境界。

李老师一直在用自己的实际行动构筑着这样一座精神殿堂，它崇高而神圣。

 读书、反思——让教学升华

许多老师听李凤遐老师的历史课后都说她的课挥洒写意、举重若轻、举坐动容。许多学生说，上李老师的课有如醍醐灌顶，似雨露润心，使人获益终身。当被问及如何能达到这种境界时，李老师的回答只有四个字：忘我、激情！李老师说，这些全仰仗于平时勤读书、多反思。除备课、上课、批改作业、家访外，李老师利用一切余闲去广泛涉猎专业类书籍和教育理论类书籍，特别关注新课标理念、最前沿的教育动态，如叙事研究、案例研究、行动研究法等。读书是一个人成就事业的基石。读书的同时，李老师还经常反思，反思教师这种职业，反思最有效的历史教法，反思历史教育思想等等。正是这种反思的习惯，使李老师的教学实践智慧永远处于发展、生成的过程之中。如果说热爱让她对教学洋溢着激情的话，那么读书则给她的教学注入了鲜活的血液，反思更是为她增添了教育的智慧。

在28年的教学实践中，李老师发表了省级以上论文十多篇，并且形成了一套行之有效的教学思想和教学方法。她的教学思想是：要教“有生活”的历史，要教“有情感”的历史，要教“有思想”的历史。她独特的教学方法是：严肃加活泼，基础加拓展，习题讲评加课堂辩论，把历史的风云变幻融于激昂幽默的讲课中。在李老师的历史课堂上，由“神入历史看历史”到“跳出历史看历史”，“神入历史”重在历史地感知、体验历史，“跳出历史看历史”侧重在感悟历史、分析理解历史、汲取历史智慧和教训，由此使学生喜欢上历史课。一位学生曾来信说道，“高中毕业了，整理高中书籍，把很多教科书都打包放进了地下室，但历史笔记一直非常珍惜，始终放在书柜中，不时翻看。看到历史笔记，就能想起一堂堂历史课上的精彩画面。您渊博的历史知识，对历史的深刻反思与感悟，令人如痴如醉。您每次上课时的忘我投入，透过历史知识向我们传递的人生哲理使我们一生受用。读史使人明智，我们高三这一年在您的带领下在历史的海洋中遨游，完全没有高三复习的枯燥无趣之感。”

在李老师的引领下，学生学习历史的兴趣普遍提高，而李老师每年所执教班级的高考历史成绩都居全市第一、全省前列。06年，李老师带领高三历史组取得省高考第五的好成绩。李老师也曾先后获徐州市历史教学竞赛一等奖、江苏省课堂教学实况录像甲等奖，同时录像在中央教育电视台播放。李老师多次为全国和省、市同行开公开课、示范课，数十次为师大师生作专题报告和教材教法讲座，并被聘为江苏省骨干教师培训班主讲老师。

李老师不但为校内外同行开设示范课，而且始终为校内外教师提供开门听课的机会。一位青年教师在听了李老师的一节高三复习课后，写了一篇《李凤遐老师课堂艺术感悟》的文章，文中最后一段写到：一般的听课对我来讲差不多成了一种负担，但听李老师的课却是我的一种享受。一般的历史课堂是一门科学或学科，但在李老师这里却成了一门艺术。说到这里就不由自主想起了一句话：“高山仰止，景行行止；虽不能至，心向往之。”这是孔夫子在司马迁心中的地位，李老师也是我心目中的“夫子”。

在爱与被爱之间收获幸福和快乐

那些多年不见的朋友听说李凤遐老师一直当老师，并且一直当着班主任，往往都会问，“你的薪水高吗？你的待遇不错吧？” 即使是再关心她的好友，也无人问及，“你幸福吗？你快乐吗？”面对这些问题，李老师总会如是回答，“我的工资不高，待遇一般，但我的幸福指数高。我每天很忙碌，但我很快乐。因为在爱学生和被学生爱的过程中我可以收获幸福和快乐。”

李老师有个学生，大学毕业参加工作后，用第一个月的工资买了一件特殊礼物到母校送给了她；一次高考结束后，李老师的两个学生专门花费半个月的时间创作了一幅“赠给敬爱的李老师”工笔山水画，并赋诗一首，亲手送给了李老师；李老师胳膊骨折时，全班同学自发举办文艺晚会，把美好的诗句、由衷的祝愿送给她，祝李老师早日康复；学生毕业时，全班同学精心制作“梅花香自苦寒来”的一幅画，署名为“永不言弃的25班全体同学”；李老师的两个学生还在高考后，以他们的切身感受，深情写下了八千字的《李凤遐老师传》。其中一段这样写到：“李老师专心教学，致力本业，得学生敬爱，家长信赖，学校倚重，因而声名日彰，桃李天下，馨香满园。能守其志、行其道，仰不愧于天，俯不怍于人，得天下英才而育之如吾师者，天下间之大乐不过如此。正直如此，博爱如此，专注如此，此即吾师。”

每年寒暑假，学生从四面八方赶来看望李老师，李老师的办公桌成了花的海洋;每年中秋节、春节、母亲节，许多贺卡雪片般飞到李老师的手中，贺卡上的落款全是“你的孩子”；还有许多学生每年节假日登门拜访，他们对李老师说：“你是我们的班主任又是我们的母亲，毕业多年了还是想念你，你的大天真和大智慧，特别是你的慈母爱，会让我们怀念你一辈子的。”李老师和学生一起谈社会、谈人生、谈历史、谈读书，推心置腹，无话不谈，既有知识的交流，又有感情的融合！

今年高考后，李老师的邮箱里满满的都是学生的来信。开头一句都是：亲爱的凤妈。学生在信中这样写道：从你忘我的上课激情中，从你快乐的工作状态中，我们才真正懂得什么是人生的信仰，生命需要激情。当您以回望历史的姿态为我们讲述青春的力量、人生价值的实现时，我们无不被深深感染了。我们看到的是一个年过半百，但仍充满工作、生活激情的智者；一个虽经受命运起伏，但永不会妥协放弃的勇者。记得去年听过您的讲座，您当时说您的年龄是十八岁，我们当时很是纳闷。但是当坐在您的教室里，倾听您对生命的感悟，我们能够真切地感受到一种生命的激情被点燃。尽管我们毕业了，但以后都会自豪的称呼自己是徐州一中09届李凤遐老师的学生。

读着学生的来信，听着学生发自肺腑的话语，看到学生的成长，李老师心中充满了成就感、幸福感！又能有多少“主任”享受得到班主任的成就和幸福呢？

当然，李老师之所以能坚持一辈子当教师、做主任，还有她自己的视角和认识。李老师认为，校园虽不是世外桃源，但相对还是净土；尽管也有歪风吹进，但毕竟不能肆虐；学生不是白纸，心灵还是纯洁。李老师觉得像她那样心直口快喜欢简单生活的性格，比较适合在校园里，也更喜欢和学生在一起。

一个幸福快乐的老师，特别是幸福快乐的班主任，一定是一直生活在学生的笑脸和真诚中。李老师说，只要和学生在一起，她的心理年龄轻了，人生烦恼淡了，各种欲望也小了。所以，在今年退休的当年，李老师又担任了两个毕业班的教学和班主任工作，她总是容光焕发、充满激情地去开好每一次班会、上好每一节课,并且兴致勃勃地和学生们一起社会实践，一起外出春游，一起开联欢会并翩翩起舞。

   “以快乐的心情去工作，以工作的状态去生活”，长久以来，李老师一直秉持这种信念，认真做好自己喜欢的工作，并获得了多项荣誉和表彰：市首批学科优秀教师、市劳动模范、省先进班主任、省师德模范、省五一劳动奖章、省历史特级教师。同时省、市媒体也分别以“用爱写好班主任三个字”、“三尺讲台写春秋”等为题，对李老师的教育教学成绩专访报道。

当然，最大的快乐还是来自于学生。09年元旦，18班全体同学授予李老师“历史母亲”的称号。他们在颁奖词中写到：“未成中医，却用历史为我们把脉；见证历史，点滴真情为我们再现；融入时代精神，展现历史魅力；宏观微观，历史学习了然于胸；自主指导，挖掘潜能特级教师；六十个孩子一个妈，个个孩子都爱她”。此刻的李老师，一定是最最幸福的！

现在李老师虽然退休了，但她退而不休，仍然每天站在历史课堂上，仍然当班主任，仍然是充满工作激情，仍然倾尽所有的爱，爱到满园花开！