什么样的教师才能实现高效课堂目标-李凤遐

 作为高中历史教师，应对新课程改革，必须改革历史课堂教学，树立高效课堂的课堂意识。我从事多年高中历史教学对什么样的教师才能实现高效课堂目标深有体会。　　

　首先要有准确的课堂角色定位。新课程改革，要求以教师为主体转变为学生为主体。教师应转变角色，充分发挥教师的主导作用，也就是教师的助学作用、评学作用、督学作用和同学作用。在高效课堂中，具体来说：一要明确教学目的，产生主动性，解决学生要学的问题。二要激发学生兴趣，调动积极性，解决学生爱学的问题。三要教会学生方法，形成独立性，解决学生会学的问题。四要培养学习习惯，形成自觉性，解决学生想学的问题。　   第二能充分挖掘教材、形成优秀的课堂教学设计。具有新课程教学理念的教师，善于将教材内容充分挖掘，将教材内容转变成为教学内容，并改造成为学生的学习内容。变“教材”为“学材”。在充分挖掘教材，充分了解学情的基础上，针对教学的重点、难点、疑点，利用多种适合的教学手段，选择适合的教学方法，将教师活动和学生活动有机的、整体的、有计划的、分步骤地编写制定，形成优秀的课堂教学设计，这样课堂教学才会有着事半功倍的效果。　　

第三课堂上能精讲点拨、注重环节意识。高效课堂建立在学生充分预习的基础之上的。课堂精彩，不是不要教师的讲解，而是了解学生的难点、疑点、困惑点，学生会的教师一定不要讲。这就需要教师精心准备的精讲，要求达到“精确、精炼、精彩”。有的专家说，“平庸的教师是讲解，优秀的教师是示范，伟大的教师是启发”，发挥教师的主导作用，积极开展启发式教学，引导学生思维、想象、思考。同时注重课堂教学的环节意识，要求丝丝相扣，承转自然紧凑。导入、过渡、承转、小结、提问、讨论、训练、讲评等课堂环节，要求干净利索、不拖泥带水　

　最后，课堂高效 的教师一定注意营造课堂氛围。高效的历史课堂教学一定有良好的愉悦的竞争的课堂氛围，具体来说教师能做到以下几点：营造氛围，让学生的心热起来；搭建舞台，让学生的眼亮起来；适时鼓励，让学生的手举起来；平等交流，让学生的嘴动起来；积极评价，让学生的脸笑起来。　　

新课程改革需要高效课堂，高效课堂需要高素质的教师，高素质教师的教师需要更加努力的劳动和付出！这就是我一个老教师的感悟！