认知灵活性理论关于教学的观点－随机通达教学

第二节 认知灵活性理论关于教学的观点－随机通达教学

1. 什么是随机通达教学？

2. 采用随机通达教学方法应遵循什么原则？

2.1.2 采用随机通达教学应遵循的原则

（1）教学活动必须为学习者提供知识的多元表征方式 。

（2）教学设计应注意构建由概念与案例交织组成的“十字交叉形”，使用多个案例理解复杂知识，揭示抽象概念在非良构领域中的细微变化，以保证知识的高度概括性与具体性的结合，使知识富裕灵活性。

（3）教学材料应避免内容过于简单化。

（4）教学应基于情景、基于案例、基于问题解决，强调学习者对知识的建构，而不是信息的传递与接受。

（5）作为学习材料的教学内容应该是高度联系的知识整体，而不是孤立的、分割的。

想一想：在教学中，您使用过随机通达教学法吗?对此你有什么看法？与我联系

     在认知灵活性理论的指导下,斯皮罗等人提出了针对高级学习的"随机通达教学"(Random Access Instruction)。由于高级知识的复杂性和实例的差异性，人们在运用知识解决实际问题时，任何对事物的简单的理解都会漏掉事物的某些方面，而这些方面在另一个情境中或是从另一个角度看时可能是非常重要的。因此，学习过程中对于信息意义的建构可以从不同的角度入手，从而获得对不同方面的理解。