一、纪律——班级建设的第一个凝聚点
新学期伊始，一个新的班集体刚刚成立，同学们带着不同的习惯、从不同的家庭、不同的学校走到一起，怎样才能使他们尽快地安下心来，全身心投入到学习之中呢？只有明确纪律才能够做到这一点，而这时宣布纪律也最有效。
（一）明确纪律，上好第一节课
良好的开端是成功的一半。中国有句古话叫做“教妇初来”，对于学生也是如此。新生刚刚入学，老师、同学都是新的，带有新鲜感。同学们站在同一起跑线上，都想给人留下一个好印象。在这种心理驱动下，学生对教师可谓言听计从，这个时候，教师的一句话等于以后的一百句。教师就要充分利用学生的这种心理上好这第一堂课。如果说刚入学新生像一张洁白的画纸，这第一堂课就好比作画的第一笔，画得好，或许会成为一幅名画；画不好，兴许就会成为一张废张。所以，上好第一节课，对班主任、特别是对第一次当班主
第一节课讲什么呢？主要讲三个方面的问题：明确学校的各项规章制度，明确班级建设目标，对全班同学提出具体要求。
为什么要在第一节课讲这三个问题呢？原因有两个：
第一，中学生自我意识增强，特别注意自己在老师和同学心目中的形象，这一点在新生中尤为突出。他们来到一个新的环境，都想好好表现一下，但因缺乏全面判断是非的能力，有时会做出某种不当之举。平时我们看学生所犯的错误，各式各样，五花八门。可归纳起来大致只有两类，即无意识犯错和有意识犯错。无意识犯错是指学生由于对学校的纪律要求不明确而导致的错误，不是出于主观故意；有意识犯错是指学生出于主观故意，明知纪律不允许而犯的错误。中学和尤其是新生犯错误多数属于无意识犯错。
第二，中学生自尊心强，而且特别敏感，有时教师的一句表扬会使他们兴奋不已，一句不经意的批评又会使他们垂头丧气，甚至意志消沉。怎样才能做到既保护了学生的上进心又不伤害其自尊心呢？这就要求我们教师一开始就把本校的各项规章制度、各种要求以及相关的处罚措施明确地告诉学生，让他们知道什么该做，什么不该做；而不要等到学生犯了错误再来指责和批评学生，再提出这样或那样的要求。如果那样的话，班级管理总是处于修修补补的被动状态，即挫伤了学生的积极性、损害了学生的自尊心，也会影响师生关系。先明确要求就好比在前进的路上亮起了一盏盏红灯，画出了一个个禁区，避免了学生无意识犯错，减少了师生间不必要的冲突，更容易形成和谐融洽的气氛，促进班级教育教学工作。
所以，新学期的第一课要详细地、具体地讲新学校、新学年、新集体的各项规章制度、纪律要求、奖惩措施，等等。需要强调说明的是，这里所说的具体，不是“不迟到、不早退、努力学习”之类的空话套话，而是要说清楚几点到校、几点放学、某个人哪一天值日，达到什么标准，等等。例如，早晨7：40上课，有的同学7：45才进教室。问他为什么迟到，他说：“我来得不晚，来了以后，去厕所了。”这个学生在钻空子，这不怪学生，怪班主任没有说明白。所以，我们要告诉学生的是“早晨7：40坐到属于你的那把椅子上才不算迟到”。把这些“丑话”说到前面，以后的工作就好做了。
当然，教师的要求必须切合实际，不切合实际的要求千万不要提，如迟到几次就开除，不完成作业就停课等，这些不能实现的要求只能使教师在问题出现时陷入被动状态。
为什么在第一节课就把班级建设的目标告诉学生呢？目的是要让每一个学生都能够认识到自己是班集体的一员，要共同为集体增光，增强他们的集体荣誉感，这样有利于形成团结向上的良好班风。实际上，学生们此时对班级建设的目标不会有深刻的认识，尚处于被动接受阶段。但在新的起点明确新的目标，会使他们的奋斗更有热情和成效。
我们说上好第一节课重要，不仅因为它开启了同学们的新生活，将会深深地印在同学们的脑海中；还因为它开启了教师新一轮的工作，这节课的内容的也就是班主任今后三年工作的总纲。
（二）教师应该注意同几个“第一次”
新的学期将要到来，教师期待着学生，学生也期待着教师。学生们会在心中描画出老师的模样，因此，当我们第一次在学生面前亮相时，每一名学生都会在心里悄悄地给老师一个评价。这个评价将“决定”他们近期内对老师的态度，也将“决定”着教师能否顺利打开局面，开展工作，所以，教师一定要注意以下几个“第一次”
1、第一次在学生面前亮相
在学生面前，教师一定要特别注意自己的形象。我认为教师的发型和着装既要适合自己的年龄、气质，还要适合学生的心理期望。可以朴素大方，也可以典雅华贵；可以贴近，也可以趋向传统。但是一定要给学生以美感，绝不能薄、露、透、短、怪的服装。例如，前些前，我所面对的都是城市的学生，就尽量使自己的衣着庄重得体；最近几年，我所面对的大多是由农村到省城求学的学生，所以我尽量做到衣着朴素大方，以缩小和学生的心理距离。
2、第一次在学生面前讲话
讲话最能显示一个教师的知识水平和综合能力，学生会从教师的言行中了解教师。所以，班主任第一次在学生面前讲话，一定要做好充分准备。尽量使自己的讲话有条理、有文采、有幽默感；做到有话则长，无话则短，千万不要没话找话说，拖延时间。
3、第一次布置任务
开学第一天，班级还处于无序态，但班里有很多很多事务性工作要做，因此很多事情需要班主任亲自布置甚至亲历亲为。这最能表现教师本人的行事风格和脾气涵养，是拖拖拉拉，还是雷厉风行，学生一看就明白了。所以，教师应力争做到布置任务合理，检查工作及时。因为，从某种意义上说，教师是学生的样板，今天是明天的底片。
4、第一次排座位
排座位是学生和家长最关心的一件事，也是开学第一天必须做的一件事，更是必须做好的一件事。小座位是个大问题，所以，教师一定要做到公平民主。
最简单、最公平的方法就是按照身高排座位，男生、女生各站成一排，依次穿插入座，有特殊情况的再做个别调整。当然这种调整必须是公开的、合理的，相关同学完全自愿的。排座位决不能讲人情，否则就不好办了。
每次排座位之前，我都要和同学们进行沟通，告诉他们：“个子有高有矮，座位有前有后。大家都愿意坐好位置，这种心情是可以理解的，但这种愿望是不可能都实验的。对于高中生来说，眼睛近视是十分普遍问题，如若都加以照顾是根本不现实的。希望大家共同克服困难，视力不好的同学，尽快去配一副合适的眼镜。至于同桌的性格、成绩、习惯等问题，希望同学们不要太挑剔，应该包容他人，学会与人和睦相处；对于任何个体来说，其他人都是作为背景出现的，希望每个同学都成为同桌的一道靓丽的风景。”通过沟能，师生之间、同学之间达成共识，排座位成为一件轻松愉快的事情。
（三）第一天不要轻易喊出学生的名字
很多有经验的教师都认为，教师应该提前熟悉学生，最好在开学第一天就能够叫出全班同学的名字，或者叫出一部分同学的名字，最起码也要叫出几个同学的名字。我认为，教师不要轻易叫出学生的名字。
客观地说，教师单凭一份档案、一张照片来记住学生的名字，需要花费很大的精力，用心良苦，令人敬佩；但是我认为这样做没有必要。随着时代的发展，招生制度不断改革，很多时候，班主任根本不可能提前拿到学生名单，往往是今天拿到名单，明天学生就来报道，怎么可能全部记住学生的名字呢？与其花费时间记住学生的名字，不如静下心来想一想开学之后的工作；与其记住个别几个，不如一个也别记。
每一个同学都是带着一种“从零开始”的愿望来到新的集体的。在他们看来，教师叫不出自己的名字是很正常的，如果叫出他们的名字，他们反而会感到很惊讶。大概老师们要的就是这种效果吧。其实这种惊讶不仅毫无用处，有时还会给学生增加精神负担。他们会想，“老师是怎样认识我的，为什么能够叫出我的名字呢？”如果这个同学原来有某些缺点，他们还会心生疑虑，“是不是以前的‘劣迹’被新老师知道了？”果真如此，这个学生的热情之火就有可能被我们的“努力”所熄灭；如果这个学生比较优秀，也许会助长他们的骄傲情绪，误把昔日的荣耀当成今后的资本，他的前进动力也许会因此减弱；而且学生们都很敏感，如果我们第一天叫出几个同学的名字，那些没有被叫出名字的同学就会心生猜忌和不平，“老师和他什么关系？”“老师多么偏向他啊！”“人
所以，班主任干脆轻松地走进教室，坦然地告诉学生：“就像你们叫不出我的名字一样，我也叫不出你们的名字，请你用自己的行动告诉我，你是怎样的人，让我早日认识你，记住你。”这是一种激励，也是一种号召，能够激发同学们的热情，他们会努力发掘自己的优点，寻找一切机会证明自己是最值得老师认识和器重的人。不提前叫出学生的名字，实际上是给了同学们一个公平竞争的机会。
有一年，新生报的那天，一个同学来得很早，帮助我扫地、擦地、摆放桌椅，我告诉同学们：“他是我认识的第一位同学，因为他的主动和勤劳，我记住了他。”他很高兴，同学们也很羡慕，甚至有的同学还感到一丝遗憾。后来，第一次开学，同学们都来得很早。
放学了，一个同学主动和我打招呼。我问过她的名字之后说：“你是第一个主动和我打招呼的同学，我记住了你，因为你很有礼貌。”她很高兴，与她同行的同学则面露愧色。
第二天值日，有一个同学把教室的黑板擦得很干净，我对全班同学说：“因为她把黑板擦得很干净，所以我记住了她的名字。”后来，黑板越来越干净。
课上，一个同学举手提问而且声音洪亮，我说：“因为你勤学好问、声如洪钟，所以我认识了你。”
一个同学主动提出要做我的语文课代表，我说：“我不会忘记勇敢者的名字。”
………………
当然，还有一些同学是这样被我认识到的：你是一个迟到的人，你是第一个不完成作业的人，你是第一个违反校规的人……这简单的话语是对学生最严厉的批评，谁愿意这样被老师认识呢？于是，同学们都会把自己的缺点“收藏”起来。其实，学生的“缺点”犹如生物体的器官，闲置久了就会萎缩。缺点“萎缩”了，优点就扩大了，整个人也就进步了。
我认为，即使我们看了学生的档案，即使我们认识一部分学生，即使其中有熟识的孩子，也不要在第一天就当众叫出他们的名字；要让他们知道，过去不可怕，老本不能吃，人情不可靠；一切从零开始，要用自己的行动交给老师一张写满优点的名片。
第一天叫不出学生的名字是正常的，短期内叫不出学生的名字也是可以理解的，而且有时记不住学生的名字也不是坏事，甚至可以变成好事。例如，有两个女生相貌很相近，开始时，我经常叫错她们的名字，其中一个学习不太努力，我对她说：“你们两年很相像，从外貌上我分不清，因为她学习成绩比你优秀，所以我对她的印象深，记住了她的名字；你一定要想办法让我记住你。”她开始努力，学习成绩提高很快。有一次考试，她语文考了全班最高分，我当着全班同学的面说：“我终于记住了你的名字，因为你是最优秀的。”我任课的班里有一个男生，性格很内向，虽然资质很好，但一直成绩平平。很长一段时间，我都记不住他的名字。有一次家长到学校了解情况，我故意说错了他的名字，接着我说：“我教了你两年，至今还叫不准你的名字，这说明你不是最差的学生，但也不是最出色的学生。你想一想，我为什么叫不准你的名字呢？”对一个高中生来说，这是一种触及心灵的批评，他开始思考自己的不足。
教师最容易记住两类同学的名字，尖子生和后进生。我认为，教师可以慢一点“认识”后进生，不要一开始就记住他们的名字，即使记住了，也可以假装“不记得”；因为这些同学身上存在着某些缺点，可能会犯些小错误，如果我们第一天就认识他们，会给他们造成心理压力，甚至会使他们产生破罐破摔的想法。
当然，作为教师还要尽快记住学生的名字，尤其是那些中等生的名字。因为，他们最
（二）给每一个学生以机会
每一个都渴望成功，都渴望表现自己，这一点在新中表现得尤为明显。好表现自己并非坏事，这是十五六岁的孩子共有的心态，如果加以合理引导，就可以把学生的表现欲变为学习的动力；反之则可以成为学习的阻力。教师要充分了解每个学生的特点，尽量给每一个学生表现的机会。例如，我的班里有一个女生，学习一般，但心灵手巧，用一根丝带能编出各种装饰物，总在课间折来折去，吸引了很多女生，影响了学习。如果严厉批评，勒令她不许带到学校来玩，可以做到；如果和家长取得联系，要求她在家里也不玩，也可以做到；但是，不玩不等于学习，而我的目的，不是阻止她玩，而是要引导她学。如何做到既尊重她的个性特长，又让她把精力用到学习上来呢？经过反复思考，我决定采取正面引导的方法彻底解决这个问题。恰好元旦将至，我让她利用周会时间组织女生给每位老师编一个小花篮作为新年礼物。这一来她可有了用武之地，用灵巧的双手，编出一个个精美别致的小花篮，老师给以真诚的感谢，同学们投来赞许的目光。事后，我对她说：“你很聪明，能把一根平直的丝带编成美丽的花篮，为何不把聪明才智用到学习上，为自己编织一个美好的未来呢？”听了我的话，她陷入了沉思，从此有了很大的改变，学习成绩不断上升。
我的班里曾有一个计算机“天才”，对计算机非常精通，几乎到了痴迷的程度，我安排他做微机管理员。他还有一个爱好——摄影，经常拿一个数码相机，拍摄一些“新闻图片”。由于他的思想还比较幼稚，不能全面客观地分析问题，以致常常以偏概全，得出不符合实际的结论，甚至觉得现实社会一片黑暗，长此以往会影响他的人生态度。怎样引导他走上积极向上的人生之路呢？我决定利用他的特长，聘他为班级小记者，让他把看到的好人好事拍下来，制作一个班级相册，记录大家成长的历程，再做成光盘，留做永久的纪念。他非常高兴，尽职尽责，班级的每一次活动，同学之间的每一个动瞬间，都在他的相机中变成了永恒。看着同学们的每一张笑脸，他感到生活充满了阳光。渐渐地，他的视角扩大了，由寻找“阴影”转向了关注“光明”，思维方式再不像以前那么偏激了，思想也成熟了许多。
现实中，类似的学生很多。我努力为他们创造机会，让每一个学生能够展示自己的才华。擅长朗诵的同学参加演讲比赛，擅长体育的同学在运动会上大显身手，写字漂亮的同学为大家办板报，机智幽默的同学做元旦联欢会的主持人，高大英俊的同学做升旗手。这样，每个学生都找到了尽展自己才华的舞台，他们的精力都用到了积极有益的活动中。这既增加了同学们之间的了解，促进了班级的团和稳定；也使这些同学增加了自信，使他们觉得“我也行”“我能行”。
当所有的同学都不甘落后之时，班集体的预期的目标才能顺利实现。
（三）给每一次闪光以肯定
高中生已学会了沉默，表面上好像对老师的表扬满不在乎，实际上他们特别希望听到老师的表扬。针对这一心理特征，我努力寻找每一个同学的闪光点，并给予及时的表扬，让他们感受到老师对他很重视，他所作的一切老师都知道。
有一个学生平时懒懒散散，好像看破一切。有一天，他看到楼道里的一盏灯亮着，随手把灯关上了。这虽是一件小事，但能折射出他关心集体的美好品质，于是我在班里表扬了他，而且告诉同学们“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”。他听到表扬似乎很平静，但从那以后，逐渐改掉了懒散的毛病，后来我才知道，他已把“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”当成了自己的座右铭。
每个学生都是一颗尚未打磨完成的宝石，如果把他们闪光的一面聚合起来，定会光芒四射，照亮前进的目标。教师要善于发现和捕捉学生闪光的瞬间，把瞬间之光化为永恒的光芒，以使整个集体璀璨夺目。
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