女生走出教室时脸上那不断变化的表情告诉我,她的脑子里已转过无数的念头。
我参加工作也有不少年头了,但是有一个毛病却一直没有改掉,那就是太容易冲动,碰到学生不象话的时候尤其容易发火。这不,这次我的情绪又有些失控了。
这是一个平常的晚上,我是晚自修检查纪律的老师。我们学校晚自修一个楼层只有一位老师值班。晚自修开始时,我到各个班级兜了一圈,那时纪律很好,大家都在安心学习,我也就放心地回了办公室。可是,不多久,我就听到走廊里传来不小的说话声。
我起身推开办公室门走出去,走廊上没有人,声音是从班级里传来的。我一个班级一个班级走过去,走过去的班级都很安静。吵闹声逐渐清晰了,那是从最顶头的一个班级里传出来的,那个班级我以前还曾经代过一段时间的课。
我走到那个班级的门口,里面简直吵翻了天,打闹声、嬉笑声、大喊声、尖叫声此起彼伏。我猛地推开门走进去,吵闹声一下子安静下来。有几个在自己座位上站着的学生马上坐下来,一个女学生正在和离开自己座位很远的一位学生打闹,教室里安静下来之后,她站在那里,显得很突兀。
我非常愤怒,整个年级的学生都在安心晚自修,就是这个班级特别吵,自己都不知道声音能传到九霄云外去。那名女学生正在快速地溜回自己的座位,却被我大喝一声,你,到办公室去。女学生惊恐地抬起头,看到我的手正指着她,我的眼睛充满怒火。
在我血气方刚的日子里,我常常会在学生面前发很大的火,我以为那种方式有用。事实上,面对不自律的中学生,要在很短的时间内快刀斩乱麻式地解决问题,采取雷霆震怒的方法确实能起到立竿见影的效果。可是,这种方法的确也非常危险,一旦被批评的学生恼羞成怒,与教师当面发生冲突,教师很可能骑虎难下,没有经验的教师如果应对不当,冲突便会升级,教师与学生也就渐行渐远。
现在,我虽然没有抛弃发火这种方法,并且由于个人性格问题,也不时地要发一些火,但是我的内心已经非常平静了。我能够做到表里不一:外表很愤怒,内心却非常冷静。一旦学生情绪有什么变化,我会及时采取应对措施,而不会沦为愤怒的奴隶。
这次的情况就是这样的。我的发火使得班级里很快安静下来,并且由于学生知道我是一个会发火的老师,即使我不发火,他们见到我也会安静下来。那名女生在我的呵斥下呆了一呆,随即往教室外面走,在那个时刻,我注意到她脸上许多复杂的表情交织在一起,转瞬即逝。
女生走出教室后,我对着剩下来的学生训斥了几句,并且示意班长举起手来,让他负责维持班级的纪律。随后,我马上离开教室,发现女生就在教室门口,没有走。
女生我是认识的,是他们班的班干部,平时很活跃的一个女孩子。让女生罚站是非常忌讳的一件事,尤其是这种有一定能量的女生,我必须非常谨慎。
人都是要自尊的,十五六岁的女孩自我意识已经非常强了。我有点后悔,刚刚太冲动,不应该把她撵出来。女生走出教室时脸上那不断变化的表情告诉我,她的脑子里已转过无数的念头,此刻,她在想什么?
提起申诉?冷漠置之?强力顶撞?或者伺机而动?她大概也在想着应对的措施吧。教室里如此吵闹的原委我并不很清楚,也许是有原因的,可是,纠缠于那些细节没有什么大的意义。此事快速产生,我也必须快速解决。
女生见我出来,嘴巴动了动,似乎是想说话。我却先下手为强,我把她拉过来,我对她说,我带你去看一看。语气却是极和蔼的。
女生脸上的表情写着诧异,我却已开始走了,女生只好跟着我。我们走到隔壁的一个班级,透过窗上的玻璃,我们可以看到教室里的学生都在安静地自修,我对女生说,你看看,教室里有没有老师在?女生没有说话,她甚至没有仔细地看教室里的学生,她的脸有些红,头稍稍有些低下去。
我们去了下一个班级,情况是一样的。又去了下一个班级,情况也差不多。很快,我们走到了走廊的尽头。这样吧,我们再去看看楼上的班级,看看比你们低一级的学生晚自修是怎么样的。我平静地说。
我们兜了一圈回到原来教室门口的时候,女生已经满面羞愧了。她大概早已经放弃了申辩的念头,也绝不会跟我顶撞了。她在想什么呢?想我怎么处罚她吗?
我停下来,语重心长地对女生说,刚刚你也看到了,全校同学都在安静地晚自修,整栋楼里,就只有我们班吵的厉害,你大概不知道,刚刚我们班里的声音老师在走廊那一头的办公室里听的一清二楚,你要理解老师,老师刚刚发那么大的火是有原因的啊!
我接着说,我是认识你的,你是班级里的班干部,平时很活跃,工作能力很强,在我印象里,老师们都很欣赏你。可是身为班干部,不为维持班级的纪律做贡献,却带头破坏班级纪律,实在是不应该啊!
女生的头埋得更低了。受到别人的批评固然难过,但是最难过的是自己意识到自己犯了错误,并且还让赏识自己的人失望。女生大概现在就是这种感觉。这个时候,我不需要再说什么了。我柔声说,回去吧,老师相信你应该知道该怎么做的。
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