《泊秦淮》里别样的杜牧
《泊秦淮》教学设计
文/俞春霞
教学目标：
1、通过介绍读诗古诗的方法，读懂一首诗；
2、通过读懂这首诗，读懂一位诗人。
一、导入：
今天给大家介绍一位诗人，他与咱们扬州有着十年的缘分。他给扬州留下了“ 二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。”“春风十里扬州路，卷上珠帘总不如”等千古佳句。但是扬州十年却留给他“十年一觉扬州梦，赢得青楼薄幸名”的形象。
他就是杜牧。杜牧真的是一个风流浪人，薄幸之徒吗？今天我们一起走进他的《泊秦淮》一探究竟。
[学生读诗]
这首诗写了什么？
假如你是杜牧，请按照下面的要求来补充：
一个夜晚，我乘船停泊在秦淮河畔，
我看到了－－
我听见了——
我心中想——
我感受到我的心——
[学生回答，老师不做明确，带领学生继续往前走]
介绍阅读古诗的方法：
[屏显]
1、整体概读，读准音节
2、局部细读，大胆质疑
3、细嚼慢品，比较阅读
4、知人论世，读出意蕴
二、研读课文，读中悟。
一读：整体概读， 读准音节
首先我们来看笼的读音：笼（lóng lǒng），从前读lóng：笼罩的意思。依据：唐诗七绝头两句的格律是：平平仄仄仄平平。作为第二字和倒数第二字的“笼”应该读二声，平音。
第三声，是后来音。依据：1960年出版的《现代汉语词典》试用本：笼罩的“笼”读lǒng：暮色笼住大地/烟笼雾罩。
所以我们现在统一读三声。
至于如何断句，请同学先来断断看。
[屏显]
泊秦淮
唐 · 杜牧
烟笼/寒水/月笼沙，
夜泊/秦淮/近酒家。
商女/不知/亡国恨，
隔江/犹唱/《后庭花》。
[屏显]
七绝断句一般：二二三
（齐读该诗）
二读：局部细读，大胆质疑
1.学生针对诗文大胆质疑。
2.集体解惑(学生问，学生答，老师补充明确)
[注释有的看注释]
“江”？指秦淮河。“隔河犹唱”意境显得不够开阔。在诗歌中如此夸张完全可以。
“烟笼寒水月笼沙”用了什么修辞？比较：秦时明月汉时关。此句为互文。定下全文基调：凄怆，冷。 同时又给我们展示了一个大的背景，读来有一种气势的美。
“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。”两句能不能调换顺序？我们正常的思维是先到一个地方，再来看景。而这里先给出景，再交代地点，是不是有什么不妥呢？
[明确]上两句安排由地点到景观显得平常，后两句的安排突出景观再点明地点，凸显出景观特征，更有诗意。而且“夜泊”句放在二句还能承上启下。
能不能把“近”改成“进”？
[明确]“近”是靠近，但没有进去。所以才能听见隔江的商女唱的歌。有距离感，有美感。“进”就是走进了，秦淮酒家何其热闹，进去了外面的就什么也听不见了。无法引出下面的所闻所感。
（几位同学竟读该诗。）
三读：细嚼慢品，比较阅读
[屏显]
《赤壁》
唐 · 杜牧
折戟／沉沙／铁未销，
自将／磨洗／认前朝。
东风／不与／周郎便，
铜雀／春深／锁二乔。
《泊秦淮》
唐 · 杜牧
烟笼/寒水/月笼沙，
夜泊/秦淮/近酒家。
商女/不知/亡国恨，
隔江/犹唱/《后庭花》。
共同点：
都是七绝
都是由事或景生发议论。
都借女子来表达情感。
都在第三句转折。
视角都比较独特。前者反世人对历史人物的评价，后者借“商女”来批评统治者。
不同点：
前者咏史，后者即景抒情。
总结：
杜牧七绝两种题材：一咏史（如另学过的：《江南春》等），二即景抒情(如另学过的《山行》等)
无论写史还是抒情，多有一种忧国忧民的情怀。
本诗即景抒情，景中有情，情中有景。彼此交融。
意境幽美，意味深长。
四读：知人论世，读出意蕴
1.关于作者
[屏显]
杜牧，字牧之，京兆万年人。他是唐朝一个很有名的学者杜佑的孙子，而且他们家是唐朝的首都长安附近的人。而他弱冠年纪——不过20岁左右就进士及第了，而且进士及第以后不久通过了制科的考试。就是说考中了进士不久又中了制科的考试，可以说是少年得意的。
2.杜牧真是一个风流薄幸之人吗？
[屏显]
中国古代的士人常常以为自己应该有一份政治理想，应该建立一份事功。如果他们在政治理想上不如意，就会耽溺在醇酒妇人之中，取得另外一方面的享乐和安慰，所以说杜牧也可能有这样的一种心理。
——叶嘉莹
3.《泊秦淮》的写作背景
杜牧所处的时代正是晚唐多事之秋，国势日危而时风淫靡。封建势力摇摇欲坠，统治集团腐朽昏庸，藩镇拥兵自固，边患频繁。作为一个有远见、有抱负有正义感而头脑清醒的士大夫知识分子，深感社会危机四伏，唐王朝前景可悲，于是忧心忡忡，感慨系之，写下了这首抚今感时、忧国忧民的“唐人七绝中的压卷之作”。
4.再看《泊秦淮》这首诗写了什么？
假如你是杜牧，请按照下面的要求来补充：
一个夜晚，我乘船停泊在秦淮河畔，
我看到了－－
我听见了——
我心中想——
我感受到我的心——
[屏显]
一个夜晚，我乘船停泊在秦淮河畔，
我看到了－－月色弥漫之下，烟雾笼罩着泛着寒气的秦淮河水和泛着白光的沙地。
我听见了——歌女在秦淮河对岸唱着充满亡国之气的《后庭花》的曲子。
我心中想——哎，歌女哪知道亡国的恨啊，竟然还唱着这如丧国之钟的靡靡之音啊！
我感受到我的心——哇凉哇凉的，实在不是滋味啊。
[屏显]
一个夜晚，我乘船停泊在秦淮河畔，
我看到了——热闹的秦淮河烟罩雾笼，统治阶级纸醉金迷。
我听见了——靡靡之音的《后庭花》飘荡在秦淮河的上空，也飘荡在我惆怅的心底。
我心中想——天亡我大唐，与商女何干！
我感受到我的心——比秦淮河的寒水更寒。
三、一首诗一个人
这堂课我们通过一首诗去认识了一个人，让我们用一首诗来总结一下：
家学渊源，
少年得志。
本应春风十里，歌吹一生
却——
四处漂泊
心生寒意
且把满心的抱负盛在放浪形骸之中
把酒买醉在烟花柳巷
在夜色迷蒙中寻找栖息的彼岸
最终船儿靠岸，心却靠不了岸
眼前明明是繁华地
心里却时时子规啼
国之将亡如大厦崩
靡靡之音如丧国钟
现实让我明白一个道理：
凤凰，生逢乱世
也比不上那盛世的汤鸡
所幸在文字中疏狂
书尽这乱世的凄怆
浪荡子薄幸儿还是真豪士
留与后世费评章
四、课后阅读
《阿房宫赋》，感受杜牧的散文风格，感受杜牧对政治的清醒，对国家的忧患。
作者简介：俞春霞，扬州市甘泉中学语文教师。立根乡土教育，享受平凡拒绝平庸。感恩君姐，感恩湿地，匍匐语文湿地，决心做一只狂奔的蜗牛。
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