我们中国的家长60%基本上是为孩子而活，而且活得很难，做家长难，做孩子也难，大家都难，而且做老师也难。所以我说现在是三难，家长难、孩子难、老师难，大家都难，全社会都在难。现在只有一个孩子，如果教不好怎么办呢。于是家长就推波助澜。
有哪些难题呢，我归纳了一下，有十个。
学习成绩怎么提高，我强调我的观点，知识社会就是考试社会，因为各行各业都是专业化，专业化的职业就得有门槛，门槛就是不是谁都能来做。像我们干部的平调，如果没有专业照样调。真正发展到知识社会，专业是非常重要的，因此到哪个地方都要考试，因此考试成绩、考试能力一个不能少。素质教育如果和考试背离起来是错的，考试能力也是素质之一。学习能力非常重要，亲子沟通问题、特长培养问题、上网问题，这些问题都是家庭、学校下工夫抓的难题，面对这些难题，我们怎么办。在这里我有一些思想，供同志们参考。
我最近想，作为家长要想轻轻松松的教，要少用时间，花的功夫少，那么就“抓大放小，克服圈养”，不要什么都抓，很多东西孩子自己会抓，你什么都包办，孩子反倒学不好。圈养问题是现在非常严重的问题，我们的孩子好多家庭就让他学习，什么事都不参加，这样他很多东西就学不会，因为他只是在读书，只是在考试，只是做作业，我们的孩子跟我描述，他说老师，我们好可怜啊，从小学开始到高中十几年时间就是在学校上课做作业，回家做作业、吃饭睡觉，然后上课做作业，就这样十几年。我一想是啊，我们的孩子就这么过下来的，这是不行的。
因此还是要快乐成长，快乐成长家长就能解放，不能快乐成长，家长就解放不了。所以在这个意义上讲，怎样抓大放小，使他快乐成长呢，我想就做两件事。
第一件事，帮助孩子会学习，第二件事就是让孩子懂事、负责任，或者明事理，把这两件事做好了就好办了。怎么达到这两个目标呢，我这里讲了两个办法，我在最近的家长报告中，我就讲这两个，第一就是把良好的学习习惯落实在学习过程中，抓过程，提升结果，第二是把做人的良好习惯落实在日常生活中，在生活中培养人。
我有一个思想，在这里和大家交换，孩子的健康成长应该是三力，所以我就引进了三力态分析模式，这是数学模式，孩子身心健康是基础，会学习，明事理，用这三个要素支撑他成长。就像一条线三等分，变成等边三角形。
我们看一个图（图），身心健康做底边，人首先是身心健康，这是基础，没有这一点，其他的都不用谈。这个方面怎样发展呢，这就需要会学习，不光是在学校学习，其他方面都要学习，会学习是重要支撑，因为人从一个生物让向社会人转化的过程，他就是一个授化过程，就是学习和受教育的过程，只不过现在的教育和我们那个时候不同了，和封建社会不同了，那个时候爷爷的爷爷怎么想，孙子的孙子怎么做就行了，现在不行了，现在今天早上说的，明天早上就变了。因此孩子们要会学习，你今天教他的方法，他从高中走向大学的时候，方法变了，大学毕业了，走向社会，又变了。所以不能给他一个永恒的方法让他用一辈子，只有他会学习了，不断自己增长了，那就有希望了。所以会学习是一大支撑。那边是明事理，我们说道德、思想、价值取向、心理状态都在这一边，懂事就好办了，因为人不懂事怎么说都不行。如果我们的孩子教育抓住这三个要素就好办了。
我要讲这两个支撑要素，底边就不要讲了，因为上午已经讲得非常好了，孩子在成长中，身体健康要有。所以我就讲这两大支撑的主要思想，和大家交换一下。
第一，把学习的良好习惯落实在学习过程中。现在我们在和家长交换的过程中，家长的一大问题就是我的孩子成绩怎么提高，我的孩子考试怎么办，那些成绩不好的孩子到底能不能考得好，这样的问题是最多的。面对这些问题怎么办，我说抓过程提升结果，不要抓结果提升结果，这是我的基本回答，你要做到这一点，就是培养良好学习习惯，良好学习习惯怎么好，大家都习惯好，习惯怎么培养呢，家长具体怎么操作呢。于是我给了一些办法，我的办法首先是观念，我说只抓结果没有好结果，我们现在的教育，很多学校，就像人大附中一样，素质教育抓得很好，还有一些学校就是抓考试、抓成绩，成绩就是一切，只有一个指标来评价孩子的时候，我说这种教育是危害多数、打击多数积极性的教育。为什么？大家知道，一个班50名，前10名上上下下就是他们，后面35位很难有机会进到前10位，这样一来，那些孩子就打下去了，人是要有成就感的，没有成就感哪有积极性，所以我们这种教育就打击了多数的积极性，所以孩子们就应付了。这就是我们现在只抓结果，而且只用分数评价的教育，这种教育我把它叫做蒙的教育，这些学校就是靠做作业，作业题型多、内容多、量大、范围宽，所以做作业就是蒙考试。所以孩子们做作业就是蒙考试，教育是为了蒙考试，考试成绩好学校也好，孩子也好，孩子回家跟家长说我交差了。这种教育一直到现在，包括在座各位，甚至有各位校长，我们的高等教育，我在大学一直讲，一代一代的大学教育是蒙出来的。
我说我这个杯子里有一个球，怎么把这个球拿出来。绝大多数说把球掏出来，或者把杯子打破，或者灌水。这种思想绝对是蒙，你要是说灌水，我说是铁球，那就错了，你要是说打破杯子我说杯子是钢的，你又错了。这个问题怎么答是对的。我在广州问这个问题，一个女生说，我有一个问题，这个球和杯子是什么质料的。所以我们应该抓过程，结果教育是不可持续的，过程教育是长久的方法，所以它是可持续的。
那么怎么抓呢，怎么使他会学习呢，我强调四点。第一把良好的学习习惯落实在把握课程特点上，第二把良好的学习习惯落实在生活中，把良好的学习习惯落实在学业素质上。
学数学，特别是小学生学数学，就要注意形成三种学习习惯，第一要养成追求“=”的习惯，数学的核心就是追求“=”，数字符号、运算符号，最后追求等号两边相等，就追求这个东西，它是作为一个目标。
我们的家长检查作业，老是去看对不对，做完了没有，就看结论，我们要看过程完成了没有。我说家长要检查作业，怎么检查，不要看对不对，不对都没关系，只要过程做了就行了，按过程做形成习惯了，将来对得多，不按过程做，将来错得多。
数学要讲规范，如果让孩子在学数学的时候，家长能做的就是检查作业，在作业上注意这三个追求就可以了，这就是家长能做的，其他的不要管，其他有学校教。回来你检查数学就看是不是追求这三个东西，如果没养成这三个习惯，说明数学没做好。
比如学语文，中小学生最重要的是养成说和写的习惯。因此我们讲，在这里方法很多，最重要的就是要学会表达，表达一个是说，一个是写。现在孩子们会说得多，会写得少，考试为什么成绩差，有些孩子会说也懂，但是不会写。成绩是写出来的，哪一门考试不要写啊。我调查了三个中考不合格的学生，80%以上都会说，我问你问题，他很会回答，非常聪明，但是不会用笔头表达，结果这些学生考不上去，所以写非常重要。所以语文抓住说，抓住写，特别要重视写。家长说你今天给我写个作文，他不知道怎么写，这个时候家长怎么办呢，我建议写博客，凡是有条件的都写博客，只要上网，他兴趣就来了，一写博客，这和QQ不一样，和网聊也不一样，写博客别人会有评论，他兴趣也来了，成就感也来了，和家长有交流，和博友有交流，同样的事情，张三这么写，李四那么写，这样一来孩子的视野就开阔了，也会表达了，也爱写了。这是我的建议。
这就是说落实在课程特点上，家长不要做很多事，就是作业，要求平常上上博客，在生活中多参观，比如写花的感觉，远看100米是什么感觉，近看是什么感觉。在活动中写，逻辑是符合实际的，这样一来，他描述、感情什么都有了，只要在活动中，不是天天把书一翻，这里一抄，那里一抄，但是他还是不会。他自己会体验了，他就会了。家长要做的事不要太多。
另外还要注意什么呢？就是环节，从预习开始，预习是熟悉，还有准备上课的提问，这个要做，但是家长都不做，所以家长要监督他预习，预习以后准备今天上课提什么问题跟你汇报。然后是复习，作业不能替代复习，如果不复习好的话。这些环节一个都不能少，这就是家长要做的事情。
有三个环节，在家里是预习复习，这是家长要做的事情，其他的事情你不要管。
第三是把良好的学习习惯落实在日常生活中。知识是积累的，认识是体验出来的，能力是做出来的。知识不但是书本知识，日常生活大量的知识，做人的知识，衣食住行的知识，这些不是书本上的，就是体验出来的，所以要丰富生活。家长要和孩子们一起去生活。比如现在离中考还有三个月，某孩子的亲戚去世了，家长说不要告诉他，会影响他学习，什么都不让参加，人情世故他怎么知道，他又怎么知道负责任了，这叫圈养。豢养的孩子就像养宠物猫，这样挫折教育不起作用的。圈养以后有什么挫折，你给我准备了三套房子两个亿，我一辈子用不完，我还干什么啊，我没有挫折。所以他根本不懂得钱怎么来的。在这个意义上讲，圈养是不行的，因此我们讲，一定要在生活过程中积累。
具体涉及到与学习相关的，那就是生活中发现问题，预习中准备问题，上课时提出问题，做作业的时候设置问题。做作业不是说这个题目这么做，我做完就可以了，做作业要想主意，因为任何一个题目都会在不同的条件下产生不同的结果。
一个田字很简单，但是小学生一眼能看出5个来，中学生一眼能看出9个来。然后我问谁能一眼看出36个来，谁能在田字里看到80个中国字。
要盘活题目，如果他知道题目是这么构成的，那还不会考试吗。所以这里的关键就是，你要学会让他盘活题目。有的家长说级这个孩子平时很好，但是一到考场就不行了，因为你那个蒙的办法，就是做题，他完全心中没有数，万一不在这个范围内，考不好怎么办。如果什么题目我都不怕，什么题目我都知道怎么想怎么做，那我怕什么呢，那他胆子就大了，心里有数了。所以关键就是在日常生活中积累、盘活，有问题意识就好办了。
把良好的学习习惯落实在学业素质的培养上。我们讲这些东西对孩子非常重要，今天上午、下午的专家们都讲了，好多都集中在这些问题上。兴趣是很重要的，你要想学才行。思维敏捷很重要。这些素养怎么培养呢，我跟家长交流，我说这些素质培养关键是抓这么几条：第一个是心理承受力，第二个是生理承受力。现在的专家都讲了，都读到博士了，但是跳楼了，他不懂生命的价值，生命的价值在生活中，因为他不在生活中培养，所以他不懂生命的价值。曾经有学生打电话给我，说有学生要跳楼，我赶紧去了，我说为什么要跳楼，他说两年的女朋友跟他分开了，他要跳楼。我把窗子打开，让他跳，他说不跳了，我说你的命连一个女人两人的爱情都不如，那你活着还有什么意义。我就这样做工作，他就不跳了，我说不跳我就走了，下次我就不管了。现在的独生子女责任又大，压力又大，这种情况下他很容易脆弱，所以现在的小孩心理脆弱是我们要高度重视的问题。正因为这样，心理承受力要强化。
还有强化三种学习能力：听讲与阅读的承受能力；语言和操作的表达能力；学习的自我管理的组织能力。人才总是按照一定的条条道道磨出来的，我是农民出身，你让牛耕田的时候，他不照路走，我一直拿鞭子抽，这就叫管。人不能老抽，怎么办呢，我小时候调皮，我父亲就一副笑脸，跟我差不多，我一调皮，他就把我两个肩膀一提，把我放在猪圈里，就不管我了，这样一来，我就告饶了，再也不调皮了。这就是办法，每个孩子都不一样的，所以要根据各个家庭、各个孩子的情况来，他最希望得到的是什么，你就在那个位置上下工夫，让他得不到，就起作用了。就这个主意最好，如果你弄好的话，就能形成他的能力，形成自觉性，有了这个就好办了。
另外玩游戏，玩游戏不坏，关键是怎么玩，游戏里面培养一种精神。游戏不好还是能爱玩吗，孩子在学校老师说了算，在家里家长说了算，只有在游戏里他说了算，所以他有积极性。第二是讲规则，玩游戏没有规则他玩吗，他就不玩了，他要升级，他要取得里面的东西。但是要玩好就要有创新，没有创新你上不去，所以游戏精神就是三个东西：活力、规则、创新。可是我们的家长把他压住，不准玩，你自己不会，把他压住，所以我们讲游戏不坏。所以我们讲要培养游戏精神。
这四点家长做得不多，没有很多活动，如何负责作业，如果监督他预习和复习，生活中经常带他玩一玩，看一看，提提问题，讨论讨论，然后就注意目标。这就很舒服了，不要今天抓这个，明天抓那个，他要会了以后，他自己就都会做。我们讲细枝末节的记忆力的培养，什么培养，这些东西他做一做就会了。不要你什么都教，那孩子是个机器。人是一个人，人是有主动性的生物个体，之所以是人的生命，就是有灵魂、有理想、有追求、有思想，没有灵魂，没有理想，没有追求，没有思想，那还是人的生命吗。
刚才李开复教授讲得很好，就是信任他，按照他的来就可以了。在这里有些东西不要想那么多，更不要去替他。
接下来我讲讲第二个问题，孩子要有一个温馨的家。人要有归宿，如果因为孩子在生活中学校批评、家里批评、朋友瞧不起他、社会瞧不起他，他茫然了，你怎么教啊。因此在这里能够归宿的就是家，这一点大家都是清楚的。有些孩子在调查中，他放学以后不知道往哪里走，回家吧，父母亲大牌，饭都没吃，有的父亲大牌，父亲吸毒，回家没希望。有的父母亲干自己的事情，事业比孩子重要，结果交给爷爷奶奶，爷爷奶奶年级大了，管不了他，把在家里没温暖。因此回哪里去呢，如果一个人没有归宿，那责任感、自信心、学习更谈不上了。所以孩子要温馨养育。好多校长的办学压力那么大，你有委屈，你有辛苦，你有各个方面的问题，你跟妻子说，妻子不买账，说这还是个男人呢，别的男人怎么怎么样。这样你心里就不舒服了，你就出去说，找谁说呢，男人找女人说，女人找男人说，说得多了就出问题了。所以没归宿行吗。所以我们讲人要有归宿，之所以有一个温馨的家，就是给孩子一个归宿。
现在好多孩子们就是骂人，为了还有网瘾，其实我觉得网瘾是一个伪命题，现在网络改造全球、改造世界、改造经济、改造政治，我们中央政治局也在利用网络了，网络把整个世界改造了，孩子们连网都不上，连网都不爱那怎么行啊。要爱过头了就是网瘾，其实不是这样的，我在家里一天至少是8个小时，我网瘾比他还大呢，那怎么叫网瘾呢，没有标准，这是一种生活模式而已，如果这种模式影响了学习，你稍微导一下就可以了。你把它看得这么严重，有必要去治吗。他本来就没有动力，你还要去治，治半天也不行，我到多很多治网瘾的地方，那些孩子一谈就流泪，都谈原因，不是我想这样，只是在这消磨时间。
这些孩子我调查的，父母离婚、吵架、不管孩子，如果要管就是考试第几名，是前进了还是后退。这样孩子怎么办呢，孩子不好办啊。因此在这种状况下，我们的家长要学会给孩子一个温馨的家。这就需要首先克服家庭教育的两大通病，第一个是溺爱。我们现在的家庭教育要特别注意环境，刚才李开复先生讲到的那几条，好多和教育专家的思想是高度一致的。
另外我要说的是，我们孩子现在的成长和我们那个时候不一样，我们那个时候很简单，现在是五大环境，家庭、学校、大众传媒、朋友群体、社区环境，这五大环境中，学校环境校长老师很努力，大众传媒不好说，大众传媒总体趋向都是不错的，但是误导的东西是很多的，这是大家都看到的。另外传媒网络里面被动涉黄、涉毒、涉暴力的东西是很难改造的。所以在这里关键就是家长，家庭环境如果做好了，其他都好办了，因此家长责任重大。
另外有些家庭就不利于孩子成长，也不能给孩子一个温馨的家。另外我们还看到一些情况，怎样给孩子一个温馨的家，要做孩子的保护神，保护他。我赞同一个专家的做法，家长要当律师，不要当法官，律师是站在客户的角度，一心一意为他着想，当法官就是评判。一个是站在他的角度为他着想，一个是给他鼓劲，如果能够这样的话，这两大通病就都能克服了。我跟家长也谈到，如果你不注意的话，就会给他带来永久的伤痛，这个伤痛是一辈子的事情。爱过头也是一辈子的事情，因为你把亲情观变成了情感虐待，情感虐待也是一种暴力，所以要有“三忌”：忌恐吓、冷落孩子，忌对比中“抹煞”孩子的努力，忌夸张言辞影响孩子的心灵。 2009年11月14日，第二届家庭教育高峰论坛在北京中国国家图书馆隆重举行，搜狐教育频道图文直播论坛盛况。在论坛上，我以“ 花最少的功夫培养最优秀的孩子”为题做了一个演讲，我将演讲稿全文刊载如下： 各位专家，各位代表： 大家好!我今天的演讲题目是《花最少的功夫培养最优秀的孩子》，为什么讲这个题目呢?我在这些年与家长的交流的时候，得到一些信息，家长说我们都忙啊，你们专家讲那么多东西，我哪里做得到啊。我想是啊，我们研究这么多，分得那么细，谈了那么多用来帮助家长解决问题的方法，即使没有一个是错的，要做起来，家长有时间吗!家长能不能用最少的时间花最少的功夫轻轻松松的把孩子培养好呢?我想捷径是有的。当今中国，养育子女已经成为父母最重要也是最富有挑战性的工作。抽样调查表明，十个家长中有八个家长为孩子而活，而且活的很艰难，不仅做家长艰难，做孩子也艰难，很多家长还推波助“难”。难在哪里?就亲子教养而言，这些年出现了十个经典家教难题：如何提高学习成绩、如何学会亲子沟通、如何克服家教通病、如何指导特长培育、如何建设温馨环境、如何学会上网冲浪、如何学会亲子关爱、如何干预成长缺陷、如何促进全脑学习、如何开发多元智能。 由此可见，亲子教养难是无法回避的。由于亲子教养难，为了孩子，大家都活得很累。为什么现在的亲子教养这么难这么累?有客观原因，也有人为因素，所以我前面用了“推波助难”。正因为如此，我呼吁轻轻松松教孩子。为了能够帮助家长轻轻松松教孩子，我在**“家庭教育中国行”大型公益讲座中，前一段重点讲 1.要通过学习过程提升学业素质，不要用分数教育替代能力培育。 2.要学会亲子沟通，不要让孩子的亲情感从父母身边流失。 3.要为孩子创造温馨的家庭环境,不要忽视孩子的情感依赖与情感归属。 4.要重视独生子女的成长缺陷，不要忽视群育和孩子的玩伴教育。 5.要克服中国式家教的两大通病,不要让孩子的自尊、自信从家庭丧失。 6.要帮助孩子克服成长烦恼，不要让亲情关爱变成情感虐待。 7.要从小关注孩子的心智开发，不要用学业教育荒废孩子的天赋培育。 8.要承担孩子健康成长主要责任,不要用学校教育替代生活与阅历教育。 9.要积极推进孩子的全脑学习，不要忽视孩子的多元智能培育。 10.要积极和孩子一起上网冲浪，不要轻易说孩子有网瘾。 经过近几年研究，我有了这样一个思路：抓大放小、克服圈养;快乐成长、解放家长。我讲十要十不要，目的是想帮助家长抓大放小，把精力集中在孩子教养的两个重要方面下功夫，或者说，家长只需做两件事：一件事是教孩子“会学习”，取得好成绩;第二件事是教孩子“负责任”，懂事，知情达理、会做人。这是孩子健康成长的两大支撑要素。怎样做好这两件事呢?我琢磨出两个办法：1.把学习的良好习惯落实在学习过程中; 2.把做人的良好习惯落实在日常生活中。学习抓过程，做人抓生活。 我的亲子教养思考中，脑海深处有一个孩子健康成长的理想三力态模式。三力态分析模式是将数学模态引进人文科学研究的结果。我把它引入孩子健康成长分析。应用三力态分析模式，我认为，孩子健康成长主要是依靠三大力量支撑成长过程，即身心健康、会学习、明事理。以上三力态的相互促进、协调发展是孩子健康成长的的保证，是衡量亲子教养是否处于优化状态的标尺。最佳的教养状态是三力态大体相等的理想模态，相当于数学中一定周长条件下等边三角形面积最大、结构最稳的公理，在亲子教养中表现为：底边为身心健康，起支撑作用的两边为会学习、明事理。 那么如何轻轻松松引导孩子会学习、成绩好，明事理、会做人，促进孩子身心健康呢?换句话说，如何花最少的功夫培养最优秀的孩子呢?以下围绕“十个忠告” 介绍我的最新讲座思路。 1.把良好学习习惯落实在学习过程中; 2.给孩子一个温馨快乐的家庭成长环境… 一、把良好学习习惯落实在学习过程中 有家长问我：怎样提高孩子的学习成绩?为什么一些学习好的孩子成绩也不稳定?后进的孩子也能提高学习成绩吗?有些孩子怕考试，怎样培养孩子的考试能力?强调素质教育就不要提高学习成绩吗?… 我们说，家长难，家长累，难在哪里，累在哪里啊?最重要的就是如何提高孩子的学习和考试成绩。这是不能回避的家教难题，我们报告人应该帮助家长答疑解难。 我的回答是：素质教育和提高学习和考试成绩不是对立的，教育是让孩子充满希望的过程，要通过学习过程提升学业成绩，不要用结果或分数教育替代素质培育，要努力让学习成为孩子的快乐和享受，综合教育家的经典研究，有效办法是帮助孩子把良好学习习惯落实在学习过程之中。 什么是过程教育? 就上学读书而言，过程教育是把作业和考试等当作学习环节的教育，过程教育注重学习心态、学习内容、学习方法，应用能力四个重要方面。结果教育是分数教育，是非持续性教育，过程教育是素质教育，是永久性教育。知识是积累起来的，思想是体验出来的，能力是实践出来的。 那么如何抓好过程教育，提高学习成绩?重点是良好学习习惯的四个落实：⑴把良好学习习惯落实在把握课程学习的特点上;⑵把良好学习习惯落实在学习环节中;⑶把良好学习习惯落实在问题意识和思维习惯的培养过程中;⑷把良好学习习惯落实在学业素质培养上。 1.把良好学习习惯落实在把握课程学习的特点上 有关专家介绍，中小学生读书，要牢牢把握所学课程的特点，摸索出适合自己的学习习惯。叶圣陶先生曾语重心长地说：“好习惯养成了，一辈子受用;坏习惯养成了，一辈子吃亏，想改也不容易了。” 孩子学习要养成的重要习惯是追求的习惯，而且要体现在各门课程的不同追求，如学数学追求“=”，学物理追求平衡，学化学追求转移，而学语文是读书、思考与交流的过程，重在追求语言能力培育。 以中小学生数学和语文学习为例。学数学要养成三种良好学习习惯： ⑴学习数学要养成追求“=”的习惯。专家告诉我们，数学是一门精致、典雅、高贵的课程，数学题目主要以求数为目的，数学的核心是追求“=”。 在这个“求”的过程中，最根本的特点就是体现相等，就是追求“=”的过程。如果对题目中所需要的“=”认识不够准确的话，在算式、代数式、方程等的设计上就永远不可能正确。因此，追求“=”的习惯是学数学的核心要求。 ⑵孩子要养成重过程的做题习惯。解题是一个过程。例如3+4=7，这个式子里面包含数量符号3、4和7;运算符号“+”;逻辑符号“=”。由此可以看出，对于任何一道题目，只要用数量符号、运算符号和逻辑符号能够正确地表达，就可以求出你所需要的结果。所以，一道数学题目出来以后，就是一个通过对已知条件进行分析，并用数学语言进行描述的过程(方法)。 ⑶学数学要养成讲规范的习惯。规范是学数学的根本，很多学生在演绎过程中存在不规范表达、缺乏数学素养的现象，这种现象说明学生可能存在概念不理解、逻辑关系不连贯、运算疏忽、书写大意的问题，这也为解题的思路和最终结果的得出造成障碍。所以，做数学题目一定要讲究规范。 归结起来，学数学的过程就是通过规范的数学语言表达对“=”的追求。因此我们要提请家教注意，家长检查孩子的作业时，结果是重要的，但更重要的是看孩子是否重过程、讲规范，是否通过规范的数学语言表达对“=”的追求。 再说学习语文，学语文要养成说和写的良好习惯： 语文的学习是由于文化的需要，从根本上讲，不要把语文的学习等同外语的学习，对大多数人来讲，外语的学习只是因为工具性语言的需要。著名作家高士其说的好：“学习外语并不难，学习外语就象交朋友一样，朋友是越交越熟的，天天见面，朋友之间就亲密无间了。” 虽然语文的学习是由于文化的需要，但对于中小学生而言，学语文的核心是学会说、学会写，学会语言表达和文化交流。正因为如此，中小学生学语文，重要的是要养成说和写的良好习惯。小学生语文学习的重点是语言表达能力训练。语言能力是多元智能之一。语文学习方法应该是多读点书、多写文章、多背诗词、多和同学聊天或讨论，说话的时候尽量多用出彩地语言来表达。书读多了，文章写多了，与人交流多了，语言表达和写作文能力自然就提高了。 特别强调的是，中小学生语言学习的重点是表达，表达的重点是写作，写作能力影响考试成绩，因为考试与写作能力直接相关，甚至有人说“好成绩是写出来的”。因此要引导孩子多写。 2.把良好学习习惯落实在学习环节中：如前所述，行为养成习惯,习惯决定品质,品质决定命运。能否把孩子最终培养成才,起决定作用的是孩子的非智力因素, 其中最重要的就是良好习惯。 孩子大事做不来，小事要赶快做，要从做小事入手培养孩子的良好学习习惯。学业素质的培养也要从学习小节开始，例如：学习的五个环节(预习、上课、作业、复习、考试)一个不能少。 家长要引导孩子在预习和复习环节上多下功夫。调查显示，孩子的学习环节 “ 5 缺 2 ” 。虽然90%以上的孩子曾都有过预习、复习的行为，但能够坚持下来的却不到一半。 德国心理学家艾宾浩斯的“艾宾浩斯遗忘曲线”告诉我们：一般人在学习了13个无意义的音节后，经过1小时后能保持44.2%，经过24小时能保持33.7%，经过48小时后保持27.8%，6天后还记得住25.4%，31天后还记得住21.1%。因此即使上课听懂了，如果不重视复习这个环节，到了考试的时候可能也就忘得差不多了。所以，我在报告中强调：家长要引导孩子在预习和复习两个环节上多下功夫。 3.把良好学习习惯落实在问题意识和思维习惯的培养过程中， 建议养成孩子在生活过程中学习与思考的习惯：例如小学生作文“花”的写作，可以通过花园看花的过程进行操作，数学学习可以通过购物编写应用题等等。 建议培养孩子在学习与生活中提问和思考的习惯：家长要引导孩子在生活中发现问题，预习时准备问题，上课时提出问题，做作业时设置问题，培养问题意识。孩子具有天生的问题意识，孩子的天性就是探索。例如多数孩子都曾问“我从哪里来”，“我为什么有爸爸”等，但孩子的问题意识从小就被家长压抑了、磨灭了。 建议家长帮助孩子玩转题型题目，培养解题能力：读书要做作业，但作业不在多，而在通过作业培养对题型题目的操作能力和解题能力。案例1：鸟的问答;案例2：玻璃杯的文章;案例3：三个孩子的年龄。 4.把良好学习习惯落实在学业素质培养上 孩子的学业素质主要是如下五个方面：认知兴趣浓厚，求知欲旺盛;思维敏捷，有独创性;感知敏锐，观察力强;注意力集中，记忆力较强;进取心强，自信、有坚持性。 如何把良好学习习惯落实在学业素质培养上? ⑴克服学习障碍，提高学习成绩;⑵克服注意力障碍，培养学习能力;⑶矫正学业不良，提高综合素质。 提三条建议：⑴磨炼两种承受力：第一，身体承受能力;第二，心理承受能力。⑵强化三种学习能力：听讲与阅读的接受能力;语言和操作的表达能力;学习的自我管理组织能力。⑶培养游戏精神：活力、规则、创新。 二、给孩子一个温馨的家 家长问：为什么有的孩子提出100个不回家理由?为什么那么多孩子不愿意和家长沟通?为什么一些孩子厌学、上网吧甚至网络成瘾?为什么少数孩子会有不良嗜好甚至行为越轨? 调查显示，名列前茅的理由是：父母亲吵架、闹离婚、打麻将、整天上网聊天，玩游戏或看电视，要么对孩子不闻不问，要么开口就是教训或者问成绩排名。一些家长不尊重、不了解、不信任自己的孩子… 我的回答：要克服家教通病，学会亲子沟通，不要让孩子的亲情感从父母身边流失。孩子需要一个温馨的家，要让孩子在温馨的环境中，自我觉悟，通晓事理。在这些方面，家长只需要做好三件事： 1.克服中国式家庭教育的两大通病 有专家认为，过分溺爱和过分严厉已经成为中国式家教的两大通病。家庭养育风格影响孩子一生! 为什么一些孩子厌学、上网吧甚至网络成瘾?为什么少数孩子会有不良嗜好甚至行为越轨?所有这一切，都与家庭环境养育相关。“含在嘴里怕化了，捧在手里怕摔了”、“棍棒底下出孝子”、“不打不成器”…这些“家教秘诀”在中国的家庭教育中很常见。 孩子是环境的结晶，而且首先是家庭环境的结晶。多蒙茜·洛·诺尔特的一段话应该让我们警醒和思考： 如果一个孩子生活在批评之中，他就学会了谴责;如果一个孩子生活在敌意之中，他就学会了争斗;如果一个孩子生活在怜悯之中，他就学会了自责;如果一个孩子生活在鼓励之中，他就学会了自信;如果一个孩子生活在忍耐之中，他就学会了耐心;如果一个孩子生活在承认之中，他就学会了要有一个目标;如果一个孩子生活在安全之中，他就学会了相信自己和周围的人;如果一个孩子生活在友爱之中，他就学会了这世界是生活的好地方。 影响孩子健康成长有五大环境，包括家庭环境、学校环境、社区环境、大众传媒和友群环境，其中家庭环境举足轻重 … 有七类家庭不利于孩子健康成长：①父母个人修养与诚信缺失的家庭，②夫妻之间不善于沟通的家庭，③父母是“网络盲”的家庭，④家庭成员情感缺位的家庭，⑤家教缺失和教养风格不良的家庭，⑥忽视非智力因素培养的家庭，⑦忽视孩子心理健康的家庭。 家长要克服中国式家教的两大通病，温馨养育，做孩子的保护神。做爸爸妈妈首先要给孩子安全感。然而，中国式家教有两大通病：过分溺爱和过分严厉;前者包办多，后者体罚重。在有些地方，近八成家长和老师主张体罚孩子，甚至“电击”。其实，对孩子干涉越多，亲子关系越紧张，孩子越没有安全感;为孩子包办越多，孩子的惰性越强，越没有上进心;包办是强加于孩子的“心灵暴力”行为。过分严厉和溺爱会造成孩子的失当行为和永久的伤痛。 孩子需要温馨养育，孩子渴望拥有温馨快乐的童年，因而，家长别把亲子关爱变成情感虐待。有些家长把孩子送去戒网瘾受虐待，不是家长没爱心，而是他们太爱自己的孩子。可是，为什么女儿居然在日记本上骂妈妈猪狗不如?为什么武汉的孩子在楚才作文中会妖魔化妈妈?孩子们说他们被妈妈逼着赶场培优、参加奥赛、练琴学画，做着永远也做不完的练习题。在这些孩子的笔下，妈妈是“会计师”，计算好了他们的每一分钟;妈妈是“变色龙”，考了满分她睡着了都会笑醒，考差了就会大发雷霆;妈妈是“母老虎”，每次出去玩总被她准确地堵回来;妈妈是“河东狮吼”，看一会儿电视她都会发作…这是情感虐待的结果，属于“心罚”。家长要注意心罚三忌，营造温馨。心罚三忌是忌恐吓、冷落孩子，忌对比中“抹煞”孩子的努力，忌夸张言辞影响孩子的心灵。在有些妈妈看来，她们这样做是因为爱，是望子成龙，望女成凤。但孩子们并不领情：有一个孩子写道：“妈妈，你在我心中的地位非常高尚，我不愿意因为你的这些行为而讨厌你，害怕你，但我渴望拥有温馨快乐的童年”。我们应该提请家长注意，高人指点我们：过高期望会带给孩子无望，过度保护会带给孩子无能，过分溺爱会带给孩子无情，过多干涉会带给孩子无奈，过多指责会带给孩子无措。不要让孩子的亲情感从父母身边流失。 对孩子亲情感的最大影响来自权益侵害，而对孩子权益的最大侵害来自家庭养育。主要表现是：以关心为由，侵犯孩子隐私权;以成绩为由，侵犯孩子休息权;以前途为由，侵犯孩子选择权;以工作为由，侵犯孩子生长权;以调教为由，侵犯孩子人身权等等。 根据《中华人民共和国未成年人保护法》，对未成年人的保护主要有家长保护、学校保护、社会保护、司法保护等。其中，家长保护是最主要的一环，却也是最薄弱的一环。令人深思的是，因网瘾被电击、被打死的孩子全部是家长亲自送进辅导班的，而且还是花大价钱送进去的。父母作为孩子最亲近的人，在很多情况下，却成了孩子基本权益的最大侵害者。 2.学会亲子沟通，预防情感真空 如何学会亲子沟通?首先，家长不要忽视代沟问题：调查信息，80%的家庭有沟通问题，有些孩子偶尔有杀父母的念头。苏霍姆林斯基曾说过：“不了解孩子，不了解他的智力发展、思维、兴趣、爱好、才能、天赋、倾向，就谈不上教育。” 其次，家长要了解亲子沟通的要素与权重：即0.15的话语+0.35的角色关系+0.50的活动参与。0.15 的话语：父母要学会和孩子说话。怎样说才会听，怎样听才会说?学会倾听，让孩子多说话;选择恰当的谈话时机，学会沉默和鼓励;允许孩子发脾气;学会和孩子讨论学习和生活话题，共同寻找解决问题的途径，有冲突也不要伤害孩子的自尊心;不要轻易说孩子不听话…父母要民主而不要霸道，给孩子独立自主的成长空间。专家建议父母说话掌握六种正确的语气：即信任的语气、尊重的语气、商量的语气、赞赏的语气、鼓励的语气、慈爱的语气。从两三岁起，孩子的自我意识就开始萌芽，随着年龄的增长，这种自我意识会愈发强烈，所以对孩子说话时要表现出充分的信任和尊重，商量是尊重的重要表现。要孩子做到没有过失是不可能的，当孩子做错了事，不要一味地批评责备，而应帮助他在过失中总结教训，积累经验，鼓励他再次获得成功。家长要重视言语的力量，它有核能效应。父母与孩子说话的语气，对孩子的情商、智商、气质、修养、自尊、自信产生深刻的影响，能给孩子无与伦比的力量。 0.35 的角色关系：怎样定位家长与孩子的角色关系? 一是信任、理解、尊重、宽容…，二是引导、影响、交流、熏染…。 相信孩子的智力 、相信孩子的能力 、相信孩子的品行 ;尊重孩子的意愿 、尊重孩子的人格 、尊重孩子的隐私 ;做一个好的引导员是家长在孩子成长道路上最需要履行的岗位职责：包括生活、交往、娱玩、学习…。 0.50 的活动参与：要共生共享不要独身独享，孩子不能圈养。 衣食住行、待人接物、家庭共生、闲暇娱乐、学习过程--生活与学习中的细节影响孩子的亲情流失(如只学习不参与家庭共生活动)。父母要创造机会和孩子玩--娱玩的功能个案：培养亲情;玩出神勇和自信;唱歌跳舞开发智能，例如玩音乐，音乐是听力游戏，玩音乐培养辨音能力，辨音能力促进英语学习，进而促进语言能力培养，促进语文学习…。 3.共生共享，不要圈养 家长问：为什么现在的孩子教育这么难?客观分析，一方面，少子化和小家庭生活方式改变了家庭教育结构和教养方式;另一方面，社会发展了，成长环境和培养目标改变了，独生独享和孩子圈养加大了孩子的教养难度。独生子女具有天然成长缺陷;忽视成长缺陷，可能造成独生子女人格不成熟、学习障碍、错过某些智能特别是社会性智能发展关键期。 建议家长重视独生子女的成长缺陷问题，不要忽视孩子的群育和玩伴教育。独身子女的成长缺陷：独生独享;群育缺失(在家无兄妹、在校重学习、节假日重培优、缺少玩伴);环境孤独(居住高楼深院、小家庭生活方式、朋友圈狭小、儿童娱乐少);教养过度(溺爱过度、教育过度、压力过度)。 忽视独身子女成长缺陷，孩子的人格不成熟，突出表现是：爱心与责任感缺失，个性乖张(性情执拗怪僻)，不合群，融入社会能力和行为能力低下。忽视独身子女成长缺陷，学习障碍严重，按照课业可分为阅读障碍、数学障碍、书写障碍;按照心理能力发展可分为语言能力障碍、知觉障碍和注意力障碍等。智慧是遗传加经验的结晶。 要让玩伴和生活阅历为大脑打开“神经窗户”：据最近几年的科学研究得出的结论。儿童大脑发育过程中有多个特定的“敏感阶段”，分别有利于运动、视物、音乐、语言、情感等能力的学习。科学家称之为为大脑打开“神经窗户”。在“窗户”打开期间，大脑各部分能迅速建立超“信息高速公路”，成年后毕生受用。“窗户”关闭后，某些方面的学习能力会显著下降，甚至完全丧失。如学习视觉的“神经窗户”开启于出生后期4个月到8个月间，运动“窗户”的开启自怀孕7个月至4周岁，“情感窗户”的开启自出生后6个月至青春期止，音乐和逻辑自3岁至10岁，语言学习能力则在4岁左右最佳。 我的建言：猫是抓老鼠的，宠物猫不抓老鼠，为什么?因为他被养成了宠物。孩子是应该健康成长的，现在不少孩子成长不健康，为什么?他们在圈养中被逼成了学习机器。我经常听到一些家长对小孩说这样的话：“要像刘亦婷姐姐那样…”。榜样的力量是无穷的，但是我们不能忽视，学错榜样的代价也是无穷的。很多家长读过《哈佛女孩刘亦婷》,也听过她妈妈的报告，可是，有几个爸爸妈妈把孩子培养成了刘亦婷呢? 由于孩子的成长环境和成长过程各不相同，决定了家长对孩子的培养各有千秋。一个孩子一台戏，孩子要回归生活，按个性培养。适合自己孩子成长的教养是优秀教养，适合自己孩子健康成长教养的家长才是最好的家长。 经过近几年研究，我有了这样一个思路：抓大放小、克服圈养;快乐成长、解放家长。解题是一个过程。所以，做数学题目一定要讲究规范。因此要引导孩子多写。做爸爸妈妈首先要给孩子安全感。家长要注意心罚三忌，营造温馨。我经常听到一些家长对小孩说这样的话：“要像刘亦婷姐姐那样…”。
“亲子教养的十要十不要”(亲子教养的十个忠告)：
1.建议家长和孩子共同写博客，
通过写博客提高写作兴趣与写作能力很有效果。
包括丰富学习生活,玩转题型题目,培养孩子提问题的习惯和培养问题意识。
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