阅读是一种语言的输入，写作是一种语言的输出。因为有了大量语言的输入、积累，才会有厚积薄发的输出。
所以阅读与写作的关系是十分密切的。就我的教学经验来看，写作出色的孩子都特别喜欢看书，甚至到了痴迷的境界。
一个孩子如果要想作文写得好，首先就是要多阅读！
很多家长其实都知道阅读很重要，但是在实际生活中，家长和学生都会碰到阅读方面的一些困难。
比如家长觉得难是难在选书上，什么书能让孩子爱读又有益？
而学生觉得难在坚持上，尤其入学后总会有些家庭作业，还可能有些外面辅导机构的作业，留给阅读的时间不多，而且要每天去坚持看书，说实话不是件容易的事。
所以今天我想分享一些多年来的经验，提供给大家一些点子去解决这些困难。
在小学生阅读上，家长主要的困惑是怎样选书。以小学二年级为例，其实有三个类型的书可以给孩子进行选择。
一、绘本：字多字少不是关键
有些家长会觉得，绘本以图为主，明明是小孩子看的书嘛？我向家长推荐一些绘本时，还有些家长会质疑，这本书大部分都是图，没几个字，价钱也不便宜，真的适合小学二年级学生阅读吗？
但其实优秀的绘本是能从0岁看到99岁的，而且字多字少，不是是否适合小学生的标准。
给小学生的绘本要选择“经典款”。在这里想介绍大家几本书。第一本就是《母鸡萝丝去散步》。作为一个语文老师，如果我要给孩子看的第一本绘本，就是这本！为什么？我等下会说。
我们还可以选择一些知名的绘本。比如说，著名作家安东尼布朗和日本作家宫西达也的绘本。当然还有一些获得过国际大奖，比如凯迪克大奖的绘本，这样的经典绘本可以让孩子反复看。
（安东尼布朗的《我爸爸》是经典之作哦！）
那么，小学生看绘本有哪些讲究呢？
1. 封面
一本绘本的封面上其实有很多信息，对孩子来说，他从拿到绘本的这一分钟开始，就已经在看书了。封面上有这本书的名字、作者、出版社和插画者，还有各种各样的图片。这本书的主要人物或者情节都在这个封面上，所以给孩子看绘本首先要让他学会看封面，对整本书有个大概的认识和猜想。
（《母鸡萝丝去散步》封面&封底）
2. 环衬
打开这本绘本，第一页他叫什么呢？叫环衬也叫蝴蝶页，有前环衬，有后环衬。
翻开封面的第一页直到结束的封底，都叫环衬。直观点的话就是看上面这幅《母鸡萝丝去散步》的封面和封底，封面和封底的对应面就叫环衬，封面背面连接着第一页叫前环衬，封底背面连接着最后一页叫后环衬。环衬是和这本书的主题索契和的。以《母鸡萝丝去散步》 这本书为例，它的环衬是黄黄的颜色，而整本书都是这个基调，母鸡萝丝经过的一些地方也是黄色的，整个环衬就是黄色的。
（《母鸡萝丝去散步》前环衬）
又比如说安东尼布朗的那本非常有名的绘本《我爸爸》，这本绘本的环衬就是爸爸的格子睡衣。前环衬后环衬都是格子睡衣，格子睡衣就预示着这本书的主题就是“我爸爸”。
（《我爸爸》前环衬）
为什么环衬的图形要这么设计，代表着什么，有什么寓意？为什么这些元素会蕴含着整个故事的线索？这些问题都可以让孩子想一想。
3. 扉页
接下来我们看扉页，在绘本中扉页也是很有讲究的。
《母鸡萝丝去散步》的扉页很有趣，整个扉页是母鸡萝丝去散步这本书的地图，把母鸡萝丝一共经过哪些地方全部罗列出来了，然后再开始进入故事。
4. 内页
一本绘本，一共讲了三个故事。去掉文字，图画讲一个故事；文字讲一个故事；图和文字结合起来，又变成了一个故事。
绘本在创作的时候不像连环画，一般情况下，孩子能够通过图看懂的意思，就不会用文字表述出来；用文字表述的一定是图画没办法表达的。不像连环画，图上画什么下面语言就描述什么。
所以，我们在看书的过程中要指导小朋友仔细地去观察画面。还是拿《母鸡萝丝去散步》这本书举例，故事围绕的是母鸡萝丝，但文章中还有个主角就是狐狸。在你阅读的时候，你会发现狐狸一直贯穿在整本书中，因为它一直想吃母鸡，但很倒霉就是吃不到母鸡，如果你光看文字是看不出这样一个故事的，一定要图片结合文字一起看，这就是绘本有趣的地方。
又比如说安东尼布朗这本书《我爸爸》。这本书在不断地介绍自己的爸爸，我们会发现，在看图的时候，爸爸永远是穿着一件格子睡衣的，每一幅画面都有这个睡衣的元素。
另外，打开书看到文字“我爸爸什么都不怕，连大灰狼也不害怕”，而他的画面是画上有个大灰狼，大灰狼的门外面有小红帽和三只小猪。如果你不仔细观察是不会发现的，这个元素其实还蕴含了另外两个童话故事。
《我爸爸》还有个画面是爸爸右上角出现了一个太阳，到最后儿子贴着爸爸，爸爸的衬衣纽扣变成了小太阳，说明爸爸对儿子的爱是很温暖的。
即便孩子成为小学生，绘本也是值得亲子共读的，它不是用来考察孩子认识多少字，而是用来和孩子一起发现一些小细节、小线索，这能培养孩子的观察力、想象力、逻辑思维能力，从实际教学的角度来讲，这不正是“看图写话”最好的素材？
二、桥梁书：从图画到文字的过度
桥梁书是什么呢？介于绘本到纯文字之间，从绘本慢慢的进入纯文字的一种过渡，让孩子从绘本书到文字书的过渡，桥梁书当中是有图有文字。
低年级（二年级）的小朋友可以看的桥梁书还是比较多的，尤其是和他们自己生活有关的书。比如《青蛙与蟾蜍》，《二米哈皮日记》等等。
《青蛙与蟾蜍》
《二米哈皮日记》
三、经典书籍：
建议低年级（二年级）小朋友还可以读一些比较经典的、著名的作品。比如说张秋生爷爷、金波他们的童话创作——《小巴掌童话》、《小灵通漫游未来》等等。虽然这些作品是我们小时候读的，但是因为他非常经典，也适合现在的孩子阅读。
《小巴掌童话》
《小灵通漫游未来》
顺便说说选书的两个宗旨：
第一，一定要适合自己的孩子。每个孩子成长发育的过程不一样，有的孩子可能比较早熟，有的孩子可能比较晚熟，不要看到别的孩子在看什么也就必须给我家孩子看什么，要根据自己孩子的情况来决定。
第二，在给孩子选书的时候，建议书的品种看得杂一点，绘本要看，童话要看，历史方面的小故事要看，括科学知识方面的画报都要看。比如说像《小哥白尼》有动物、有科学。孩子需要掌握多方面的知识，这样知识面才会宽广。仅仅局限于一类的书籍，家长要多个品种的书换着给孩子看。
《小哥白尼》
那么究竟应该如何阅读呢？
第一，要营造阅读氛围和固定阅读时间
首先，要给孩子营造一定的氛围。
这里的氛围不是说要把阅读角装扮得有多美。而是作为父母，你要在孩子面前树立起一个榜样，在陪伴孩子阅读的过程中尽可能手里也拿着纸质书陪着孩子一起看。不要成天自己看手机而让孩子看书，孩子潜意识就会认为是手机比书好看。
其次，当孩子养成一定的阅读习惯后，每天要固定一个时间段让孩子阅读。比如有些孩子的阅读时间放在睡前，这个时间段是不错的，放松身心，也有助于睡眠。
第二，要按一定的顺序去阅读
其实在刚才绘本的阅读方法里已经说过了，比如一本的书封面和封底上往往有很多信息，连书的环衬上也会有暗示。当小朋友拿到一本书，你可以引导孩子，从封面看起，从序看起，比如谁写的序？序为什么要写在这里？通常每本书都有后记，同样你可以问他为什么会有后记？这样既引导了他如何看书，也让他了解到了书有哪些构造。
有的孩子拿到书，就马上看开头然后直接跳到看结局，书的中心一直是跳过的。有的书可以这样看，但不能每本书都这样。看书还是要按一定的顺序，从头看到尾。
另外，要注意仔细观察书中的画面和插图，有哪些不引人注意却又是关键的元素？能否展开合理想象？
第三，在有限的时间里，家长如何提升孩子的阅读能力？
书不是看过就好了的，有些家长会津津乐道于孩子一学期看了多少书，但看书不是“跑量”，重在对于一本书能否精读，精读才是提升阅读能力的不二法门。
1、家长可以和孩子聊书，聊自己喜欢的人物。在孩子看了一本绘本或者童话后，问问他最喜欢哪个人物，让小朋友发表下自己的看法。
2、家长可以和孩子聊他喜欢的情节。小朋友喜欢这本书，势必书中有某些情节打动了他，让他来说说这样的情节，即使孩子是在复述书的内容，对他来说也是一种表达的一种体验。
3、家长可以和孩子聊聊他想象的内容。在读低年级的绘本时，不难发现书中有很多重复的段落。绘本当中有些句式是不断出现的，比如说《我爸爸》这本书，我爸爸是个……，也是个……，他像……。家长可以在孩子看完书后，问问孩子你的爸爸是什么？或者像什么？让他模仿此类句式进行描述。
我们只要提供小朋友一个渠道、一个情景，他就会说很多和绘本书上说的不一样的内容。这就是一种表达，所以我们尽可能去多创造一些这样的情景，让孩子自己表达。
我们还可以和孩子玩一些角色扮演，让孩子扮演书店里的老板，他要推荐一本书给读者，问问他有哪些比较好的方式，可以把这本书推荐给大家，让他说说推荐的理由。
以此类推，我们可以创设不同的情境，让小朋友去表达自己的想法。
应试建议：考试中的阅读理解题怎么做？
阅读是让人受益一生的事，并不是为了应试才去培养孩子的阅读能力的。不过，阅读能力提升，不一定直接就意味着“做阅读理解题能力的提升”，所以我再说说，如何让既让孩子真正能博览群书、提升阅读素养，又提升阅读理解的解题能力，提升学习成绩。
对一二年级小朋友来说，做阅读理解是有方法的，最基本那些方法我们得掌握。掌握方法以后可以避免很多不应该错的错误。
第一步，标小节。
孩子拿到一篇文章，不管这个文章题目是什么，养成好习惯，先标小节号，这个是最基本的。很多题目对小节是有要求的，有的阅读题目他要求你标上小节号，但不是每篇阅读都有这个要求。无论是文章否要求，我们首先要做的就是标小节。
第二步，认认真真先把文章读一遍。
有的小朋友拿到文章，不看文章先看题目。他觉得做阅读理解把题目完成就可以了，所以题目要问我什么我看什么。但这样的话对文章就没有一个全局的理解，其实是不利于孩子做题的。
第三步，按部就班，按题目顺序去做题。
在做题目的时候，家长切记要小朋友按顺序做题，不要跳着做题目。实在有题目想不出来的题目先放一下，但是一定要做好记号，不要忘记回过头去再做。
第四步，圈划关键词。
有很多小朋友不是题目不会做，而是他审题的习惯还没有养成——不会圈划关键词。举个例子，从文中找出下列词语的近义词，我们要划的关键词是“从文中找近义词”，不能自已拍脑袋想出一个近义词。题目要求是从文中找，就必须到文章当中去找，而且要找的必须是近义词，如果自己随便写个反义词，那就错了。另外还有一种题目，请你划去文章当中括号里错误的读音，要求是划去错误的，不是圈出正确的。
所以像这样的题目，我们在做的时候可以让小朋友先圈圈关键词，然后再开始做题目。
第五步，从文中找答案。
对一二年级小朋友来说，做阅读理解最有用的方法就是从文中找答案。因为一二年级小朋友的阅读思维训练量还不是很大，阅读理解的深度不会考得很深。很多答案就在文章当中，但是小朋友在做练习的时候往往是读了一遍文章以后，凭刚才的印象就开始做题。他懒得再回到文章里去找找看，这个填空对不对或怎么样？懒得再读一遍，往往就容易失分。如果让他再多读几遍文章，他一定能找到正确答案。
我经常和小朋友说，你实在想不出答案的时候，唯一的办法就是把文章再读一遍，读着读着一定会有感觉的。
在这里要提醒一下小朋友千万在做题的时候不要漏题，漏题是相当可惜的。我在这里说一下方法，家长可以教教孩子避免漏题。
第一，做完一题划去一题，这样的话就不容易漏题了。
第二，改掉孩子不好的阅读习惯。比如说有的孩子做题时看见横线和括号他就填，其他的题目就不管了。但是有的题目他不是横线和括号，比如说请你划出文中描写燕子妈妈的句子。题目中没有横线和括号，这种题目是很容易被孩子漏掉的。
这是我们要特别注意规避，家长可以按照我前面说的的方法让操练一下，相信孩子一定会有所成功、有所进步的。
Q：孩子识字不多是否影响阅读？
A：很多家长觉得自己的孩子好像识字不多，必须要家长陪着看才行，但这样是不是会影响孩子的阅读能力？首先家长们不要着急，不是说看的书每个字都在都得懂，有的时候我们大人看书有的字也不认识。
其实孩子很聪明的，碰到不认识字他就跳过，这很正常，你就让他跳过。因为识字是个慢慢积累的过程，兴趣比识字重要。有些书有字不认识没关系就跳过去，千万不要为了看书就必须认识每个字，这样的话容易产生负面情绪，孩子就不愿意去看书了，对阅读失去兴趣的话，就得不偿失了。
Q：孩子对语文的记诵和背诵有畏难情绪怎么办？
A：家长要知道，不管是哪一门学科，记东西一定是有方法的。别看我们语文小小的一首儿歌，千万不能让孩子去死记硬背！没有一定的方法，光靠死记是一定记不住的。
举个最简单的例子，比如说有这样一首诗，春天来了，春风一吹把柳丝吹绿了，春风一吹把桃花吹红了，春风一吹把什么吹黄了……
整首诗歌当中，举了三个例子讲了三种植物，每一种植物都对应一种颜色。帮他把思路理一理，他马上就能背出来。因为低年级很多东西的段落都是重复的。千万不能让孩子一小节，一小节，一句，一句去背。这个方法同样适合于高年级。虽然语段增加了，句子多了，句群多了，但是你会发现，作者在形容的时候是有一定思路的，所以你一定要按照思路让小朋友去背。
同时在背的时候要有层次的指导，不要操之过急，不要让孩子听三遍录音或者几遍录音就必须让孩子得背出来。一定要给孩子提供一些方法，让他慢慢自己去找规律，这样孩子就会逐渐形成自己学习语文的一些规律和方法。当有一天他来告诉你，妈妈这首诗或者这几句话我是这么背，说明你的孩子他有一种自主记忆自主学习的方法。这种方法非常可贵，可以一直让它保持到高年级。
Q：如何指导低年级小朋友看图写话？
A：第一，按顺序观察图。看图写话有很多的讲究，我们在指导小朋友看一幅图的时候一定是让他先说，从说到写。虽然这个过程有一个障碍，因为小朋友落笔比较困难，但可以先看起来。如果是一整幅图一定有顺序，要么是从左到右要么是从上到下。当然，从下到上从右到左也都可以，这要看图的具体情况。
第二，仔细观察图片，把所有人物看清楚，很多的小细节的东西也得看。先看清楚有什么，讲了一件什么事，或者告诉我们什么东西，然后帮助孩子理思路。看图写话其实是作文的起步。我们在帮小朋友理思路的时候大框架要定好。如果是情节图片，你要交代起因是什么，时间地点人物，大概什么事，中间有一个具体的经过，最后是一个结果。
如果不是这种故事情节类，而是类似秋天的果园有很多各种各样的水果。那也是以总分总的思路，先大概介绍一下秋天的果园，然后再具体的描写，一个一个水果挑几个写一写，最后有个总结。
我们在帮孩子理思路的时候，一定要帮他去打好这个框架，到高年级后这就是一篇作文。那么，在看图写话的时候，我们要让低年级小朋友先说，然后你指导他，为什么这么说？
如果一直按照这样一个框架去说的话，那么到了高年级后他有非常完整的篇章的概念，无非把里面写具体就可以了。框架很重要，千万不要觉得反正是一个看图写话，这里少一点那里漏一点没有关系，必须给他一篇文章的概念，然后我们在此基础上继续扩充。所以看图写话不是简简单单的我想怎么说就怎么说，一定是按顺序来观察来说的。
本文经大手牵小手（ID：babyhandinhand)授权转载。作者点点老师，上海的语文名师，有着近20年教龄的小学资深班主任。
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