奉啸敏
9月30号，星期六，但由于国庆假调休，那天还是上课。
如往常一样，我拿着书本，捧着电脑进教室。
反常的是，有一学生非常热情地跑过来帮我提电脑。
也行，这种做教师的幸福感已经很久不存在了。
也在意料之中，帮忙的学生有话说：老师，国庆节地理科目能不能少布置一些作业？我们的作业已经够多了。
左右为难。刚才这个班的班主任还跟我说，对学生不能太客气了，八天假，作业不能太少。
看着学生那满脸的诚挚，我心动摇了。
好，地理作业可以少布置。
但，也不能太少。
内容教到哪，作业写到哪，这样的作业量总不为过吧。
底下有学生欢呼雀跃，甚至有人喊出了“地理老师万岁！”
当然，也有余心不甘的学生，黯然神伤。
看着他们落寞的眼神，我觉得于心不忍。
却也没有办法，尽管我打心底认为地理作业哪怕一个字都不布置也没有多大的关系，但班主任不这样认为。
毕竟，科任教师后面还有一个班级团体。
何况，真的一个字的作业都不布置，心里真的就那么地有底气？
悲催的学生，让作业吓怕了。
果然，10月9号，小长假后复课，各个班级的课代表最忙了，哪个科目的作业都要收缴，都要检查。
地理课时间，有学生在赶数学作业 ，有学生在赶作文。
这个不行，得叫停。课还得正常上。
地理晚自习时间，还有学生在赶数学作业，还有学生在赶作文。
睁一只眼闭一只眼吧。
学生们也不容易。
课代表来找我，把地理作业没有完成的学生名单交给我。
我跟没有完成地理作业的学生说，检查时间推迟两天，如果两天后还没有完成该完成的作业，我会找你麻烦的。
其实，也只是刀子嘴，没完成又有什么麻烦可找呢？
而且，我敢找学生麻烦么？
我似乎曾说过，老师教书有时是自个累了自个。
其实，学生读书何尝不是如此？
各科都在拼命地布置作业，是不是既累了学生，也累了自个？
今年的教辅征订工作管得比哪一年都要严，但学生的作业量好像也没减多少。原因何在？教辅征订限制了，但你不能限制教师印刷呀。
作业多，好像也不能全怨教师，哪个不想自己所教班级成绩姣好？哪个不想在教学评比中取一个好的名次？评优评先，职称晋升，都与教学成绩挂钩呢!
尤其对我们这种教龄普遍老化，职称指标越发紧张的农村学校来说，教学成绩简直就是命根子。教师怎么不希望通过多布置点作业来提高自己的教学成绩？
倒不是我有多体贴学生，我所教的地理科目少布置点作业，在现阶段还行得通。到明年中考了，自然也不敢大意，地理作业不仅会布置，还会多布置。
既为了学生的中考成绩，也为了自己的教学成绩。
这是一个短期内无法解决的悖命题：
我们总是希望孩子们快乐，但我们在不自觉中给孩子们制造了不快乐！
不过，也说一句：
一丁点作业都不做，孩子未必就快乐。
对于自觉、有求知欲的孩子，作业多做一点，未必不快乐!
但，终究还是希望我们不能自个累了自个。
无论大人，还是小孩；无论教师，还是学生。
这个自个累了自个还可另成一文，后说。
2017/10/9 21:18:05
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