孩子是否已经有计划地学习汉语拼音和算术？记者昨在现场的一个调查显示，家长的答复全部是“是”。一位奶奶称，孙子读的是公办园，园方没有学数学和拼音，但周围的孩子都在学，于是花了一两百元给孙子报了个拼音班。
吕敬东说，曾接手过一个孩子，只要进学校就闹自杀，见墙撞墙。经了解，原来入学前的那个暑假，家长给孩子请了个家教，帮他“恶补”语、数，孩子是被逼怕了。
彭玉霞说，不少家长把“幼小”衔接理解成提早教汉字、学拼音、做算术题，忽视行为习惯的培养。
两位老师认为，从幼儿园到小学是一次转折，孩子可能会遇到各种各样的问题。输，往往不是输在智力上，而是输在习惯上。家长值得做的是引导孩子以积极的心态迎接上学。
从幼儿园到小学，孩子的角色变了，家长的期望值也变了。“快乐”开始变得不那么简单。
记得一次孩子们交上来的作业是调查《家庭成员的属相、年龄、兴趣爱好》，但很多孩子没交作业，原因是家长跟他们说写拼音、做算术题才是作业。后来，老师又做了一项口头调查，“晚上爸爸妈妈和你们都做些什么事情？”有的小朋友答妈妈教他写字，有的答去学珠心算。
近年来，家长对“幼小”衔接越来越重视，但对什么是“幼小”衔接并不理解，或者说是片面理解。怕孩子上学跟不上，于是拔苗助长，恨不得把小学一二年级的内容都教给孩子，这种做法不可取。
另一部分家长则主张“让孩子撒开来玩”，不要求幼儿识字、算术，同时也忽略对孩子良好的行为习惯、意志力等非智力因素的培养，这一做法似乎也欠妥。
个人认为，幼小衔接重点是做好四个过渡：心理过渡，培养独立意识；物质过渡，追求攀比不可取；习惯过渡，树立积极的入学感，“我是小学生了”；能力过渡，真正做到自己的事情自己做。
吕敬东：六个忙一定要帮
有的孩子还没上学，就产生厌学情绪。如何避免这一现象？“幼小”衔接阶段，六个忙家长一定要帮。
第一，鼓励孩子迈出成长的第一步，喜欢学校、喜欢老师、喜欢同学。孩子入学前，有的家长不经意间给孩子提供很多错误信息，如学校老师很严，要听话，不然就怎样怎样，给孩子造成心理压力，适得其反。正确的做法是，带孩子去学校参观，多接触喜欢上学的孩子，介绍学校美好的一面。
第二，引导孩子养成“重要的事情先做”的习惯。让孩子学会确定优先次序，安排好自己的时间。有些家长见不得孩子没事干，喜欢在孩子做完作业后再额外布置，这会让孩子认为父母倡导的“先学后玩”只是一个圈套，就学会故意拖拉，养成不良的学习习惯。
第三，养成 “第一次就把事情做好”的习惯。 “手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远，眼离纸张一尺远。”遗憾的是，如今写字姿势正确的孩子并不多。不少孩子因写字过早，没有掌握正确的姿势，再想纠正就难了。做作业也是同理，家长要鼓励孩子一次性到位，不要把时间浪费在改错上。
第四，引导孩子养成热爱阅读的习惯。“与其买碟子，不如给孩子买书，让他们看书后去想像力。”如今很多孩子都爱看电视，助长思维惰性的同时，也制约其想像力。家长逛衣店不如逛书店，奖金钱不如奖好书，重要的日子送图书。
第五，培养孩子“快速完成任务”的习惯。每年中高考，许多考生对考试的感觉是，“题目倒不难，就是做不完。”可见不是输在智力上，追根溯源是输在习惯上。在规定的时间完成规定的任务，建议从小落实。
第六，和孩子一起持之以恒，不管学习什么，都要坚持下去。
（转自中国教师网）
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